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PRIMERA SESIÓN DEL CTE 2015-2016

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Ubaldo Cruz

on 24 September 2015

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Transcript of PRIMERA SESIÓN DEL CTE 2015-2016

RUTA DE MEJORA
ESCOLAR

Introducción
En la fase intensiva del CTE que se realizó en el mes de agosto, el colectivo docente con el director, lograron un primer acercamiento a la situación que guarda la escuela con relación a los aprendizajes de los alumnos, plasmaron algunas ideas de cómo mejorarlos y acordaron los primeros compromisos, tareas y responsabilidades. como parte del proceso de planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo 2015-2016. Todo ello enmarcado en las prioridades y condiciones establecidas en el Sistema Básico de Mejora.

Uno de los compromisos asumidos por el colectivo docente fue diseñar instrumentos de evaluación diagnóstica y aplicarlos a mediados del mes de septiembre, en el marco de la Prueba Planea Diagnóstica de los alumnos de cuarto grado. Por tal motivo, la intención de esta primera sesión ordinaria, es que el colectivo docente analice los resultados de dicha evaluación y a partir de la nueva información, lleve a cabo los ajustes pertinentes a su Ruta de Mejora Escolar.

El trabajo en esta sesión se considera en tres momentos. En el primero, Avances en lo individual, cada uno de los docentes, comprueba o rectifica las hipótesis que estableció con respecto a desempeño de sus alumnos y replantea las recomendaciones para continuar avanzando. En el segundo momento, Avances como colectivo, los docentes identifican el nivel de aprovechamiento en que se ubica la matrícula de la escuela de los promedios obtenidos en la evluación diagnostica. En el tercer momento; acordemos la implementación de las acciones programadas, el colectivo , identifica las actividades que deben incluirse apara que los alumnos aprendan lo correspondiente a este primer bimestre y su evaluación a manera de estrategia global de mejora escolar.
Propósitos
Que el colectivo docente:
Reconozca la situación que guardan los aprendizajes y los aspectos curriculares que requieren mayor atención, con base en los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada en la segunda semana de septiembre.
Fortalezca la planeación de la Ruta de Mejora Escolar diseñada durante la fase intensiva con la información que aporta la evaluación diagnóstica.
Organice una Estrategia Global de Mejora Escolar para la prioridad educativa que determinen atender en la que consideren los resultados de la evaluación diagnóstica.
Identifique las primeras acciones de la Estrategia Global de Mejora Escolar elaborada y establezca acuerdos y compromisos para su implementación en el mes de octubre.
Materiales
Planeación de la Ruta de Mejora Escolar elaborada en la fase intensiva.
Resultados de la evaluación diagnóstica por grupo.
Textos sobre expectativas y recomendaciones elaborados en la segunda sesión de la fase intensiva.
Cuaderno de Bitácora del CTE
Hojas blancas, pliegos de papel bond, plumones de colores y cinta adhesiva.
Productos
Ficha descriptiva de cada grupo entregada en la octava sesión ordinaria.
Concentrado escolar de promedios obtenidos en la evaluación diagnóstica.
Planeación de la Ruta de Mejora escolar fortalecida
Estrategia Global de Mejora Escolar.
Listado de acciones a realizar en octubre.
Avances en lo individual
Con base en la evaluación diagnóstica identifiquen a los niños que presentan problemas en su desempeño, registren los temas que representan mayores retos para los estudiantes y establezcan estrategias que ayuden a mejorar los aprendizajes.

Registre en un cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel desempeño mostrado.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Con la ficha descriptiva del ciclo anterior y con la información registrada en el anterior ejercicio determine:
¿ En qué coincide lo planteado en la ficha con los resultados de la evaluación diagnóstica?
¿
Qué alumnos mantienen la misma situación? ¿cuáles la cambian? ¿Cuál es, de ser el caso, la condición de los alumnos que repiten grado?
De cada asignatura ¿qué alumnos requieren apoyo?
¿Qué aprendizajes se requieren fortalecer prioritariamente en los alumnos?
Ficha descriptiva
Incorporen a la ficha descriptiva de su grupo , dos nuevas filas y registren en ellas la información correspondiente a los alumnos que requieren mayor apoyo y los contenidos a fortalecer.
Establezca en un texto el desafío que representa mejorar los aprendizajes de todos los alumnos en el presente ciclo escolar.

Avances como colectivo
Compartan en el colectivo el resultado individual de la actividad anterior. Inicien el diálogo con los siguientes ejes de análisis y apoyen las participaciones con sus registros.

La actitud mostrada por los alumnos hacia el ejercicio de evaluación.
Las características que distinguen a los alumnos de su grupo.
Las fortalezas que observan en sus alumnos.
Los alumnos que requieren apoyo.

Concentren en un cuadro como el siguiente lo presentado por cada participante y colóquenlo a la vista de todos.
Acordemos la implementación de las acciones programadas
Analicen la información vertida en el cuadro y determinen que alumnos:
Requieren mayor atención
Que no fueron identificados previamente, pero requieren apoyo.
Que no alcanzaron los aprendizajes previstos.
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