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Porfolio

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on 4 April 2014

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La valija del alma
SU SIGNIFICADO Y UTILIDAD
Montessori y Decroly
PATO EMPRENDE UN NUEVO VIAJE
HISTORIA DE COMO ENSEÑAR CON OBJETOS
Basta mirar la obra del conocido Comenius, Orbis Pictus ,escrita en 1658 ,para darse cuenta, que el padre de la didáctica,no concebía esta disciplina sin que los conceptos estuvieran ilustrados por objetos.Pero hay que esperar a M.Montessori(1870-1952)que fue la primera que planteo que el uso de los objetos no es un simple accesorio para los educadores,sino en un elemento central de su método,ella apoyaba dos principios,el primero era que creía que se producía una interacción sensorial entre los niños y el objeto,que conducía a un auto aprendizaje lúdico,por otro el uso de los objetos ayudaba a cultivar los sentidos y a corregir los errores.
Decroly (1871.1932) también aporta otro método,este psicólogo y médico belga desarro
llo su método teniendo en cuenta lo que el denominaba "los centros de interés"es decir concebía al aprendizaje como un proceso global,en el cual el niño percibe un todo completo y no`por partes o fragmentos de la realidad,lo llama principio de globalidad,y el segundo principio es el del interés,estipulando que el interés del niño por los objetos se relacionan con sus propias necesidades,sin embargo hoy se plantea que los objetos son elementos concretos que pueden ser observados desde todos los ángulos posibles,siendo elementos concretos que atraen la atención del alumno,que permiten enseñar con métodos inductivos y sobre todo son un soporte de la imaginación.
Si buscamos en el diccionario la palabra valija encontramos: saco de cuero ,cerrado con llave ,usada por el correo para transportar correspondencia.
valija diplomática: cartera cerrada y precintada que contiene correspondencia oficial entre los gobiernos y sus agentes en el exterior.
Maleta:especie de caja de material resistente y provista de un asa que sirve para guardar y transportar ropa y objetos personales cuando se viaja.
Sin embargo la valija también pueden significar otras cosas,en ella siempre se guardan cosas de importancia, cartas ,postales fotos ,recuerdos o documentos importantes ,es como transportar lo mas intimo de nosotros en ese objeto tan personal como el aprendizaje mismo.
$1.25
Lunes, Marzo 31, 2014
Vol XCIII, No. 311
Objetivos y consignas
VALIJAS: NUEVA FORMA DE ENTREGAR
Estoy adentro, afuera,o esta adentro mío.
MI VALIJA
Elegí dos valijas, dos objetos que me representan, la interna es la que contiene, el porfolio y me inspira a la matrioska (muñeca rusa)*mas pequeña y frágil,que es la que el artesano talla primero, a esta valija la utilicé en mis clases del magisterio y profesorado de pintura ,ésta fue construida por las manos de mi bisabuelo materno llamado GUERINO con el objetivo de que mi abuela ESTHER lleve su pizarra a la escuela, la segunda esta construida por mi hijo FACUNDO en su primer año de la secundaria industrial de un colegio público de C.A.B.A, ésta fue intervenida por mis propias manos.Estos dos objetos, cuentan y reúnen en puntos educativos a mi familia ,algo tan importante para mi,y demuestran que en la educación palabras como continuidad , emoción,sueños son realizables.
Cuando relaciono cosas ,pienso que todo en mi vida se une,mis objetos y otros, como la placa (que mande a hacer para la cohorte 2012), la terminó haciendo el nieto de la señora. que amamantó a mi mamá,y sus hijas también estudiaron arte. También encontrar en el postitulo, docentes con tanta vocación. Reflexionar fue junto, con conocer tremendas personas (compañeros y docentes) lo mejor que me pasó en este año medio,y espero no solo crecer en mis prácticas como docente,con todo eso que me enseñaron sino haber sido un agente de cambio para otros ,haber ayudado a mostrar que los sentimientos y emociones** son las cosas que nos diferencian y también nos congregan.
En mi valija,están guardados,personas,situaciones, los olores del puchero de mi abuela,mis oleos,y mis 23 años como docente,con las ganas de seguir aportando no solo conocimiento y experiencia ,sino mis emociones.
Porfolio
VALIJAS,MALETAS
MODOS DE VER PEDAGÓGICAMENTE A LOS OBJETOS

