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RENDICIÓN DE CUENTAS COLEGIO O.E.A. PERIODO 2012

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COLEGIO OEA

on 12 March 2013

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Transcript of RENDICIÓN DE CUENTAS COLEGIO O.E.A. PERIODO 2012

RENDICIÓN DE CUENTAS COLEGIO OEA (IED) a.LOS AVANCES MÁS IMPORTANTES FUERON:
i.REVISIÓN Y AJUSTE DE CURRICULO:
1.MALLA CURRICULAR
2.PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS
ii.AJUSTE DEL S.I.E.
iii.SOSTENIBILIDAD DEL PUNTAJE ICFES
1.NIVEL SUPERIOR a.ÁREA FINANCIERA b.ÁREA DIRECTIVOS (EQUIPO DE GESTIÓN) c.ÁREA ADMINISTRATIVA A.GESTIÓN DIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA 2012 i.SE EJECUTARON LOS PAGOS DE CADA UNA DE LAS OBLIGACIONES ADQUIRIDAS POR EL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS (F.S.E.), CON EL LLENO DE LOS REQUISITOS LEGALES. ii.SE EFECTUARON LOS PAGOS DE IMPUESTOS EN EL TÉRMINO ESTABLECIDO, POR LO TANTO NO EXISTE NINGUNA SANCIÓN. iii.LIBROS OFICIALES DE CONTABILIDAD IMPRESOS HASTA EL AÑO 2012 iv.CONCILIACIONES BANCARIAS REALIZADAS Y COTEJADAS v.SE PRESENTARON Y PAGARON LAS RETENCIONES i.BASADOS EN LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL SE CONSTRUYÓ EL POA INSTITUCIONAL ii.SE DIVULGARON Y REALIZARON DIFERENTES ACTIVIDADES DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN (S.I.G.) iii.SE LIDERÓ ORIENTÓ Y EJECUTÓ EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.), LOS PROYECTOS TRANSVERSALES i.AUXILIAR FINANCIERA
1.SE REALIZÓ LA EJECUCIÓN PRESUPUESTAL DE INGRESOS Y GASTOS DE 2012 QUE LLEGÓ AL 96%
2.SE GESTIONÓ ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO (S.E.D.) LA UBICACIÓN DE DOCENTES PARA OCUPAR LAS VACANCIAS TEMPORALES Y/O POR PERIODO DE PRUEBA E INCAPACIDAD MÉDICA.
3.SE APOYÓ EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LOS DIFERENTES PROYECTOS EDUCATIVOS.
4.SE PROPORCIONÓ LOS RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LOS PROYECTOS
5.ADECUACIÓN Y COMPRA DE MATERIALES PARA LA SALA DE INFORMÁTICA SEDE B ii.BIBLIOTECA: NOHRA VÁSQUEZ Y MYRIAM BOHORQUEZ
1.100% OCUPACIÓN Y ATENCIÓN POR PARTE DE DOCENTES Y ALUMNOS
2.SERVICIO DE COMPUTADORES, USADOS PARA INVESTIGACIÓN PRINCIPALMENTE
3.USO DEL TABLERO ELECTRÓNICO PARA PROYECCIÓNES Y EXPOSICIÓNES
4.LA CIRCULACIÓN DE LIBROS DE LECTURA E INVESTIGACIÓN HA DISMINUIDO, SE PREFIERE EL INTERNET
5.SE SUGIERE IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA iii.ALMACÉN: BLANCA QUINTERO
1.COMPRA DE MATERIALES / INSUMOS DE PAPELERÍA E IMPRESIÓN PARA LOS PROYECTOS Y DIFERENTES ESTAMENTOS
2.COMPRA DE KITS PARA DOCENTES
3.COMPRA DE MATERIALES ELÉCTRICOS PARA MANTENIMIENTO
4. COMPRA DE CHALECOS PARA LOS DIFERENTES PROYECTOS
5.COMPRA DE CORTINAS PARA OFICINAS, BIBLIOTECA Y EMISORA
6.COMPRA FOTOCOPIADORA KYOCERA
7.COMPRA DE IMPRESORA PARA COORDINACIÓN DE ARTICULACIÓN Y OTRA PARA PAGADURÍA
