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Normalismo y positivismo

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by

Naty Vallejo

on 18 May 2014

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positivismo y normalismo
1880-1916
HISTORIA DEL PAIS

PROYECTO EDUCATIVO
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

Resumen del video
1880- roca presidente de Argentina
base poitica apoyada por el PAN (partido autonomista nacional) y por la liga de gobernadores
durante su mandato se estableció la ley
común de educación 1420
instrucción primaria obligatoria, laica y gratuita
ocurría en un marco de secularización y conflicto con la Iglesia
1886: llega al poder Juarez Celman a través del fraude electoral
establece el UNICATO
Es decir que además de ser el Presidente de la nación, seria el presidente del PAN
Debido a una crisis económica, se crea la unión cívica de la juventud, que luego pasa a ser la unión cívica (liderada por Alem) porque se unieron los opositores politicos.
1890-revolución del parque
logró la destitución del poder de Juárez celman
Luego asume Pelegrini
Existia heterogeneidad entre la unión cívica
Unión cívica Nacional
(liderada por Mitre, compuesta por la oligarquía desplazada "pactada PAN)
Unión cívica Radical
(liderada por Alem)
1892-por fraude llega al poder Sáenz Peña acompañado por Uriburu
revolución radical
por la fuerte oposicíon renuncia y asume Uriburu
establecío la convención reformadora
1898- roca consigue su segunda presidencia por fraude
proyecto principal
unificación de la deuda
rechazada por los opositores
Gran inmigración provenientes de países europeos de izquierda
se sancionó ley de residencia
1904-Alfredo Palacios elegido diputado (partido socialista)
Asumen Quintana y Alcorta
1905-Estalló la última de la revolución radicales
fue reprimida y comenzó a usar la abtenciónelectoral como política
muere quintana y asume Alcorta
El centenario de la revolución fue motivo de protesta obrera y en mayo de 1909 semana roja
En 1910 la unión cívica nacional conformada por
resto del PAN
partidos provinciales
asume Roque Sáenz Peña a la presidencia
1912- ley Sáenz Peña voto universal masculino secreto y obligatorio
1916- la unión cívica radical
Representada por Irigoyen consiguen elección principal contra Martino Ugarte del partido socialista, partido demócrata progresista y el conservador
Así luego de 36 años de oligarquía política y económica se logra ampliar la brecha de los derechos
Predominio de la filosofia positivista y normalismo como corriente educativa
-valacion de lo europeo frente a lo hispano-criollo, que era despreciado
-adhesión reverente al mito del progreso cientificista
enciclopedismo
-magisterio es un sacerdocio laico, con una sacralización de la idea patria y de sus símbolos
-fuerte sentido de autoridad
Con la llegada de la gran inmigración
se consolido el modelo liberal y mercantíl
y a través de la ley 1420 se consolidó el modelo de hombre argentino
la escuela primaria tenia por objeto favorecer y dirigír el desarrollo moral, intelectual y físico del niño con prescindencia de su fomación religiosa.
Se reemplazaron los santos por los próceres
EDUCACIÓN PATRIÓTICA

