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Abuso sexual Infantil

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by

Daniel Perotti

on 29 October 2013

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Transcript of Abuso sexual Infantil

Abuso
Sexual
Infantil

“…Contactos e interacciones entre un niño y un adulto cuando el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño o a otra persona. El abuso sexual puede ser también cometido por una persona menor de 18 años cuándo esta es significativamente mayor que el niño (víctima) o cuando el agresor está en una posición de poder o control sobre otro.” (National Center of Child Abuse and Neglect, 1978).
Existen diferentes tipos de abuso sexual infantil...
- Abuso sexual
. Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal, con contacto y sin contacto físico realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: penetración vaginal, oral y anal, penetración digital, caricias o proposiciones verbales explícitas.
Agresión sexual:
Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal con violencia o intimidación y sin consentimiento.
Exhibicionismo:
Es una categoría de abuso sexual sin contacto físico.
Explotación sexual infantil:
el abusador persigue un beneficio económico y que engloba la prostitución y la pornografía infantil. Se suele equiparar la explotación sexual con el comercio sexual infantil.
Dos criterios para hablar de abuso:
1. Coerción. El agresor utiliza la situación de poder que tiene para interactuar sexualmente con el menor.
2. Asimetría de edad. El agresor es significativamente mayor que la víctima, no necesariamente mayor de edad.
“En realidad, esta asimetría de edad determina muchas otras asimetrías: asimetría anatómica, asimetría en el desarrollo y especificación del deseo sexual (que no se especifica ni se consolida hasta la adolescencia), asimetría de afectos sexuales (el fenómeno de la atracción en prepúberes tiene menos connotaciones sexuales), asimetría en las habilidades sociales, asimetría en el experiencia sexual…. Por todo ello, ante una diferencia de edad significativa no se garantiza la verdadera libertad de decisión. Esta asimetría representa en sí misma una coerción. “
Para que ocurran actos abusivos NO es necesario el contacto físico ni que haya penetración...
Comportamientos sexuales sin contacto físico:
- Comentarios sexualizados hacia el niño o la niña (lo más frecuente es que se realicen en su presencia; sin embargo, el agresor/a puede realizar comentarios obscenos por teléfono, notas o cartas).
- Exhibición de genitales frente al niño o la niña llegando, a veces, incluso a masturbarse delante de él o ella.
- Voyeurismo (espiar la intimidad del niño, niña o adolescente).
- Exhibición de materiales pornográficos al niño, niña o adolescente (libros, revistas o películas, videos, DVDs).
- Inducción a que el niño, niña o adolescente se desnude o se masturbe delante del agresor/a.
Comportamientos con contacto sexual (encima o por debajo de la ropa):
- Tocamientos en las partes íntimas (genitales, glúteos, pechos).
- Inducción a que el niño, niña o adolescente realice tocamientos al agresor/a.
- Frotamiento de los genitales del agresor/a contra el cuerpo o la vestimenta del niño, niña o adolescente.
Penetración digital o con objetos:
- Agresor/a introduce su dedo en vagina y/o en ano.
- Agresor/a induce al niño, niña o adolescente a introducir su(s) propio(s) dedo(s) en vagina y/o en ano.
- Agresor/a introduce algún elemento en vagina y/o en ano;
- Agresor/a induce al niño, niña o adolescente a introducir algún elemento en
vagina y/o en ano.
Sexo oral (niño/a practica sexo oral a agresor/a o agresor/a lo realiza con el niño/a o las dos modalidades):
- Besos de lengua.
- Succionar, besar, lamer o morder pechos.
- Cunnilingus (lamer, besar, chupar o morder la vagina o colocar la lengua en el orificio vaginal).

- Felaciones (lamer, besar, chupar o morder el pene).

