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MODELOS PEDAGOGICOS POR COMPETENCIAS

EVALUACION Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DESARROCO DE LAS CONPETENCIAS CONGNITIBAS BASICAS.
by

daniel caballero

on 27 November 2012

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Transcript of MODELOS PEDAGOGICOS POR COMPETENCIAS

Modelos pedagógicos Por Competencias Modelos Pedagógicos Por Competencias Tendencia siglo XX Y XXI
cualificar el desarrollo de las
competencias cognitivas básicas. En especial en los
países latinoamericanos
como estrategia de formación
humana. Para la eficiencia, efectividad,
eficacia y pertinencia Es necesario un adecuado
desarrollo humano de las futuras
generaciones, acompañado de una excelente educación de los procesos cognitivos. Desarrollar:
Juicio
Criterio
Pensamiento reflexivo
Formación en la capacidad intelectiva Para desarrollar verdadero
aprendizaje SIGNIFICATIVO Para desarrollar verdadero
aprendizaje SIGNIFICATIVO En nuestro país se entiende como competencia el saber hacer Saber hacer sin entender
no tienen sentido. Una propuesta podría ser
saber hacer
saber pensar
saber hacer en contexto. Factores que influyen en el aprendizaje
Externos
Internos Una propuesta podría ser:

Saber hacer, Saber pensar,
Saber actuar en contexto Interno

En el cual se desarrollan las
actitudes, las aptitudes intelectivas,
procedimentales y los contenidos
de aprendizaje. El sistema descuida las
aptitudes intelectuales. También se descuidan
las competencias cognitivas
básicas. Interpretar adecuadamente
argumentar excelentemente
proponer creativamente. Educación integral Desde finales del siglo XX se viene haciendo grandes esfuerzos por cualificar los procesos educativos ,capacitando, actualizando y perfeccionando a los docentes, también haciendo educaciones especiales desde la investigación educativa.
Para promover nuevos modelos pedagógicos a través Estándares de competencias Los estándares curriculares entonces permiten integrar varios elementos a la hora de organizar los procesos de enseñanzas respondiendo a las siguientes preguntas
A_ como generar expectativas , canalizar el interés y motivar a los educando para cualificar sus procesos de atención y mejorar la disposición hacia el aprendizaje a esta pregunta permite definir los logros e indicadores de logros actitudinales
B_ como desarrollar la estructura mental de los educando sus inteligencias multiples su capacidad intelectiva del proceso de pensamiento, sus habilidades mentales y sus funciones cognitivas.
Permite definir las metodologías las estrategias didácticas y las actitudes de enseñanzas aprendizaje. C . Como cualificar los desempeños eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en los educando
Permite definir los métodos las técnicas los procesos los procedimiento los proyectos y las estrategias para el desarrollo de habilidades y destreza.
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