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Gerard Vergnaud

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by

Ale Muñoz

on 3 September 2013

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Transcript of Gerard Vergnaud

Notes
Ideas
Ideas
Ideas
Gerard Vergnaud
¿qué hizo?
En 1990, formuló la Teoría de los Campos Conceptuales, definiendo conceptos claves en la descripción del aprendizaje de conceptos científicos y competencias complejas.
¿cómo funciona?
“La idea fundamental radica en que no se puede estudiar el aprendizaje con un concepto aislado”, asegura. La conceptualización, hay que entenderla “como una componente fundamental de la actividad.
¿cómo lo define?
concepto
¿para qué sirve?
Como instrumento para conocer los procesos cognitivos del aprendizaje de las Matemáticas es también aplicable a otros campos educativos
¿quién es?
Gérard Vergnaud (1933) es un matemático francés, filósofo, educador y psicólogo. Obtuvo su doctorado en el Centro Internacional de Epistemología Genética en Ginebra, bajo la supervisión de Jean Piaget. Vergnaud es profesor emérito del Centro Nacional de Investigación Científica de París, donde es investigador en matemáticas. Entre sus trabajos más importantes ha sido el desarrollo de la teoría de los campos conceptuales, que describe cómo los niños desarrollan una comprensión de las matemáticas.
campos conceptuales
conceptos claves
esquema
situación
representación
invariante operatorio
campo conceptual
competencia
¿por qué lo hizo?
Fue en su época de profesor de instituto cuanto se percató de la existencia de una serie de deficiencias en el proceso de aprendizaje de los alumnos, que impedían seriamente el que éstos interiorizaran los conocimientos que se les pretendía inculcar
Para él, un concepto adquiere sentido para el sujeto a través de situaciones y problemas, no reduciéndolo simplemente a una definición.

De esta forma, será el niño el que, a través de la actividad, llegue al concepto de suma, resta, multiplicación y división

La Teoría de los Campos Conceptuales permite entonces, analizar cómo se organizan las ideas que los sujetos ya tienen conectadas unas con otras y de qué forma esto genera nuevos conceptos y representaciones a lo largo del tiempo
un triplete de tres conjuntos
C = (S, I, R)
donde
S
es un conjunto de situaciones que dan sentido al concepto
I
es un conjunto de invariantes sobre las cuales reposa la operacionalidad del concepto
R
es un conjunto de representaciones simbólicas (lenguaje natural, gráficos y diagramas, sentencias formales, etc.) que pueden ser usadas para indicar y representar esos invariantes
se aplica en
En el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje en un aula de alumnos
“Intenté descubrir cuáles eran los problemas de adaptación más frecuentes cuando los alumnos se enfrentaban a una suma, resta, multiplicación y división”
Ayuda a la designación y a la identificación de los invariantes
Ayuda en el razonamiento y la inferencia
Ayuda a anticipar efectos y fines, a la planificación y al control de la acción
GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!! :D
Bibliografía
~ http://www.monografias.com/trabajos47/operaciones-aritmeticas/operaciones-aritmeticas2.shtml#ixzz2dgpFFlcG
~ Marco Antonio moreira
~ www.dicyt.com/noticias/g-rard-vergnaut
~ El niño las matemáticas y su realidad de gérard vergnaud
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