Desde el campo de la estética, el punto de partida
se establece a partir de la pregunta: ¿Cómo los
objetos de la vida cotidiana pueden convertirse
en objetos estéticos? Dicha pregunta se aborda
en la historia del arte, la arquitectura y el diseño
industrial. Ahora, una primera aproximación a los
objetos estéticos fue dada por Maltese (1970) en
su libro “Semiología del Mensaje de los Objetos”.
Pero es Mukavorsky (1966), quien plantea que
cualquier objeto de la vida cotidiana, incluyendo
a los objetos naturales (como las piedras, la ma-
dera o las flores) pueden ser vistos como objetos
estéticos, a partir de la norma estética, que surge
de la interacción con otras normas en la estructura
social y el valor estético, que comúnmente parte de
los individuos, se sostiene por las instituciones y
se estabiliza gracias a la norma. La transformación
de los objetos de la vida cotidiana en obras de arte
fue demostrada en la práctica por Marcel Duchamp
(1917) (La Fuente) y por Andy Warhol (1964).
En la decada del 60 el valor del objeto cambió en el arte,
siendo éste intervenido y exponiéndose creando una
nueva disciplina.
Lápices, esferas, tizas, marcadores, crayolas, colores,
tableros, borradores, sacapuntas, cuadernos, reglas,
compases, transportadores, adhesivos, plastilina
pupitres, escritorios, cartucheras,… todos estos y
otros más podrían incluirse bajo la denominación
de objetos de la pedagogía, o en otras palabras, arte-
factos culturales que son diseñados para acompañar,
apoyar, mediar y facilitar y propiciar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Es importante enunciar
que el estudio de los objetos es de especial interés
para la psicología, la comunicación y la semiótica,
la estética, los estudios culturales, la epistemología
y la economía. Desde el campo de la psicología, Vigotsky (1979),
basado en Marx y Engels (1979), se aproxima al objeto desde un
punto de vista pragmático, explicando como
el ser humano se vio llevado a resolver problemas
y a satisfacer necesidades mediante la creación
y el uso de herramientas, las cuales son compartidas
con otros, determinan la aparición del lenguaje y la
conciencia. Vigotsky (1979), cita a Engels (1979) para
reconocer que “La especialización de la mano significa la
herramienta y ésta presupone la actividad específica humana,la
la reacción transformadora del hombre sobre la naturaleza"-

BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS :
Ideas generales sobre mi método (1948, editorial Losada, Buenos Aires 2006 - Pozo J.I. - Teorías cognitivas del aprendizaje. Morata. Página 11.
Cassasus Juan,La educación del ser emocional.ed Rio Cuarto. 2007
[http://www.wikilearning.com/monografia/metodos_de_aprendizaje-metodo_decroly/5663-7 Monografía sobre el método Decroly]
WERNICKE, Carlos G. Castigo y Pedagogía. Cadernos Pestalozzi, 2000, vol. 2, no 3.
Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras): Aportes a la Pedagogía y a su enseñanza. Debaten y escriben los pedagogos. Publicado por la Universidad Nacional de Río Cuarto, 2007
Maltese,Corrado.(1970)Semiología del Mensaje de los Objetos,Barcelona,Lumen.
"
LA
EDUCACIÓN
ES COMO LA ARENA : EN SU ESENCIA SÓLIDA COMO LA ROCA EROSIONADA ,SENSIBLE Y VULNERABLE CUANDO ALGUIEN UNDE LOS PIES EN ELLA, Y TAN FUERTE COMO PARA SER INCLUIDA EN LOS CIMIENTOS DE GRANDES EDIFICIOS,ESOS EDIFICIOS QUE HOY SON NUESTROS ALUMNOS " Pato López (2001)
"Cada paso es una nueva huella, que se mezcla con las antiguas..." René Magritte
Referencias:
*En 1890 hubo en Rusia, una gran exposición de arte japonés,de ella se derivan las muñecas rusas,que fueron muy bien aceptadas por ese público,apropiándose de la idea hasta convertirlas en rusas.
** Hay que comprender el mundo de las necesidades y ver en qué medida la educación puede satisfacer esas necesidades personales de afecto, pertenencia, identidad, porque todas las personas tienen necesidades satisfechas e insatisfechas " Cassasus Juan
Este viaje comenzó en 1966,el primero de Marzo en la provincia de Bs.As.,un día lluvioso,a las 18 hs. y este viaje continúo por diferentes rutas,siempre haciendo paradas con compañeros y amigos,con alumnos ,todos ellos guardados en mi valija,esa valija en la que cargo ideas,y emociones, y con la que ahora emprendemos este nuevo viaje juntos ,en la
valija del alma
.
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