8.DOTACIÓN DE LAS OFICINAS. B.GESTIÓN PEDAGÓGICA C.GESTIÓN CONVIVENCIA a.IMPLEMENTACIÓN TODO EL AÑO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS COMO: b.PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS NIÑOS c.SE ESTÁ ESCUCHANDO ESTUDIANTES d.HEMOS DISMINUIDO e.HEMOS MEJORADO f.LA PRESENTACIÓN ESTÉTICA (MURALES) Y ECOLÓGICA (ASEO) HA MEJORADO g.APOYO DE LOS PADRES Y DOCENTES FUE MUY BUENO EN LA INSTITUCIÓN NO HAY QUE DESFALLECER EN LOS LOGROS, MANTENER EL ENTUCIASMO Y NO SE PIERDA LO ALCANZADO i.REFLEXIÓN PROFUNDA
ii.MAYOR TRABAJO Y RESPETO ENTRE PARES TANTO ESTUDIANTES COMO DOCENTES
iii.TALLERES A ESTUDIANTES / PADRES / MADRES DE FAMILIA
iv.AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
1.+ HUMANOS
2. – PUNITIVO
v.CONTINUACIÓN DEL PROYECTO DE CONCILIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTO CON HERMES i.CORTE DE CABELLO
ii.NO PIERCING
iii.NO ENTUBAR LA SUDADERA
iv.NO USAR PRENDAS QUE NO CORRESPONDEN AL UNIFORME
v.FALDA A LA ALTURA DE LA RODILLA
vi.MEDIAS A LA ALTURA DE LA RODILLA CON EL LOGO DE LA INSTITUCIÓN
vii.CALZADO DE CADA UNIFORME. i.ESTAN SIENDO ESCUCHADOS
1.MANIFIESTAN SU SENTIR Y PENSAR
2.QUE QUIEREN Y QUE DESEAN i.LAS PELEAS ENTRE ESTUDIANTES.
ii.LA PERDIDA DE OBJETOS Y MATERIALES
iii.TRIBUS URBANAS DENTRO DEL COLEGIO
iv.ABANDONO DEL COLEGIO Y DEL AULA i.EL COMPROMISO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
ii.MAESTROS Y ESTUDIANTES SE SIENTEN MÁS CÓMODOS EN EL COLEGIO
iii.LAS RELACIONES INTERPERSONALES
iv.MAYOR ASISTENCIA EN COLEGIO Y EN AULAS.
v.DISMINUCIÓN DE DECIVELES (RUIDO) FIN TIFLOLOGÍA i.ASESORÍA Y APOYO EN EL AULA DE CLASE DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES EN DE LAS DIFERENTES ÁREAS ii.ATENCIÓN EN INCLUSIÓN EDUCATIVA A 32 NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SEDE A Y B iii.RED LOCAL DE DISCAPACIDAD ADJUDICA DE DOS TABLEROS INTELIGENTES UNO FIJO Y OTRO MÓVIL PARA BENEFICIO DE LOS ESTUDIANTES. iv.OBTENCIÓN DEL SUBSIDIO DE TRANSPORTE CON APOYO DE EL DLE Y LAS FAMILIAS v.ACOMPAÑAMIENTO A LA INTERVENTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL QUE MANEJABA LA RUTA DEL COLEGIO. vi.PARTICIPACIÓN E INDUCCIÓN DE DOCENTES EN EL PROYECTO ALTERNATIVA EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y LENGUA CASTELLANA DESARROLLANDO DIDÁCTICAS INCLUYENTES. vii.ADAPTACIÓN E IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS EN BRAILLE PROMOVIENDO LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD VISUAL viii.REMISIONES Y CONTRAREMISIONES CON INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS PARA EL DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES QUE PERMITEN CARACTERIZAR LA POBLACIÓN. ix.ELABORACIÓN DE MATERIAL Y ADAPTACIÓN DE GUÍAS EN LAS DIFERENTES ÁREAS. ORIENTACIÓN FEBRERO DE 2013 INFORME DE RENDICION DE CUENTAS COLEGIO OEA I.E.D. INGRESOS 2012 DISCRIMINACION DE INGRESOS GASTOS 2012 EJECUCION POR RUBROS INVERSION CONTRATACION COORDINACIÓN ACADÉMICA COMPONENTE PEDAGOGICO
2012 GUIAS PEDAGOGICAS RELACIONADAS CON MALLAS CURRICULARES

