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Operaciones formales de Piaget

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Andrea Latorre

on 3 September 2012

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Transcript of Operaciones formales de Piaget

Victoria Priore y Andrea Latorre Operaciones formales de Piaget ¿Cómo razonan los adolescentes? Los adolescentes no solo se ven diferentes a los niños de corta edad; también piensan de manera distinta. Muchos están en posibilidades de razonar de manera abstracta y hacer juicios morales complejos; también planean de modo más realista el futuro Razonamiento
hipotético-deductivo Los adolescentes son capaces de hacer un razonamiento hipotético-deductivo, es decir, pueden idear una hipótesis y diseñar un experimento para comprobarla. Son capaces de considerar todas las relaciones que puedan imaginar y abordarlas de manera sistemática, una tras otra, para eliminar lo falso y llegar a lo verdadero. Este razonamiento hipotético-deductivo le da una herramienta para resolver problemas, desde arreglar el auto de la familia hasta elaborar una teoría política. Piaget lo atribuía a una combinación de maduración cerebral y mayores oportunidades en el entorno. Ambos factores son esenciales: aún cuando el desarrollo neurológico de los jóvenes ha progresado lo suficiente, que les permite hacer razonamientos formales, sólo pueden llegar a éstos si existe la debida estimulación del entorno. Una de las formas en que esto ocurre es mediante un esfuerzo cooperativo ya que está demostrado que se logran mejores resultados trabajando en equipos por ejemplo que realizando trabajos individuales. ¿Qué genera el cambio al
razonamiento formal? En este estadio se configura una verdadera estructura cognitiva abstracta en base a esquemas operatorios formales algunos de los cuales son:
- Proposiciones
- Operaciones combinatorias
- Doble sistema de referencia
- Equilibrio mecánico
- Probabilidad
- Correlación Piaget hace énfasis en que la cooperación es un aspecto de relevancia para el desarrollo de la lógica. Ya que la escolaridad y la cultura desempeñan una función importante. Aparentemente, esta clase de pensamiento es una capacidad aprendida. La teoría de Piaget La teoría de Piaget, ha señalado el camino de incontables líneas de investigación, ha dado puntos de referencia a padres y maestros sobre lo que cabe esperar, en términos generales, en las diferentes edades y ha ayudado a educadores a diseñar la currícula adecuada para los niveles del desarrollo de los niños. Pero hay varios progresos que no toma en cuenta adecuadamente: la acumulación gradual de conocimiento y pericia en determinados campos; el aumento en la capacidad para el procesamiento de la información y el crecimiento en la metacognición, conciencia y monitoreo de los procesos y estrategias mentales propios Conclusiones sobre las características del Estadio de las Operaciones Formales Comienzo 11 a 12 años
Consolidación 14 a 15 años
Inteligencia lógico formal= posibilidad de pensar sobre pensamientos
La realidad se concibe como un conjunto posible
Carácter hipotético-deductivo
Carácter proposicional
Puede entender las abstracciones simbólicas del álgebra, la crítica literaria, uso de metáforas
Nuevas perspectivas :
Influencia del contenido
Influencia del conocimiento previo
Influencia de los estilos cognitivos
4 etapas
Introspección= reflexionar acerca del pensamiento
Pensamiento Abstracto= pasar de la realidad a lo posible
Pensamiento Lógico= Considerar todos los hechos e ideas y llegar a conclusiones concretas, determinando causa efecto.
Razonamiento Hipotético = formular hipótesis, examinar evidencias al respecto, considerando diferentes variables.
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