- Anilingus (lamer, besar el orificio anal).
PENETRACIÓN PENEANA
- Coito vaginal, anal, con animales.
Algunos datos sobre su prevalencia en Córdoba...
El 30% de las consultas en la Dirección de Asistencia a las Víctimas son de
Abuso sexual Infantil
De esta población, la mayor extensión corresponde a niños de edad escolar, seguida por pre-escolares.
De esta cifra, el 65% son niñas y jóvenes mujeres; el 35% restante, niños y adolescentes varones (2010).
En relación víctima-victimario, el 80% eran familiares (padre biológico-adoptivo); el 18% era conocido de la víctima (conocido, vecino, etc.); el 2% era un desconocido.
En cuanto a los abusos intrafamiliares, las estadísticas evidencian que el padre biológico como autor del hecho duplica en número a los padres no biológicos.
En cuando a la franja de edad de los abusadores:

- el 42,6% comprendía entre los 30 y 45 años.

- el 29,3% comprendía entre los 45 y 60 años.

- el 19,4% entre 15 y 30 años.
En cuanto a la cronicidad del abuso sexual:

- el 23,7% llevaba entre uno y tres años aprox.

- el 22,7% llevaba más de tres años.

- el 38% restante, menos de un año.
Sólo se encontraron signos físicos compatibles con abuso sexual en el 50% de los casos, y los más frecuentes era: manoseos, masturbación, exhibicionismo, penetración y sexo oral.
Abuso sexual
vs.
Violación
La Violación refiere a un "hecho", el "ser penetrado".

El abuso sexual refiere a un proceso de "atrapamiento" vincular sexualizado que, de prolongarse en el tiempo, puede concluir en una penetración, entre otras formas de abuso.
Este proceso abusivo tiene una espiral creciente de conductas de progresiva intimidad, que empiezan desde la exhibición y el nudismo, pasa por los manoseos, besos y caricias, masturbación sola o conjunta, fallatio, cunnilingus, penetración digital de ano y vagina y por último, penetración peneana.
Toda relación sexual entre un adulto y un niño se inicia con la creación de un vínculo de confianza y afecto absoluto, que el perpetrador va adquiriendo a través de maniobras de gratificación del autoestima, como regalos, juegos, tiempo compartido, etc.
De todos los tipos de abusos sexuales, el que ocurre dentro del núcleo familiar es el que más daño psicológico suele generar, dado el nivel de conflicto de lealtades que se juegan en el interior de la familia.
Las posibles victimizaciones en la
Infancia:
- Incesto entre hermanos
- Incesto padre-hija
- Incesto madre-hijo
La víctima de abuso sexual
(niño o niña)
- El secreto: La iniciación, la intimidación, la estigmatización, el aislamiento, la vulnerabilidad y la culpa dependen de una de las características aterradoras del abuso sexual infantil: ocurre solamente cuando el niño/a se encuentra a solas con el agresor/a y raramente es compartido con alguien.
- La desprotección: Debido a la subordinación básica y a la indefensión en que se encuentran los niños/as dentro de vínculos autoritarios es muy difícil que puedan protegerse a sí mismos/as y revelen los abusos de inmediato. Dice Summit que a los niños/as se les enseña a evitar los contactos con extraños, pero se les inculca que deben ser obedientes y cariñosos con cualquier adulto/a que se encargue de sus cuidados dejando abierta la posibilidad a una situación de riesgo que no se suele prever.
- El atrapamiento y la acomodación: La única posibilidad que hay para detener una situación abusiva es que la víctima busque protección o que se produzca una intervención en forma inmediata. En caso de que nada de esto suceda, la opción saludable que le queda es aprender a aceptar la situación y sobrevivir. Un niño/a sano/a, normal y emocionalmente flexible aprenderá a acomodarse a la realidad del abuso sexual continuado afrontando el desafío de acomodarse a los requerimientos sexuales intrusivos a la vez que toma conciencia acerca de la traición y de haberse convertido en un mero objeto para una persona que, en los casos de abusos intrafamiliares, suele estar idealizada como figura protectora, altruista y afectuosa.
- La revelación tardía, conflictiva y poco convincente: La mayor parte de los casos de abuso sexual no se conocen jamás, al menos fuera del núcleo familiar. Los casos tratados, informados o investigados constituyen la excepción y no la norma. La revelación suele producirse por un descubrimiento accidental o como consecuencia de un conflicto familiar serio.
- La retractación: dadas las repercusiones de sus declaraciones, muchas veces la víctima suele retractarse para preservar la integridad de la familia y su reputación moral y social.
Consecuencias del abuso sexual infantil:
- Daños físicos: especialmente en la zona genital.
- Daño emocional/psicológico: por la situación traumática y de estrés.
- Posibles repercusiones a nivel cognitivo y evolución académica.
- Las consecuencias se extenderán para toda la vida.
Mitos y Verdades sobre el abuso sexual infantil
Mito
Verdad
Los abusos sexuales son poco frecuentes. Sólo son frecuentes en las niñas.
En torno a un 23% de niñas y un 15% de niños son víctimas de abusos. El 40% ocurre en varones.
Quienes los cometen están locos, son personas conflictivas y extrañas o han sufrido abusos en su infancia.
Los abusadores son personas con apariencia normal, de estilo convencional, inteligencia media y no psicóticos, siendo imposible detectar una tendencia desviada a simple vista.
Sólo se dan en determinadas clases sociales.
El abuso sexual puede darse en cualquier nivel socioeconómico o cultural
Los niños no dicen la verdad.
Los niños no suelen mentir cuando realizan una denuncia de abuso sexual. Según señalan diferentes estudios, sólo el 7% de las declaraciones resultan ser falsas.
Los menores pueden evitarlo.
Los niños pueden aprender a evitarlo, pero generalmente cuando les sucede les agarra por sorpresa, les engañan o les amenazan y no saben reaccionar adecuadamente.
Si ocurriera a un niño cercano nos enteraríamos.
Sólo un 2% de los casos de abuso sexual familiar se conocen al tiempo en que ocurren.
Los efectos son casi siempre muy graves.
Un 70% de las víctimas presentan un cuadro clínico a corto plazo y un 30% a largo plazo. No obstante, la gravedad de los efectos dependen de muchos factores.
En la actualidad se producen con mayor frecuencia.
Ahora se conocen mejor, antes no se estudiaban ni se denunciaban. Han existido en todas las épocas. Hoy sí existe una mayor conciencia y sensibilización al respecto.
INDICADORES FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS DEL MALTRATO INFANTIL
Indicadores
Específicos: certifican que el daño se ha hecho, que el acontecimiento nocivo ocurrió. No obstante, que no esté presente no significa que el hecho no haya ocurrido.
Inespecíficos: fenómenos que pueden sugerir un posible episodio o hecho, pero cuya aparición aislada no garantiza per se la existencia del hecho nocivo.
Indicadores Físicos de
Maltrato (Físico) Infantil (Específicos)