se expresó en el culto a los simbólos nacionales y en el estudio de la historia y geográfia del país
EL CONSEJO NACIONAL
DE EDUCACIÓN
se creó en 1881
para gobernar las escuelas primarias
situadas dentro districto federal
EL CONGRESO PREDAGÓGICO 1882
Propusó
La creación de escuelas ambulantes de medio curso y escuelas para adultos
Obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza
La necesidad de reglamentar el ejercicio del derecho de enseñar y la formación del magisterio
Importancia de la educación de la mujer
Creación de escuelas especiales para las distintas profesiones
Propuesta de laicidad de la escuela
EL CENSO ESCOLAR DE 1883
Reveló la existencia de una población escolar infantil
y pusó de manifiesto la magnitud de un problema que sólo fue resuelto con la ley 1420
LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420
Educación primaria obligatoria, laica y gratuita
La obligación escolar comprendía a todos los padres, tutores o encargados de los niños
Se contemplaron, además de la escuelas comunes, la existencia de jardines de infantes, escuelas para adultos y escuelas ambulantes.
LA PRIMERA ASAMBLEA DE LOS CATÓLICOS ARGENTINOS
Se manifestaba la preocupación por la creación de escuelas católicas y fomento y protección directa a las existentes, combatiendo las llamadas laicas y ateas
consideraban que era deber de los católicos combatir las escuelas laicas y favorecer las religiosas por todos los medios a su alcance
CREACIÓN DE ESCUELAS
Escuelas para adultos
Las escuelas Morris
Las escuelas de los círculos obreros
La obra de la conversión de la fe
Instituto nacional del profesorado secundario
Instituto nacional del profesorado de leuas vivas
La escuela normal de maestros rurales
Colegios Salesianos
Escuelas comerciales e industriales
Facultad de filosofía y letras de la universidad de Buenos Aires
EL INFORME FITZ SIMÓN
Proponía que la educación secudaria debía tener un fin y un carácter nacional
Los jóvenes debian conocer a fondo la geográfia y la historia de la República, las producciones de los grandes escritores argentinos, la importancia de los grandes problemas económicos y las nociones de derecho general.
Nuestro sistema de educación debe propender a robustecer las instituciones republicanas bajo las cuales vivimos
REORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS NORMALES
Se dividió en dos categorías
Escuelas normales elementales
Formación de maestros para las escuelas primarias elementales.
Cuatro años de estudio
Escuelas normales superiores
destinadas, además, a formar profesores en cinco años "para la superintendencia, inspección y dirección de las escuelas comunes y para el magisterio de las escuelas normales
Al año siguiente se redujo el plan a tres años y después de segundo año los alumnos podían obtener el título de subpreceptor

En 1916 el plan fue reformado nuevamente y se le dio mayor importancia a lo pedagógico
estuvo vigente hasta 1941, en el que se implantó un ciclo básico común al magisterio y bachillerato de tres años y otro superior de formación profesional de dos años
En 1948 se elevó a tres años la duración del ciclo superior del magisterio pero en 1951 se reduj nuevamente. Esta reforma perduró hasta 1968 en donde se suprimieron las escuelas normales y la formación de maestros pasó al nivel terciario con el carácter de profesorado de nivel elemental.
LA ASOCIACÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN
se constituyó en Bs.As en 1886
con el objetivo de la democratización de la enseñanza
la mayor parte del espacio disponible fue dedicado a la enseñanza práctica y el trabajo manual, el problema de la disciplina, la organización de las escuelas normales, la educación de la mujer y la educación patriótica
De esta derivó la Sociedad Progresista con idénticos fines, en el mismo año
DESMEMBRAMIENTO DEL COLEGIO NACIONAL DE BS.AS
Debido a la insuficiencia de espacio para la demanda de alumnos que quería ingresar se crearon dos establecimientos auxiliares
El Colegio Nacional del Sur
1891
Bernardino Rivadavía
El Colegio Nacional del Norte
1892
Domingo Faustino Sarmiento
El Colegio Nacional del Oeste

