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Gestion y Desarrollo Educativo I

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by

teresita reyes

on 5 July 2015

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Transcript of Gestion y Desarrollo Educativo I

Propósito General CONCEPTOS PANEL DIRECTIVOS Equipo 1 Dulce Rojas Lujano, Matrícula 25450
Gonzalo Rentería Martín, Matrícula 28069
Joyce Arámbula Rodríguez, Matrícula 15342
Livier Monay Andrade, Matrícula 28662
Luz del Carmen Mendivil Ruiz, Matrícula 28464
Ramona Valenzuela Celesio, Matrícula 26964
Rigoberto Correa Rodríguez, Matrícula 27728
Rigoberto Valdéz Flores, Matrícula 25451
Sandra González, Matrícula 28593
Susy Mercado Avilés, Matrícula 22999
Teresita Reyes Noriega, Matrícula 28174 REFERENCIAS GESTION http://cosasconencanto.com/90-139-thickbox/pizarra-rectangular.jpg http://sielfeld-asesores.com/demo1/wp-content/uploads/2010/08/gesti%C3%B3n-300x199.jpg http://1.bp.blogspot.com/-YQH_3j6qs5M/ULum_jQC-YI/AAAAAAAAEZ8/zuCQ6duHh4c/s1600/gracias.JPG ¿Cómo relacionan la democratización de la escuela con la eficacia escolar? ¿Cómo manejan en sus escuelas su población migrante? ¿Qué ventajas han ofrecido las sociedades del conocimiento a la formación de los alumnos? ¿Se ha realizado algún proyecto o trabajo para la mejora del aprendizaje? ¿Qué prácticas de liderazgo fortalecen la gestión educativa? ¿Cómo es la gestión en tu escuela, participativa, individualista o en pequeños grupos? ¿Qué es lo que hace para que su escuela sea efectiva? ¿Cuál es el impacto de la tecnología desde su práctica? ¿Cómo educar a los alumnos para que respeten a la diversidad? ¿Cuáles considera que pueden ser los obstáculos que se le han presentado para lograr la transformación de la escuela participativa? Xóchitl Patiño
Coordinadora del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional AUDIO: REALIDAD ¿Cuál es la realidad
en nuestra entidad? Xóchitl Patiño
Coordinadora del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional AUDIO: NORMATIVIDAD ¿Qué marca la normatividad correspondiente a la gestión educativa? ¿Cuál es el impacto de la tecnología desde su práctica? ¿Cómo relacionan la democratización de la escuela con la eficacia escolar? ¿Cómo educar a los alumnos para que respeten a la diversidad? ¿Cómo manejan en sus escuelas su población migrante? ¿Qué ventajas han ofrecido las sociedades del conocimiento a la formación de los alumnos? ¿Se ha realizado algún proyecto o trabajo para la mejora del aprendizaje? ¿Cómo es la gestión en tu escuela, participativa, individualista o en pequeños grupos? ¿Qué es lo que hace para que su escuela sea efectiva? ¿Cuáles considera que pueden ser los obstáculos que se le han presentado para lograr la transformación de la escuela participativa? ¿Qué prácticas de liderazgo fortalecen la gestión educativa? Xóchitl Patiño
Coordinadora del Sistema Estatal de
Formación Continua y Superación Profesional Lic. Norma Xóchitl Patiño Alonso
Coordinadora del Sistema Estatal de
Formación Continua y Superación Profesional http://www.entrevistadetrabajo.org/wp-content/uploads/2011/09/Preguntas-de-experiencia-en-la-entrevista-de-trabajo.png http://www.een.edu/blog/wp-content/uploads/2013/03/negocios-lider.jpg http://www.entrevistadetrabajo.org/wp-content/uploads/2010/05/entrevista.jpg EQUIPO http://blogfcbc.files.wordpress.com/2012/03/capturagde1.jpg Presentar al grupo, el curso de Gestión y Desarrollo educativo I; para que se tenga una idea general y clara del contenido y las partes relevantes del mismo, así como una mirada a la realidad que viven las escuelas de la región en lo que respecta a la gestión educativa. Propósito de la Exposición http://wordpressnvm.webcindario.com/wp-content/uploads/bienvenidos.png Dirigido a Directores de escuelas de Educación Básica. Curso de 40 hrs (6 sesiones de 6 hrs y 4 hrs para su aplicación). Derivadas del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y de la Alianza por la Calidad de la Educación. Características Elaborado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Sede México), en colaboración de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaria de Educación Básica. (2009). DESCRIPCIÓN DEL CURSO { Fortalecer la capacidad de gestión de los directores escolares mediante la apropiación de diversas herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas orientadas a la mejora de la equidad y calidad educativa. Propósitos Específicos Eficacia escolar y mejora educativa Sesión 1 Acercar a los participantes al concepto de eficacia escolar y a los principales hallazgos de la investigación sobre el tema, a fin de motivar la reflexión sobre las situaciones y practicas cotidianas de sus escuelas dirigidas a la mejora educativa. Sesión 2 Gestión participativa y democrática Valorar la importancia de la gestión participativa y democrática como generadora de ambientes de aprendizaje que permiten ampliar las oportunidades de aprendizaje en beneficio de la mejora del logro educativo de los alumnos en las escuelas de educación