- Alopecía
- Vómitos
- Fracturas múltiples
- Lesiones internas
Indicadores Físicos del Abandono o Negligencia (Específicos)
- Falta de higiene (mal olor, parásitos, pediculosis).
- Alimentación inadecuada (desnutrición, deshidratación, anemias).
- Vestimenta inapropiada para las condiciones climáticas; descuidada.
- Necesidades médicas no atendidas (ausencia de vacunaciones, incumplimiento de tratamientos médicos prescriptos, caries en número abundante, etc.).
- Falta de cuidado parental y seguridad en el hogar
- Mordeduras
- Pellizcos
- Rasguños
- Marcas de quemaduras
- Hematomas, en cabeza, brazos y manos
Tipos de Maltrato
- Físico
- Psicológico
- Sexual
- Abandono
-Explotación
Indicadores
- Físicos
- Psicológicos
- Conductuales
- Gráficos (dibujos)
Indicadores Psicológicos del
Maltrato (Físico) Infantil (Inespecíficos)

- Miedo, temor.
- Inseguridad, desconfianza.
- Culpabilidad, vergüenza.
- Baja autoestima.
- Mecanismos de defensa precarios (negación, evasión, disociación, etc.).
- Depresión.
- Abulia, anhedonia.
Indicadores Psicológicos del Abandono o negligencia (Inespecíficos)
- Baja autoestima
- Lenguaje soez
- Rebeldía, comportamiento agresivo
- Mecanismo de defensa precarios (aislamiento, disociación, etc.)
- Timidez
Indicadores Psicológicos del Maltrato
emocional (Inespecíficos)