ICFES MEJORA y SOSTENIMIENTO DE RESULTADOS

TRABAJO POR CICLOS RELACION DE LAS GUIAS CON LA CONVIVENCIA COLEGIO O.E.A. GUIAS ACADEMICAS RELACIONADAS CON MALLAS
CURRICULARES
AVANCES COMPONENTE PEDAGOGICO
2012 GUIAS PEDAGOGICAS RELACIONADAS CON MALLAS CURRICULARES

ICFES MEJORA y SOSTENIMIENTO DE RESULTADOS

TRABAJO POR CICLOS RELACION DE LAS GUIAS CON LA CONVIVENCIA ACTIVIDADES MEJORAMIENTOENTO ICFES 2011
Preparación CD por parte de Consejo Académico

Trabajo permanente de todos los docentes alrededor del Icfes 2012 en todas las asignaturas.

Preparación con Milton Ochoa
Preparación con la llave para la U. RESULTADOS ICFES
Establecer una cultura alrededor de la preparación de las pruebas Icfes.

Mantener resultado Superior en la Jornada Mañana.

Pasar de Alto a Superior en la Jornada Tarde. LOGROS
xiii. Disminución significativa de embarazos en adolescentes (sólo 3) consumo de alcohol (3 casos detectados) y sustancias psicoactivas (no se remitieron el año pasado)
xiv. Disminución significativa en peleas y conflictos entre estudiantes.
xv. Trabajo colaborativo y en equipo con las coordinaciones y los docentes.
xvi. Apoyo de la asociación de padres de familia, especialmente con la distribución del refrigerio escolar, lo que ha permitido una mejor concentración en las funciones propias de la orientación escolar.
xvii. Participación en el CONGRESO DISTRITAL DE ORIENTACIÓN ESCOLAR con la ponencia: “Las constelaciones familiares al servicio de la orientación escolar” xi.TOXICOL: Talleres con padres sobre prevención e identificación de conductas que pueden estar indicando consumo de sustancias Psicoactivas.
xii.POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: Talleres con estudiantes sobre la legislación vigente para los jóvenes.
ICBF, FISCALIA, COMISARIA DE FAMILIA. vii. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD: Se realizaron ESCUELAS DE PADRES durante todo el año
viii. APOYO INTER-INSTITUCIONAL
ix. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA: Realizaron talleres con estudiantes y padres de familia atendiendo a las situaciones y conflictos, intervención individual de casos críticos que incluyeron visitas domiciliarias. Apoyo en el servicio de enfermería
x. HOSPITAL DEL SUR: Jornadas de Vacunación. iii. EJE PROYECTO DE VIDA: Se hizo la inscripción a las pruebas SABER 11 y visita a la feria del estudiante en CORFERIAS.
iv. Se realizaron talleres de orientación vocacional y profesional en coordinación con el CIDE para los estudiantes de 9°, 10° y 11°
v. Organización y acompañamiento al SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO al grado 9°, 10° y 11° con el apoyo del Instituto Distrital para la recreación y Deportes I.D.R.D.
vi. Acompañamiento a los estudiantes varones de grado 11° en inscripción al SERVICIO MILITAR OBLIGATORIO. i. EJE SOCIOAFECTIVO:Atención a estudiantes y padres de familia en pautas de crianza y en problemas de comunicación y rebeldía por parte de los adolescentes.
ii. EJE DE APOYO ACADÉMICO: Atención a estudiantes que presentaron bajo rendimiento académico, con baja autoestima y sentimientos de frustración que manifiestan con distracción e indisciplina en clase. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA SECRETARIA RECTORÍA MIREYA HERRERA
Manual de Convivencia
Digitación del Manual de Convivencia
Apoyo a Rectoría en el Manual de Convivencia

SIG Sistema Integrado de Gestión
Socialización en Consejo Directivo, Consejo Académico, Equipo de Gestión, Personal Administrativo.
Publicación de información para ingresar al Sistema integrado de Gestión
Publicación de carteleras sobre Sistema integrado de Gestión
Apoyo en la digitación del Mapa de Riesgos