básica. Sesión 3 Liderazgo y gestión escolar Comprender el cargo de director de una institución educativa en sus posibilidades y limitaciones para ejercer un liderazgo activo para dirigir la mejora escolar. Sesión 4 Gestión del logro educativo Instalar el concepto de gestión de logro educativo en los participantes como una propuesta del trabajo orientada a mejorar el aprendizaje de los alumnos, incluidas perspectivas articuladas de calidad, equidad y atención a la diversidad. Sesión 5 Innovación del aprendizaje Impulsar procesos de enseñanza y aprendizaje orientados por la formación de competencias, entendidas como la capacidad de respuesta para enfrentar y resolver problemas con base en el saber y el saber-hacer. Sesión 6 Interculturalidad y mejora educativa Reconocer la necesidad de fomentar y estimular una educación inclusiva que contrarreste las desigualdades socioculturales y económicas, al mismo tiempo que valore y potencie la diversidad y las diferencias de los alumnos http://www.baboo.com.br/absolutenm/articlefiles/28839-2.jpg Curso: Gestión y desarrollo educativo I. Recuperado el 2 de Marzo del 2013 de http://www2.sepdf.gob.mx/formacion_continua/antologias/archivos/SEP197381.pdf Conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la administración y eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos completos que se pretenden alcanzar, con el propósito de crear permanentemente estrategias que permitan garantizar el futuro deseado de una organización. Fortalecer los procesos de gestión democrática en las escuelas para generar ambiente que favorezcan oportunidades de aprendizaje para el alumno y logro educativo. Desarrollo de las competencias en los actores claves del Sistema Educativo Mejora de la equidad y calidad educativa.  
Ofrecer elementos conceptuales y herramientas útiles que amplíen los conocimientos de los directores.
  Desarrollar capacidades analíticas, competencias técnicas y habilidades sociales que permitan hacer frente y resolver los factores que afectan el logro educativo de los alumnos. FUNDAMENTACION http://blogfcbc.files.wordpress.com/2012/03/capturagde1.jpg http://3.bp.blogspot.com/-60kTs0zdkRo/T0vHeXGpn0I/AAAAAAAAAZc/hVur1CMzd7k/s400/images..jpg Gestión Educativa Gestión Educativa Estratégica Es una nueva forma de comprender, de organizar y de conducir, tanto el Sistema Educativo como la Organización Escolar; a partir de ciclos de mejoramiento constante de procesos y de resultados, que se desarrollan con la implementación de ejercicios de planeación y de evaluación, para llegar a la mejora del logro de educativo 11. Una organización para el aprendizaje 10. Colaboración hogar-escuelas 9. Derechos y responsabilidades de los alumnos. 8. Seguimiento de avances 7. Reforzamiento positivo 6. Expectativas elevadas 5. Enseñanza con propósito 4. La enseñanza y el Aprendizaje como centro de la actividad escolar 3. Ambiente de Aprendizaje 2. Visión y Objetivos Compartidos 1. Liderazgo Profesional CARACTERISTICAS Gestión participativa
y democrática Ambientes de Aprendizaje Clima afectivo
Afectivo y social sano
Normas establecidas
Ambiente de respeto
Atención a la diversidad
Ambiente democrático
Inclusión
Valores
Trabajo colaborativo
TIC's
Innovación Educativa Liderazgo compartido http://4.bp.blogspot.com/-B7r-s1JXssI/TrL7YZ2K8rI/AAAAAAAAAEo/l65rCRIj6E8/s220/logo%2Bweb.jpg Considera las competencias que ofrece cada uno de los actores escolares y las aprovecha para fortalecer la planeación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación de algunos de los proceso, con el fin de favorecer el involucramiento y el compromiso sostenido de todos los involucrado para la mejora del resultado educativo http://edgecast.metatube-files.buscafs.com/uploads/videos/image/image_136889_4.jpg Estándares de gestión para la educación básica (2010). Módulo III. México: Secretaria de Educación Pública. Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad en escuelas que participan en el programa escuela de calidad (2010). Módulo VI. México: Secretaria de Educación Pública. Modelo de gestión educativa estratégica (2010). Módulo I. México: Secretaria de Educación Pública. Orientaciones para activar la participación social en las escuelas de educación básica (2010). Módulo IV. México: Secretaria de Educación Pública. PETE Simplificado, Recomendaciones para elaborar el plan estratégico de transformación escolar (2010). Módulo II. México: Secretaria de Educación Pública. Programas de Estudio 2011. (2011). Guía para la educadora, Educación Básica Preescolar. México: Secretaria de Educación Pública. Un modelo de gestión para la supervisión escolar (2010). Módulo V. México: Secretaria de Educación Pública. Propósito de la exposición Presentar al grupo, el curso de Gestión y Desarrollo educativo I; para que se tenga una idea general y clara del contenido y las partes relevantes del mismo, así como una mirada a la realidad que viven las escuelas de la región en lo que respecta a la gestión educativa.
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