- Miedo, terrores
- Desconfianza
- Sumisión
- El propio relato (confesión) del menor
- El propio relato (confesión) del menor.
- El propio relato (confesión) del menor
- Reflejos espasmódicos
- Baja autoestima
- Necesidad de afecto y contención
- Relaciones vinculares precarias
- "Problemas de aprendizaje"
- "Problemas de aprendizaje"
- Relaciones vinculares pobres
- Aislamiento
Indicadores Físicos Específicos del Abuso Sexual Infantil
- Lesiones en zonas genital y/o anal:
- Desgarros recientes o cicatrizales del himen
- Diámetro del himen mayor que 1 cm
- Desgarro de la mucosa vaginal
- Dilatación anal y esfínter anal hipotónico
- Sangrado por vagina y/o ano
- Inflamaciones, enrojecimiento y lesiones por
rascado (asociadas a hallazgos anteriores).

- Infecciones genitales o de transmisión sexual:
- Blenorragia
- SIDA no preexistente al momento del nacimiento
- Condilomas acuminados (conocidos como verrugas genitales)
- Flujo vaginal infeccioso con presencia de gérmenes no habituales (clamidia, tricomonas) en la flora normal del niño/a.

- Embarazos
- Informe médico que confirme el abuso sexual
Indicadores Físicos Inespecíficos del Abuso Sexual Infantil
- Ciertos trastornos psicosomáticos como los dolores abdominales recurrentes y los dolores de cabeza sin causa orgánica.
- Trastornos de la alimentación (bulimia y anorexia nerviosa, en especial cuando se asocian)
- Fenómenos regresivos como la enuresis (emisión involuntaria e inconsciente de orina, generalmente nocturna) y encopresis (incontinencia de materia fecal) en niños/as que ya habían logrado el control de esfínteres.
- Infecciones urinarias repetidas sin causa orgánica o externa identificable
Indicadores Psicológicos del Abuso Sexual Infantil
Pueden ser detectados por cualquier persona que está en contacto con los niños/as y adolescentes.
Los indicadores deben ser evaluados teniendo en cuenta la edad y el nivel evolutivo del niño/a o adolescente.
Indicador Altamente Específico
LA REVELACIÓN POR PARTE DEL NIÑO/A O ADOLESCENTES DE HABER SIDO OBJETO DE ABUSOS SEXUALES
Compatibles con probable abuso:
a. Conductas hipersexualizadas y/o autoeróticas infrecuentes en niños/as de la edad
1- Masturbación compulsiva
2. Conductas sexualmente inapropiadas para cualquier edad
3. Variantes peculiares de los juegos de “médicos”, “los novios” o “el papá y la mamá”
4. Utilización de la fuerza física o la coerción psicológica para conseguir la participación de otros niños/as o adolescentes en los juegos sexuales
3. Sexualización precoz: juegos sexuales tempranos acompañados de un grado de curiosidad sexual inusual para la edad
6. Juegos sexuales con otros niños/as o adolescentes mucho menores o que están en un momento evolutivo distinto.
7. Acercamientos peculiares a los/as adultos/as:
Tratar de tocar u oler los genitales del adulto;

Aproximarse por detrás a una persona agachada y, desde esa posición, realizar movimientos copulatorios;

Acomodarse sobre un adulto/a en la cama y simular movimientos de coito;

Pedir que le introduzcan o tratar de introducir la lengua al besar
4. Promiscuidad sexual, prostitución o excesiva inhibición sexual (en adolescentes).
Indicadores Psicológicos Inespecíficos del Abuso Sexual Infantil
INFANCIA TEMPRANA (<3 años)
• Retraimiento social

• Alteraciones en el nivel de actividad junto con conductas agresivas o regresivas

• Temores inexplicables ante personas o situaciones determinadas

• Alteraciones en el ritmo de sueño
PREESCOLARES
• Síndrome de estrés post-traumático

• Hiperactividad

• Conductas regresivas

• Trastornos del sueño (pesadillas, terrores nocturnos)

• Fobias y/o temores intensos

• Fenómenos disociativos
• Cualquiera de los trastornos observables en etapas anteriores

• Dificultades de aprendizaje o alteraciones en el rendimiento, de aparición brusca e inexplicable

