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PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA

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PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA
FORMACIÓN PARA EL USO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Y BIBLIOTECAS DEL AULA
Apoyos como:
Cuadernos de Estrategias Didácticas
Encuentros y posibilidades: propuestas para la organización, reconocimiento de materiales, preferencias lectoras,recomendaciones para el colectivo docente.
Erase una vez: enfocado a los maestr@s de preescolar.
Una BE y BA en movimientos: estrategias para dar uso a la biblioteca escolar y del aula.
ESTRATEGIA NACIONAL "EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES" PARA INTEGRAR UNA COMUNIDAD DE LECTORES Y ESCRITORES
CARACTERÍSTICAS:
Se ofrece calendario de actividades para favorecer y consolidar su biografía lectora desde su propio espacio con distintas actividades.
Subraya la participación de los docentes frente a grupo al fomentar y dar seguimiento al comportamiento lector de los alumnos. 5 actividades permanentes:
1. Lectura en voz alta a cargo del docente.
2. Círculo de lectores en el aula.
3. Lectura de cinco libros en casa.
4. Lectores invitados al salón de clases.
5. Índice lector del grupo.
Las actividades mensuales se organizan en 5 líneas de acción
1. Biblioteca Escolar.
2. Biblioteca de Aula.
3. Vinculación curricular.
4. Lectura y escritura en familia.
5. Otros espacios para leer.
CINCO ACTIVIDADES PERMANENTES EN EL AULA
El docente frente a grupo desarrolla las cinco actividades permanentes en el aula que garantizan la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los alumnos, así como el seguimiento de dichas actividades valoradas en un marco de comportamiento colectivos a nivel grupo y de la escuela.
Las cinco actividades son mínimas tales como:
CONCLUSIONES
TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR DEBE DE ESTAR INVOLUCRADA EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PERMANENTES Y MENSUALES DE LA ESTRATEGIA "EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES", EL SEGUIMIENTO DEBE SER REAL Y SOLO PROPORCIONAL RESULTADOS VERÍDICOS PARA QUE SE LOGREN IDENTIFICAR LOS AVANCES DE LAS ESTRATEGIAS PROPUESTAS POR EL COLEGIADO INSTITUCIONAL.
Integradas al proyecto escolar, para transformar la práctica docente que contribuya al desarrollo de una cultura escrita y a la formación de lectores.
B.E y B.A
Facilitan el acceso a distintas fuentes de información, integra recursos y promueve estrategias pedagógicas para contribuir a: ejercitar, aprender y fortalecer dichas competencias.
Se suma trabajo colaborativo que se desarrollara a través de los CTE bajo la coordinación de los Supervisores como principales promotores e impulsores de la cultura escrita.
Desarrollar proyectos organizados con actividades en la escuela involucrando la estrategia 11+5.
Se proporciona sugerencias y herramientas para instalar, organizar y poner en movimiento la Biblioteca.
Materiales de apoyo.
Ejercicios e información sobre estos temas.
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Cada colectivo escolar debe dar seguimiento y evaluar las actividades que se desarrollan en la biblioteca del aula.
Se ofrece un calendario anual para las actividades.
Se busca fortalecer la participación de los integrantes del núcleo familiar como acompañantes de las actividades lectoras de los alumnos en casa. Por tal motivo se propone la Cartilla de Lectura: Leyendo juntos.
El Director de la escuela nombrará al maestro bibliotecario, convocarán al colectivo docente, alumnos y padres de familia con la finalidad de integrar "EL COMITE DE LECTURA Y BIBLIOTECA". El cual forma parte del CEPS.
Realizarán su registro, reportarán sus actividades y valorarán sus resultados, en la pagina electrónica:
http://www.consejosescolares.sep.gob.mx
Considerando las siguientes actividades:
Coordinar el Plan de fomento de la lectura en la escuela.
Actualizar el Catálogo Pedagógico.
Registrar el índice de circulación de libros e índice lector de la escuela.
Desarrollar el Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca.
Importante, el Comité debe de presentar a la comunidad escolar su Plan Anual de Actividades de Fomento a la Lectura. (se pueden basara la estrategia "en mi escuela todos somos lectores y escritores" para integrar una comunidad de la misma.
Puede considerar diferentes documentos:
Manual de las 6 acciones para fortalecer la Biblioteca Escolar.
Estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar.
Y las cinco Actividades Permanentes para integrar una comunidad de Lectores y Escritores
LÍNEAS DE ACCIÓN PARA PROMOVER UNA COMUNIDAD DE LECTORES Y ESCRITORES EN LA ESTRATEGIA NACIONAL "EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES" ACCIONES
Ofrece un plan de actividades de fomento a la lectura para ser desarrollado en 11 meses desde diferentes espacios a través de 5 líneas de acción más un conjunto de de 5 Actividades permanentes en el Aula y en el registro de avance del proyecto de la B.E.
1. BIBLIOTECA ESCOLAR:
ACTIVIDADES:
La hora del cuento.
Rondas de Libros
club de lectura.
exposiciones
exposiciones
talleres de expresión
imprenta
marionetas
sesiones de poesía
teatro
encuentros con Autores
2. BIBLIOTECA DE AULA
El docente frente a grupo desarrolla:
5 Actividades como:
Circulación de libros
Diálogo
Reflexión
Contribuyendo a la construcción de su biografía lectora. (biografía de los alumnos)
3. VINCULACIÓN CURRICULAR:
Se consideran:
competencias
campos formativos
contenidos propuestos en los programas de estudio de cada nivel básico
Con la finalidad de desarrollar habilidades lectoras y escritoras en el Marco del Acuerdo 592.
4. LECTURA Y ESCRITURA EN LA FAMILIA.
Con la participación de los padres, madres y demás familiares como mediadores de la lectura, se pretende favorecer la creación de vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables.
5. OTROS ESPACIOS PARA LEER:
La comunidad escolar debe desarrollar actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula y en la B.E. considerando espacios y tiempo tomando en cuenta convivencia lectora entre alumnos de diferentes grados, así como leer y dialogar sobre temas que están más allá de los contenidos escolares.
PREMISAS BÁSICAS PARA LA PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
Todo plan-evaluación de la Estrategia Nacional "En mi escurla todos somos lectores y escritores" debe estar basada en los objetivos del proyecto escolar.
De tal forma que se pueda decidir cuales son las mejores actividades para el logro de cada uno de los propósitos expresados en las 11 consignad mensuales y en las 5 permanentes.
Se debe considerar 5 premisas básicas de la planeación y evaluación:
1. FLEXIBILIDAD:
Considerando el contexto, revisando las consignas de trabajo de la estrategia "En mi escuela todos somos lectores y escritores"
2. SELECTIVIDAD
Planear y seleccionar con base en su experiencia y en las necesidades de su escuela, las actividades que le permitan lograr la meta mensual de acuerdo a su plan de trabajo anual.
3. INNOVACIÓN
Rescatar la experiencia constituidos en colectivo escolar, a fin de innovar su práctica docente, poner en acción actividades no consideradas y planear nuevos retos mensuales.
4. COMPROMISO
Actúe de manera comprometida y promuevan que el colectivo escolar tome acuerdos en función de las consignas mensuales que se proponen.
5. VALORACIÓN

