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Langanfan

Enseignement précoce des langues
by

Isabelle Toledo

on 15 February 2012

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Transcript of Langanfan

Connaissez-moi Mon cerveau Mes émotions Mon intelligence Enseignez-moi Mes stratégies Total Physical Response Les manuels EMILE Enseignement d'une Matière Intégrée à une Langue Étrangère Jouer Bouger Imaginer Croyez-moi anthropomorphisme Communication
non-verbale Langage Interprétation kinésique parole identité globalisation multiculturalité lingua franca plurilingüisme inmigration business mondialisation interculturalité éducation Résolution du Conseil, du 16 décembre 1997, concernant l'enseignement précoce des langues de l'Union européenne [Journal officiel C 1 du 03.01.1998].

SYNTHÈSE
Le Livre blanc "Enseigner et apprendre - vers la société cognitive" prônait la maîtrise effective de trois langues de l'Union européenne par chaque citoyen européen.

L'apprentissage précoce d'une ou de plusieurs langues autres que la ou les langues maternelles peut contribuer à atteindre cet objectif, le jeune âge étant le moment où la souplesse et la réceptivité sont les plus grandes.
Le fait d'intégrer cet apprentissage et cette sensibilisation dans la scolarité obligatoire permettrait par ailleurs d'en faire bénéficier tous les élèves.

Le Conseil invite les États membres:

•à encourager l'enseignement précoce des langues et à en diversifier l'offre; Filtre affectif motivation confiance en soi anxiété attitude croyances Citoyens plurilingues
pour une société multilingue Education dans l'interculturalité OBJECTIFS (CECR) Scénario 1
Éveil aux langues:
découvrir et reconnaître
la pluralité
des langues Scénario 11
Viser une communication
orale élémentaire
tout en mettant en place
les systèmes phonétiques
et syntaxiques
du français DÉMARCHES LE JEU: constituant fondamental de la vie enfantine, il permet à l'enfant de s'impliquer et de maintenir sa motivation LE CORPS: il joue un rôle essentiel dans l'assimilation du langage. Lier le DIRE et le FAIRE L'ORAL: développer l'écoute dans un climat libre d'anxiété, sécurisant pour développer le plaisir de comprendre qui fera naître la confiance et le désir de parler L'ORAL: développer l'écoute dans un climat libre d'anxiété, sécurisant pour développer le plaisir de comprendre qui fera naître le désir de parler. LE SENS: la LE n'est pas apprise pour elle même
mais elle est le vecteur d'enseignements disciplinaires.
Elle permet l'accès à certaines connaissances:
elle a ainsi un SENS. L'ENSEIGNEMENT PRÉCOCE
D'UNE LANGUE ÉTRANGÈRE Isabelle TOLEDO
Universidad de Huelva Mon intelligence Ma mémoire "Plus tu connais de langues, plus tu es humain" Proverbe slovaque "Global citizen" Citoyenneté démocratique Incompréhension Échange Ouverture aux autres Ethnocentrisme Insularité Paix Conflits Stephen KRASHEN estime de soi "Second Language Adquisition and Second Language Learning" Cerveau Tri-unique Paul MACLEAN 1952 (neurobiologiste) (psychologue) Howard GARDNER 1983 Apprendre une ou plusieurs langues étrangères dès mon plus jeune âge, c'est bon pour moi... Pour mon développement cognitif Pour le développement de ma personnalité Pour mon futur Parler une
autre langue:
une question de survie! (Psychologue) 1995 Daniel GOLEMAN Jim J. ASHER (psychologue) 1970 Approche multisensorielle "L'enfant est capable d'entendre et de
reproduire à l'identique les sons des autres langues inconnus de sa langue maternelle. Il n'en sera plus capable à dix ans" Claude HAGÈGE 1981 code Se comprendre est essentiel pour s'entendre Signe Méthode naturelle Jerome Bruner Étayage Lev Vigotsky Zone proximale de développement Imprégnation lingüistique Input compréhensible (Stephen Krashen) (lire, entendre, voir, dire, faire) épisodique
sémantique
procédurale début/fin stimulation des 2 hémisphères émotions positives activités significatives approche multisensorielle Roger SPERRY (neuropsychologue) 1973 immersion Découverte active du français:
le geste prend le pas sur la parole situations de communication activités sensorielles jeux chansons histoires à mettre en scène (à partir de 7 ans) écouter découvrir colorier fabriquer jouer Contes joués, racontés, sonorisés (4-7 ans) Playa de Mazagón, Huelva, Andalucía 1998 2 expériences pilotes:
4 centres (Séville, Malaga) 2005 400 centres Maternelle (anticipation) Cours élémentaire (sensibilisation) (anglais, français, allemand) Cours moyen 3 scéances de 1/2 h / semaine CP-CEI: 5 scéances de 1/2 h / semaine 3h FLE+ 2h DNL /semaine CM1
CM2
6ème 3h FLE+ 2h DNL+ 2h LE2/semaine "Brain gym" Kynésiologie éducative libération des transferts
cérébaux (corps calleux) interaction corps/cerveau Paul DENNISON 1980
calme
attitude
mémoire
motivation
organisation
concentration
confiance en soi
communication (psychologue) Les manuels Mes besoins 3h FLE+2h DNL CE2
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