• Fugas del hogar

• Retraimiento llamativo o, por el contrario, hostilidad y agresividad exacerbada en el hogar, y/o con sus amigos/as y compañeros/as de estudios

• Sobreadaptación, pseudomadurez

• Conflictos con las figuras de autoridad, junto con una marcada desconfianza hacia los/as adultos/as significativos

• Pequeños robos

• Mentiras frecuentes

• Sentimientos de desesperanza y tristeza

• Tendencia a permanecer en la escuela fuera del horario habitual
ESCOLARES Y PRE-ADOLESCENTES
• Conductas violentas de riesgo para su integridad física

• Retraimiento, sobreadaptación

• Fugas del hogar

• Consumo de drogas

• Delincuencia

• Automutilaciones y otras conductas agresivas

• Intentos de suicidio

• Trastornos disociativos

• Trastornos de la conducta alimentaria (anorexia, bulimia)
ADOLESCENTES
Se considera que reviste esta característica cuando la masturbación resulta la actividad que más interés despierta en el niño/a, que ocupa la mayor parte de su tiempo, llegando a no poder evitarla o detenerla aún en presencia de una figura que podría censurarlo;
- Cuando la persona menor se provoca lesiones debido a esta actividad y/o introduce objetos en su vagina o en su ano; cuando emite sonidos o gemidos semejantes a los de la actividad sexual adulta y/o realiza movimientos copulatorios mientras se masturba.
- Conductas inapropiadas para cualquier edad. Por ejemplo: investigar los genitales (sobre todo, el recto) de animales, o intentar introducir objetos en sus orificios.
- Variante peculiar de jugar “a los médicos”, a “los novios” o a “mamás y papás”: los niños/as victimizados/as suelen proponer juegos con representaciones o actividades concretas de sexo oral, coito anal o vaginal, inserción de objetos en orificios genitales o masturbación mútua.
- Niño/a o adolescente que realiza juegos sexuales con otro/a mucho menor o que está en un distinto momento evolutivo.
- Acercamientos peculiares a los adultos: tratar de tocar u oler los genitales del adulto; aproximarse por detrás a una persona agachada y, desde esa posición, realizar movimientos copulatorios; acomodarse sobre un adulto en la cama y simular movimientos de coito; solicitar o tratar de introducir la lengua cuando besa.
- Utilización de la fuerza física o la coerción psicológica para conseguir la participación de otros niños/as en los juegos sexuales.
Los niños/as más pequeños/as no tienen manera de conocer los detalles de una relación sexual adulta si no tuvieron la oportunidad de observarla o si no fueron víctimas de abuso. Desconocen, por ejemplo, la posición de los cuerpos, los movimientos copulatorios, las sensaciones que acompañan a la penetración y la existencia de la eyaculación. Si un niño/a se refiere a estos temas -mediante relatos o en juegos con amigos/as o muñecos- es altamente probable que haya sido victimizado/a. Tampoco es normal que tengan conocimientos de las sensaciones que provoca la penetración ni que describan el sabor o el olor del semen.
Muchos niños/as y adolescentes victimizados comienzan a “fracasar” en la escuela debido a la imposibilidad de concentrarse en las tareas propuestas, sumada a los trastornos en la atención que ocurren cuando se ven invadidos por los recuerdos y la reexperimentación de los sentimientos asociados al abuso.
Es así que el fracaso escolar debería resultar sospechoso de una situación de abuso si se instala de manera inesperada en un niño/as o adolescente que anteriormente tenía un rendimiento aceptable y cuando, además, no es posible encontrar un factor desencadenante evidente como, por ejemplo, el nacimiento de un hermano/a, un viaje, la separación de los padres, alguna enfermedad en la familia o cualquier modificación inesperada que hubiera ocurrido en su vida. Muchas veces, aún cuando nos encontremos con un factor desencadenante, habrá que evaluar si su presencia justifica las dificultades escolares o si, además, podría haber provocado una situación de mayor vulnerabilidad o desprotección. Por ejemplo, el ingreso de la madre por el nacimiento de un bebé puede haber alejado transitoriamente de la casa a un adulto protector y haberse exacerbado el abuso si fuera perpetrado por un familiar.
El "Fracaso Escolar"
¿Existen niños que hayan sido abusados y
no presenten síntomas?
Sí existen! Son los más seriamente perturbados en la configuración de sus psiquismo o personalidad.
La ausencia de sintomatología no es más que lo que solemos llamar niño "sobreadaptado", de falso self. Debajo de este niño "sin problemas", que rinde bien en el colegio y que lleva una vida social aparentemente normal se esconde el drama de quienes, desde muy temprana edad, reconocen las necesidades narcisistas de sus padres, y sabiendo que de su supervivencia de trata, se adaptan a ellas. La personalidad infantil se va estructurando en donde la represión de los sentimientos declarados inaceptables impera, negando, aislando, reprimiendo y disociando la indignación, la frustración, la excitación y el miedo.
Indicadores Gráficos del Maltrato Infantil
Las investigadoras partes de la siguiente hipótesis de trabajo: "En todo menor que fue sometido a un maltrato intrafamiliar crónico se produce un daño psíquico que se expresa a través de sus representaciones gráficas y de su comportamiento (Estas manifestaciones están correlacionadas y son verificables desde la clínica)"
El maltrato crónico estructura el aparato psíquico de una manera particular que lleva al niño a un comportamiento y a distorsiones perceptivas que dificultan un adaptado y evolutivo desarrollo personal
Se trabajó con una muestra de 400 niño/as y adolescentes de entre 5 y 18 años, judicializados en un Tribunal de Menores de la provincia de Buenos Aires en el periodo de 2004-2006.