Desarrollar una evaluación procesal a lo largo del ciclo escolar que considere:
Caminos de lectura y su comprensión.
Los objetivos propuestos en cada mes y las actividades permanentes.

Lo antes mencionado para garantizar que se cumplan las metas programadas.


LECTURA EN VOZ ALTA:
Todos los días el docente inicia actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca del aula o escolar. Se programan sesiones para que todos sus alumnos también participen en esta actividad.
CÍRCULO DE LECTORES EN EL AULA.
Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar.
LECTURA DE DIEZ LIBROS EN CASA.
Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno de ellos.
LECTORES INVITADOS
Cada semana se recibe, en el salón de clases a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de compartir una lectura con los alumnos.
ÍNDICE LECTOR DEL GRUPO.
En coordinación con los estudiantes, se llevará un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo en un mes entre el número de alumnos.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Se propone el siguiente formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO DE LAS ESCUELAS FORMADORAS DE LECTORES Y ESCRITORES.

Es una herramienta de planeación para ATP, Directivos y Colectivo Docente, mediante una propuesta de actividades con referentes mínimos que se espera logren en su proyecto educativo de formación de lectores y escritores competentes con apoyo dela B. E y de Aula
Ofrece criterios de seguimiento y evaluación de las actividades realizadas, mide: avances y se genera una panorama del proceso de cambio y transformación del trabajo pedagógico en las aulas.
El formato constituye una guía para identificar las acciones mínimas que entre ATP, Directivos y Docentes programan realizar en el ciclo escolar para producir un reporte que apoye al colectivo decente al análisis, la reflexión y la autoevaluación de las prácticas implementadas.
Por ello se promueve para cada figura, para cada tema y para cada actividad de gestión y pedagógica realizada, aspectos generales que constituyen expectativas de logro.
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