PEI
Digitación del PEI (Correcciones)
Publicación de la información en toda la Institución sobre Misión, Visión ,Objetivos, Valores, Principios , Productividad y calidad. SECRETARÍA ACADDEMICA 2012 LETICIA GOMEZ

JORNADA MAÑANA JORNADA TARDE
ESTUDIANTES APROBADOS 1205 1050
ESTUDIANTES REPROBADOS 147 119
ESTUDIANTES DESERTORES 60 25


ESTUDIANTES GRADUADOS

MAÑANA TARDE
MECATRONICA INFORMATICA MECATRONICA INFORMATICA
53 58 44 79

HOJAS DE VIDA ESTUDIANTES
PROCESO
UNA VEZ SE MATRICULAN LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS CON LOS DOCENTES, ESTOS DOCUMENTOS SON ENTREGADOS A LA SECRETARÍA ACADEMICA POR GRADOS

LOS CUALES DEBEN INCLUIRSE EN LA HOJA DE VIDA DE CADA UNO POSTERIORMENTE, PERO COMO LOS GRUPOS CONFORMADOS PARA 2013 SE REORGANIZAN Y NO
QUEDAN COMO VENIAN EN EL 2012,
SE DEBEN SACAR TODAS LAS HOJAS DE VIDA Y NUEVAMENTE REORGANIZARLAS POR GRUPOS CONFORMADOS ESTE PROCESO, SE ENCUENTRA EN EJECUCION.

CERTIFICACIONES

POR GRATUIDAD SE HA INCREMENTADO LAS SOLICITUDES POR PARTE DE ESTUDIIANTES Y PADRES DE FAMILIA QUIENES SOLICITAN DOS Y A VECES HASTA TRES VECES CONSTANCIAS DE ESTUDIO


ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
AUDITORIAS DEL MEN Generando espacios de discusión y construcción pedagógica desde las áreas. 2. Reuniones de caracterización (aspectos sicológicos, pedagógicos y sociológicos propios de cada ciclo) se fortaleció el Proyecto de Vida liderado desde el Equipo de Orientación. 4. COMITÉS DE APOYO PEDAGÓGICO – CAP presentación y sustentación de las temáticas propuestas para fortalecer el 1°, 2° y 3° periodo. Logrando así disminuir notoriamente los niveles de deserción y pérdida del año. 8. - Los estudiantes de Grado 11° participaron en Simulacros tipo ICFES, pre-icfes, actividades de refuerzo en Ciencias Naturales e Inglés el día sábado A. IMPLEMENTACIÓN DEL PÍLEO PARA EL 2012
En cada uno de los meses se implementara una guía con la lectura propuesta por un docente de cada área y/o asignatura. OBJETO PROBLÉMICO DEL CICLO.

CICLO 1
¿De qué manera el colegio lograra vincular a los padres de familia al proceso formativo y académico de los niños y niñas del ciclo 1?
CICLO 2
Que los estudiantes puedan apropiarse por medio del acercamiento y la experiencia a la identidad nacional a través del arte como agente posibilitador del reconocimiento hacia sí mismo, hacia el otro y hacia el entorno.
CICLO 3
¿Cómo afianzar los procesos de lectura, escritura oralidad de lectura, escritura, oralidad, hábitos y valores para fortalecer la auto estima y el mejorar el desarrollo integral de los estudiantes del ciclo 3?