Los mismos fueron clasificados en:

- Maltrato Infantil (MI).
- Abandono (A).
- Abuso Sexual Infantil (ASI).

Procedimiento: administración de la prueba gráfica HTP (Casa, árbol, persona).
Casa HTP

Persona HTP

Indicadores tales como marcas en el tronco del árbol son significativas en cuanto nos muestran traumas sufridos en edades tempranas. También Ausencia de manos y ausencia de pies dan cuenta de la incapacidad de estos niños para poder accionar en el mundo poder avanzar, crecer, desarrollarse. Si bien no entran dentro de la frecuencia establecida como corte se señalan en función de que son significativos de la problemática tratada y no son frecuentes en muestras de población general.

1- Ausencia de línea de base es el indicador más frecuente a lo largo de toda la muestra y es el que nos da signos de la falta de sostén en este vínculo entre padres e hijos.

2- Ausencia de entorno también aparece como indicador frecuente mostrando por un lado la falta de recursos de estos niños y por otro la imposibilidad que tienen de trasladar en el afuera tanto las dificultades como los logros.

3- Ojos vacíos nos habla del grado de disociación como mecanismo defensivo que estos niños deben utilizar para poder sobrevivir al maltrato.

4- Ausencia de paraguas, indicador ya investigado que se repite en esta muestra dando cuenta de la hostilidad del medio percibida por estos niños así como del grado de desamparo que padecen.

5- Dimensión pequeña aparece en forma recurrente mostrando el grado de vulnerabilidad y retraimiento que presentan los niños maltratados.

6- Trazo entrecortado y grueso aparece como otro indicador frecuente dando cuenta del grado de inestabilidad y falta de control de estos niños.
Prueba Gráfica de "La persona bajo la lluvia"
¿Qué hacemos como docentes si sospechamos de un caso de maltrato físico o abuso sexual en la escuela?
¿Existe alguna legislación que diga qué hacer o cómo actuar ante estos casos?
En el Código Penal existe varias figuras tipificadas que sancionan las distintas variantes del maltrato infantil:

- Delitos contra las personas (Delito de lesiones, Leves (art. 89), Graves (art. 90), Gravisimas (art. 91). Lesiones culposas (art. 94).
- Delitos de abandono de personas (art. 106; 108).
- Delitos contra la integridad sexual (Ley 25.087). Abuso sexual simple; Abuso sexual con sometimiento gravemente ultrajante; Abuso sexual con acceso carnal;´Promoción y facilitación de currupción de menores; Promoción y facilitación de la prostitución de menores; Delitos relacionados con la pornografía y actos de exhibición.
- Delitos contra la libertad individual (Ley 26.3664).
Código Civil
- Daño Psicológico: Brinda un resarcimiento económico a la víctima y a su familia como modo de compensar la pérdida, ya que se hace alusión a un daño patrimonial futuro y cierto.
Ley Nacional N° 26.061 De Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes, establece en su art. 30, el DEBER DE COMUNICAR:
"Los miembros de los establecimientos educativos y de salud públicos o privados y todo agente o funcionario público que tuviere conocimiento de la vulneración de derechos de las niñas, niños o adolescentes, deberá comunicar dicha circunstancia ante la autoridad administrativa de protección de derechos en el ámbito local, bajo apercibimiento de incurrir en responsabilidad por dicha omisión.
La Ley Provincial N° 9.944 de "Promoción y Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes", establece en su art. 13, inciso d:
"La persona que tome conocimiento de los malos tratos, o de situaciones que atenten contra la integridad psíquica, físicas, sexual o moral de un niño, niña o adolescente - o cualquier otra violanción a sus derechos- debe COMUNICAR a la autoridad local a la aplicación de la presente ley.
Los organismos del Estado deben garantizar programas gratuitos de asistencia y atención integral de los niños, niñas y adolescentes".
Es decir, que cualquier persona que sospeche o conozca de alguna situación de maltrato infantil en alguna de sus formas, tiene la responsabilidad, obligación y compromiso de darla a conocer. La denuncia permite que el problema deje de ser silenciado y ocultado, estableciendo un corte a la situación de violencia y poniendo en funcionamiento a las instituciones que brindarán la asistencia necesaria a los fines de re-establecer aquellos derechos de los niños que han sido vulnerados.
Algunas recomendaciones:
- Preguntar siempre al niño/a el motivo de sus "golpes".
- Preguntarle al niño/a el motivo de su estado emocional.
- Ofrecerle al niño/a el espacio y la confianza adecuada para que pueda contar lo que le pasa.
- Brindarle contención e información.
Entonces, ¿cómo procedemos en nuestro medio?
Como docentes debemos:
- Comunicar nuestras "dudas" sobre el caso a colegas y autoridades escolares, con el mayor recaudo y discreción posible.
- Reflexionar conjuntamente sobre las evidencias con las que se cuenta para efectuar una posible intervención.
- Reunión con los padres, comentar la situación. Observar detenidamente la actitud de éstos (asombro, indiferencia, reacción negativa, muestra de compromiso, etc.).
- Actitud posterior de éstos y del niño (sacar al niño del colegio, indiferencia, continuidad de sintomatología, etc.).
- Solicitud de exámenes físicos y psicológicos
- Asesoramiento clínico a profesionales sobre el tema
- Asesoramiento jurídico y psicológico sobre dicha problemática.
- Notificación al "Área social" de la Municipalidad sobre un posible caso.
Dirección de Asistencia a la Víctima
El equipo interdisciplinario se integra con abogados, psicólogos y trabajadores sociales.

Funciones

- Informar a la persona afectada por un delito sobre sus derechos y modo de ejercerlos ante los organismos judiciales, administrativos gubernamentales y no gubernamentales. Promover acciones que posibiliten su acceso a la justicia.

- Articulación con el Poder Judicial una vez iniciado el proceso penal y orientación acerca del significado de las etapas procesales y peritajes.

- Atención en crisis.

- Tratamiento psicoterapéutico a adultos y niños, adecuándolo a la edad, el tipo de delito sufrido y situación social y familiar.

- Ejecutar acciones tendientes a la resolución de problemáticas sociales derivadas de la comisión de un delito.

- Se brinda atención a víctimas de delitos tales como: Delitos contra la integridad sexual, Pornografía Infantil por internet, Delitos contra la Propiedad, Delitos contra la Libertad, Delitos contra las Personas (homicidio, lesiones, amenazas…etc.), Incumplimiento de Deberes de Asistencia Familiar, Delitos Penales Económicos, Víctimas de Sectas Destructivas, etc.
Dirección web:
http://www.cba.gov.ar/direccion-de-asistencia-a-la-victima/
Dirección: Rivadavia n° 77, Córdoba.
Tel: 0351-4341500.
Muchas Gracias!!
Lic. Daniel Perotti
M.P. 3836.
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