Mariano Moreno
El Colegio Nacional
del Noroeste
Nicolás Avellaneda
EL CONGRESO PEDAGÓGICO DE 1900
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN MORAL
EDUCACIÓN LITERARIA
EDUCACIÓN ESTÉTICA
EDUCACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN INDUSTRIAL
LEGISLACIÓN ESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMAS Y HORARIOS
ESTUDIOS ANTROPOLÓGICOS
TEXTOS
ESCUELAS ESPECIALES
PERSONAL DOCENTE
INTERVENCIÓN PERSONAL EN LAS ESCUELAS
JUBILACIÓN Y PENSIÓN DE MAESTROS
ASISTENCIA A LAS PROVINCIAS
Debido a la escasez de recursos de la provincias para promover la expansión de la educación primaria
Se dictó en 1857 la ley 153 en la que se autorizaba al poder ejecutivo para invertir hasta $8000 en la subvención de la instrucción primaria de las provincias que más lo necesitaran
en 1871 se sancionó la ley de subvenciones
por la que se concedió una contribución permanente a las provincias
En 1890 se sancionó la ley 2737, en la cual las subvenciones nacionales para el fomento de la instrucción pública se consederían a las provincias que se sujetarán a:
Dictar un presupuesto escolar con determinación de la renta destinada al sostén y fomento de sus escuelas
La cantidad del presupuesto escolar no podría ser menor al 10% de sus rentas generales
Suministrar los datos requeridos por el Consejo Nacional de Educación
En 1897 se sancionó la ley 3559 sobre subvenciones nacionales, en la que se estableció un régimen de entregas anticipadas para subvenciones a las provincias
LA LEY LÁINEZ (1905)
Se autorizaba al Consejo Nacional de Educación a establecer, en las provincias que lo solicitaran, escuelas elementales, infantiles y rurales
en las que debía darse el mínimo de enseñanza determinada por la ley 1420, al igual que los horarios y las disposiciones técnicas
EDUCACIÓN ESPECIAL
Escuela Normal anexa al Instituto Nacional de Sordomudos (1892): con el objeto de formar maestros especiales
Instituto de Psicología Experimental (1929): para el control psicológico de los alumnos de las escuelas primarias y el dictado de cursos para maestros.
Escuelas de Enseñanza Diferencial (1942):se proporcionaba instrucción elemental y conocimiento de manualidades para desempeñarse en la sociedad
Instituto de Foniatría dedicado a la reeducación de irregularidades verbales y corrección de transtornos de la audición
Instituto Nacional de Ciegos
Instituto Nacional de Rehabilitación del Lisiado
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Sociedad Estímulo de Bellas Artes (1876)
Creó la Academia Libre (1878), la cual fue llamada luego Escuela de Bellas Artes Pridiliano Purreydón
Conservatorio Nacional de Música y Declamación (1924)- Carlos López Buchardo
Se organizó la Dirección Nacional de Enseñanza Artística de la que dependían:
La Escuela Nacional de Artes Visuales, el Conservatorio Nacional de Música, la Escuela Nacional de Danzas, la Escuela Nacional de Cerámica, etc
El Profesorado de Educación Física
LA ACCIÓN EDUCATIVA DE LAS COMUNIDADES RELIGIOSAS
En esta etapa continuó vigente la acción educativa de los jesuitas y bayoneses, a quienes se habían agregado dos congregaciones de mujeres
Las Hermanas Vicentinas
Las Hermanas del Huerto
CREACIÓN DE ESCUELAS COMERCIALES
E INDUSTRIALES
Escuela de Comercio de la Capital (1890): respondía a la necesidad urgente de formar jóvenes profesionales especializados en el área administrativo contable.
La Primera Escuela Comercial para Mujeres (1897)
Instituto de los Altos Estudios Comerciales (1910), que luego se convirtió en la actual Facultad de Ciencias Económicas de ls Universidad de Buenos Aires
Departamento Industrial (1897): debido al constante incremento de la inmigración y a la urgente necesidad de contar con técnicos especializados
Escuelas de Artes y Oficios (1910): destinadas capacitar obreros y no formar técnicos.
Escuela Industrial de Rosario, en 1907 la de Santa Fe y en 1910 la de La Plata
A partir de 1935, se instalaron Escuelas Técnicas de Oficios destinadas a formar técnicos en una sola especialidad.
LA SOCIEDAD DE EDUCACIÓN
INDUSTRIAL
Creada en Bs.As en 1900,
con el objetivo de:
Establecer escuelas y talleres de enseñanza práctica- técnica y profesional en centros urbanos y fabriles
Establecer escuelas prácticas de enseñanza agrícola y agropecuaria en las campañas
Establecer técnicas de trabajo manual para adultos
Crear museos de arte industrial, para fomentar la enseñanza industrial y de las artes aplicadas de la industria
Se sostenía que era necesario aliviar al obrero en el esfuerzo material que requería su tarea y exigirle, en cambio, mayor suma de conocimientos técnicos para manejar los instrumentos de su industria
PATRONATO DE LA INFANCIA (1892)
Su principal fin era proteger a los niños contra el abandono, la ignorancia, la miseria, las enfermedades, la orfandad, la incuria, los malos tratamientos y los ejemplos inmorales