CICLO 4
Mediante la formación en valores y la orientación profesional a partir de la resolución de situaciones problèmica de la vida cotidiana se generan procesos de identidad institucional, local y nacional en los estudiantes para fortalecer su proyecto de vida.
CICLO 5
¿Qué influencia tiene el entorno cercano en el desarrollo cognitivo, social y convivencial de los estudiantes en su proyecto de vida escolar, laboral y profesional con una proyección formativa y de desempeño productivo? COORDINACIÓN TÉCNICA
MEDIA ARTICULADA Sandra Teresa Arcos Martínez -Coordinadora de Articulación OEA IED
1. Graduandos:
a. Se graduaron 231 estudiantes como bachilleres de media técnica de los cuales,
b. 87 estudiantes continuaron en CIDE en los programas de mecatrónica y sistemas,
c. de ellos 13 estudiantes egresados cambiaron de especialidad adelatando en promedio 14 Créditos académicos diseño gráfico, fotografía y camarografía, alimentos y ecoturismo; así como en otras instituciones de educación superior,
d. por referente unos 35 estudiantes de los graduados 2012 continuaron su proceso educativo, para un total de 122 que han continuado su formación en educación superior. 2. Admisiones: Desde el mes de noviembre del año anterior y hasta la fecha, se realizaron entrevistas de admisión a cerca de
a. 110 provenientes de otras instituciones estudiantes, un grupo considerable del Colegio Jairo Anibal Niño (Patio Bonito 1) y de otras instituciones de la localidad tanto públicas como privadas. Como parte de este proceso se les hizo socialización de los procesos y contenidos propios del programa y las modalidades que se ofrecen como parte de él, por parte de la CIDE.
b. Posteriormente, se realizaron pruebas de conocimientos básicos,(tomadas d la pagina del ICFES)- a estudiantes grado noveno con el propósito de definir su nivel formativo-, perfil de inteligencias multiples teniendo en cuenta especialmente la lógico matemático, kinestésica y temporo espacial, así como entrevistas y generación de compromisos con padres de familia y estudiantes. 3. Grupos: De acuerdo a la selección de los estudiantes de grado décimo de las dos jornadas, se consolidan para el 2013, un total de 17 grupos acorde a la especialidad, en el grado décimo y en el grado once, se reorganizan los grupos por horario y jornada. Finalmente, en
los grupos conformados, se asumen asignaturas propias de los componentes en cada especialidad, con un total de 3 materias en la contrajornada, semestralizadas, aparte de las asignatutas transversales que se acompañaran nuevamene este semestre. 4. Estudiantes: Para el 2013 se cuenta con 450 estudiantes en la media distribuidos de la siguiente manera :

5. Cursos intensivos. Durante las tres primeras semanas de clases del 2013, los estudiantes de décimo que pasaron a undécimo, realizaron cursos intensivos de algunas asignaturas que habían perdido el semestre anterior: algoritmos, básica matemática, dibujo mecánico, fundamentos de redes, ensamble y mantenimiento de computadores. Por esta razón, las clases regulares de articulación iniciaron el 12 de febrero pero se dara el cumplimiento de las 16 semanas . 6. Horarios. Se realizó la organización de horarios de primer y tercer semestre para los estudiantes de las especialidades y los días de asistencia en contrajornada. En promedio cuatro grupos entre 25 a 35 etudiantes por día, asisten en contrajornada.

7. Docentes. Hay nombrados para el colegio un total de 8 docentes con perfiles específicos para cada especialidad se solicitaran a la DLE 10 horas extra, para la jornada tarde. Dos docentes de la jornada mañana acaban de asumir sus funciones ya que fueron enviados hasta el 14 de febrero lo que conllevo a dificultades para la ejecusion de la programación realizada. 8. Reconocimientos y Participación en eventos. El programa, recibido varios reconocimientos, varias representaciones y publicaciones en nombre del Colegio OEA y del programa mismo -hablando de la experiencia, sus avances y logros-, a nivel local, nacional e internacional. Entre las participaciones y reconocimientos, se destacan en el año anterior: Participación Seminario de investigación IDEP Caracterización de los procesos de Articulación en Bogotá Como una de las experiencias significativas, de septiembre a Noviembre. Ponente Experiencia de Articulación Colegio OEA, Congreso de Educación Superior Universidad Septiembre 2013,Invitacion y reconocimiento del MEN experiencia Exitosa en Articulación para conformar un grupo donde se de la Identidad de la Media Marzo a Noviembre de 2013, el Premio a unas de las 18 experiencias significativas en Articulación otorgado por el MEN, 21 octubre de 2011; Reconocimiento a la labor realizada en el Plan Sectorial y en el proceso de articulación, 15 de noviembre de 2011; Ponente en el VI encuentro Latinoamericano de Redes de Maestros que hacen Investigación e Innovación Educativa en Buenos Aires, Argentina del 11 al 17 de julio de 2011; Universidad 2012 en La Habana, Cuba Febrero 2012; Congreso Internacional de educación y Pedagogía, Universidad
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