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MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES

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Desiderio Barria

on 19 October 2012

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MOTIVACION EN EL AULA DE CLASES MOTIVACIÓN: Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “ANTES”: CLASES DE MOTIVACION Motivación MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “DURANTE” MOTIVACIÓN INTRÍNSECA :se refiere a la satisfacción personal que representa enfrentar con éxito la tarea misma.


MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA: Dependen de lo que digan o hagan los demás acerca de la actuación del alumno, o de lo que él obtenga tangiblemente de su aprendizaje. MANTENER UNA ACTITUD POSITIVA GENERAR UN AMBIENTE AGRADABLE DE TRABAJO DETECTAR EL CONOCIMIENTO PREVIO DE LOS ALUMNOS PREPARAR LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE CADA SESIÓN MANTENER UNA MENTE ABIERTA Y FLEXIBLE ANTE LOS CONOCIMIENTOS Y CAMBIOS GENERAR CONFLICTOS COGNITIVOS DENTRO DEL AULA UTILIZAR EJEMPLOS Y UN LENGUAJE FAMILIAR AL ALUMNO VARIAR LOS ELEMENTOS DE LA TAREA PARA MANTENER LA ATENCIÓN • ORGANIZAR ACTIVIDADES EN GRUPOS COOPERATIVOS DAR EL MÁXIMO DE OPCIONES POSIBLES DE ACTUACIÓN PARA FACILITAR LA PERCEPCIÓN DE LA AUTONOMÍA MOSTRAR LAS APLICACIONES QUE PUEDEN TENER LOS CONOCIMIENTOS ORIENTARLOS PARA LA BÚSQUEDA Y COMPROBACIÓN DE POSIBLES MEDIOS PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “DESPUÉS” DISEÑAR LAS EVALUACIONES DE FORMA TAL QUE NO SÓLO PROPORCIONEN INFORMACIÓN DEL NIVEL DE CONOCIMIENTOS, SINO QUE TAMBIÉN PERMITAN CONOCER LAS RAZONES DEL FRACASO, EN CASO DE EXISTIR EVITAR EN LO POSIBLE DAR SÓLO CALIFICACIONES TRATAR DE INCREMENTAR SU CONFIANZA DAR LA EVALUACIÓN PERSONAL EN FORMA CONFIDENCIAL INTRODUCCIÓN La motivación es la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Los docentes hemos de fomentar en los alumnos la motivación adecuada suscitando el interés y sintonizando con sus deseos de autonomía, progreso, reconocimiento o, sencillamente, bienestar (motivación inicial). Posteriormente, hemos de gestionar todo el proceso de forma que se puedan alcanzar los objetivos planteados facilitando estrategias para afrontar las diversas tareas (motivación para el logro). CONCLUSION Alejándonos de las imposiciones clásicas, los docentes hemos de acompañar a nuestros alumnos en el proceso de educar asumiendo que tienen conocimientos previos y que hemos de fomentar la reflexión y profundización sobre los mismos, de forma que se pueda optimizar el aprendizaje. UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMA

ASIGNATURA:
TEORIAS PEDAGOGICAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROFESORA: LUZ GRACIELA GUERRA DE IZOS

PRESENTACIÓN EN PREZI DEL TEMA:
"LA MOTIVACIÓN"

POR LOS ESTUDIANTES:
BARRIA DESIDERIO
LOPEZ BELISARIO
TORRES LISBETH

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