Para esto se propuso propender a la creación de escuelas profesionales públicas de artes y oficios y de colonias agrícolas correccionales
ESCUELAS CREADAS POR EL PATRONATO DE LA INFANCIA
Primera sala cuna (1895)
Escuela Colonia Agrícola e Industrial
Escuelas patrias (una para cada sexo) en 1907
Escuela patrias para niños pobres (1907)
Asilo externo para ambos sexos destinado a ñiños de 3 a 7 años
Escuela de Claypole (1910)
Nuevo edificio destinado a unificar las escuelas patrias (1916)
Escuela de Barrio Mataderos (1937)
ASOCIACIÓN BIBLIOTECA DE MUJERES
Fundada en Buenos Aires en 1903
con el obejtivo de fomentar la buena lectura
EDUCACIÓN PATRIÓTICA
Se elaboró un programa de enseñanza patriótica destinado a estimular en alumnos y maestros:
Una mayor conciencia de sus deberes cívicos y un sentimiento patriótico más acendrado
que preservara la identidad nacional ante la irrupción de la inmigración y la acción disgregadora del anarquismo
EL PLAN BERMEJO
(1897)
proponía la división de la enseñanza secundaria en dos ciclos
la enseñanza general, integral y enciclopédica complementaria de la enseñanza primaria
la enseñanza profesional
Cuatro años de duración
Dos años de duración
Sería especial y preparatoria
EL PROYECTO MAGNASCO
trataba de eliminar el enciclopedismo y orientar la oferta educativa hacia especialidades técnicas relacionadas con el contexto socioeconómico.
sostenía que era necesario cambiar la deplorable uniformidad del viejo sistema
Sin embargo el proyecto fue rechazado
LA ENCUESTA NAÓN
1909
Investigación sobre el estado de la educación secundaria
Se realizó una consulta masiva a todos los profesores de enseñanza secundaria del país
Sobre las condiciones de ingreso en la enseñanza secundaria, distribución y correlación de las asignaturas en el plan de estudios y deficiencias con respecto a la enseñanza moral, física, estética con referencia a la educación literaria y científica; si los programas debían ser análiticos o sintéticos, los métodos de enseñanza, formación del profesorado y medios para mejorar el existente, sistemas de promoción; si la enseñanza secundaria debía ser complementaria de la primaria o preparatoria para la superior, años de duración del ciclo y si era conveniente que el estado asegurara la educación secundaria de las mujeres en establecimientos especiales
EL PLAN GARRO (1912)
Poryecto de reorganización de la enseñanza secundaria por la cual está debía ser
General
Profesional
Se daría en los colegios nacionales
Se daría en establecimientos especiales destinados al efecto
Colegios elementales
cuatro años
Colegios superiores
Seis años
El proyecto no obtuvo la aprobación del Congreso
EL PLAN NELSON (1915)
Plan de reformas a la enseñanza secundaria en sus fines, su organización y su función social
Al considerar la enseñanza desde el punto de vista académico sugería dos cuestiones
Cuál es actualmente la misión de la secundaria en la sociedad argentina
Cuál es la misión que le corresponde de acuerdo con las necesidades de nuestro medio ambiente
Este estudio no logró los efectos que proponía
EL PROYECTO
DE LA ESCUELA INTERMEDIA
PRIMARIA
Distribuida en cuatro años, a cuyo primer grado se ingresaría con 7 años de edad y sería gratuita
INTERMEDIA
SECUNDARIA
Distribuida en tres años y también gratuita, a cuyo primer grado se ingresaría con 11 años y después de aprobar los cuatros años de enseñanza primaria
A la que ingresaría el alumno después de aprobar la escuela intermedia y cuya duración era diferente de acuerdo con la modalidad de que se tratara: normal, comercial, industrial, agrícola o profesional de artes y oficios
SUPERIOR O UNIVERSITARIA
Cuya duración, materias de enseñanza y condiciones de ingreso se regirían por las disposiciones de la ley respectiva
LEY SOBRE UNIVERSIDADES
NACIONALES (1885)
Universidad Católica de Buenos Aires
Conocida como ley avellaneda
Estableció las normas a las que debían regirse las Universidades Nacionales de Córdoba y Buenos Aires
Se acordaba a cada facultad el ejercicio de la jurisdicción policial y disciplinaria, la capacidad de proyectar los planes de estudios y de conceder los certificados de exámenes
Se nacionalizó la Universidad de la Plata en 1905
CONGRESO PEDAGÓGICO CATÓLICO ARGENTINO
1910
En él, se consideraron temas de especial interés para el catolicismo en nuestro país, como la crisis del sistema educativo, la enseñanza religiosa y las restricciones a la libertad de enseñanza
EL MUSEO SOCIAL ARGENTINO
(1911)
Comenzó a publicar un boletín en el que se recogieron colaboraciones sobre temas de naturaleza económico-social
Centro de Estudios Cooperativos
Escuela de Servicio Social (1930)
Promovió, además, la realización de congresos sobre cooperación, gremialismo, mutualidad, higiene, trabajo y previsión social
En 1956, se organizó como Universidad y fue de las primeras en ser reconocidas por el Estado
¡¡GRACIAS!!
Ariane Ciarrocca
Natalia Vallejo
Tercero Inicial
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