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WAIS III Calificación

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on 15 August 2013

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Transcript of WAIS III Calificación

OBTENCIÓN DE PUNTUACIONES ESCALARES, PUNTUACIONES DE CI Y PUNTUACIONES ÍNDICE
1)Puntuaciones crudas a puntuaciones escalares
2)Obtención de sumas de puntuaciones escalares
3)Determinación de las puntuaciones de CI e índice

Conversión de puntuaciones crudas a puntuaciones escalares.
Obtención de las sumas de puntuaciones escalares
ANÁLISIS DE DISCREPANCIAS
-Ubicarse en el protocolo de registro.
-Ir a la página de Conversión de puntuaciones.
-Transferir las puntuaciones crudas al cuadro de puntuación cruda que se encuentra en la tabla.
-Ir a la Tabla A-1 (según la edad del colaborador)
-Ubicar la puntuación cruda bajo el nombre de cada subprueba.
-Una vez encontrada la puntuación cruda, ubicar la puntuación escalar (extremo izquierdo o extremo derecho de la tabla) que corresponde a cada subprueba.
-Anotar la puntuación escalar a la lado de la puntuación cruda correspondiente. En la Tabla de Conversión de puntuaciones.
-Para obtener las puntuaciones escalares del grupo de referencia, ir a las tablas 6-1 y 6-2 del Manual Técnico. (Mismo procedimiento de las puntuaciones escalares por edad
-La suma de las puntaciones escalares se obtiene sumando las columnas correspondientes a cada puntuación.
-Teniendo en cuenta las subpruebas:
-Puntuación Verbal (Vocabulario, Semejanza, Aritmética, Retención de dígitos, Información y Comprensión)
-Puntuación de Ejecución (Figuras incompletas, Dígitos y símbolos-clave, Diseño con cubos, Matrices, y Ordenamiento de dibujos)
-Puntuación Total (11 subpruebas)
-Comprensión Verbal (Vocabulario, Semejanzas e Información), Organización Perceptual (Figuras incompletas, Diseño con cubos y Matrices), Memoria de Trabajo (Aritmética, Retención de dígitos, Sucesión de letras y números) Velocidad de Procesamiento (Dígitos y símbolos-clave y Búsqueda de símbolos)
TRAZADO DEL PERFIL DE PUNTUACIONES
Teniendo en cuenta las puntuaciones escalares de subprueba y el CI, se puede trazar las gráficas que se proporcionas en la página de Perfil.
V- Vocabulario OD- Ordenamiento de Dibujos
S- Semejanzas FI- Figuras incompletas
I- Información DC- Diseño con cubos
C- Comprensión M- Matrices
A- Aritmética DS-C- Dígitos y símbolos clave
RD- Retención de Dígitos BS- Búsqueda de símbolos
LN- Sucesión de letras y números EO- Ensamble de objetos
Muestra de manera gráfica las FORTALEZAS y las DEBILIDADES del examinado en comparación con el DESEMPEÑO PROMEDIO.
DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
-Ubicarse en las últimas dos tablas de la página de
Conversión de puntuaciones
.
-(1) Anotar todas las puntuaciones escalares de TODAS las subpruebas Verbales en los espacios apropiados. (2) Sumar estas puntuaciones y dividirlas entre el número de subpruebas Verbales aplicadas. (3) una vez obtenida la media de las puntuaciones de las subpruebas Verbales, anotarla en el espacio correspondiente
-Hacer el mismo procedimiento con las puntaciones escalares de las subpruebas de Ejecución: Pasos 1, 2 y 3.
DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
-(1) A cada puntuación escalar de cada subprueba se le resta la puntuación media. (2) Anotar esta diferencia en espacio correspondiente en la tabla.
-Ir a al Cuadro

B-3
(Diferencias entre puntuaciones escalares de subprueba individuales y puntuación escalar media), ubicarse en el
promedio de 7 subpruebas verbales.
Encontrar el Nivel de significación (
usar el .15
).
-Anotar el nivel de significación en los espacios correspondientes en la tabla de la página de
Conversión de puntuaciones
.
DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
-Si la Diferencia a partir de la Media es MAYOR que la
Significancia estadística (.15)
entonces se dice que la puntuación de diferencia obtenida por dicha persona es SIGNIFICATIVA
-Si la puntuación de diferencia representa un valor POSITIVO entonces es una FORTALEZA.
-Si la puntuación de diferencia representa un valor NEGATIVO entonces es una DEBILIDAD.
-Para la Frecuencia de diferencias en la muestra de estandarización:
Ubicar la Diferencia a partir de la media
en el Cuadro
B-3
en el porcentaje acumulativo. (Ejemplo: si la diferencia es
3.43
, voy a al
5%
ya que este es de
3.00
. No me ubico en el
2%
debido a que es de
3.57
y deja el
3.43
por fuera.
-Hacer la resta correspondiente (Ejemplo: CIV- CIE) y anotar la diferencia en el espacio correspondiente.
-Ir al
Cuadro B-1
(ubicar el grupo de edad y el nivel deseado de significación) Anotar en Significación estadística el valor correspondiente según la tabla
-Para que la diferencia sea estadísticamente significativa la diferencia tiene que ser igual o mayor al valor de la Significancia Estadística
-Ir al Cuadro
B-2
, Ubicar la Diferencia en la columna Cantidad de discrepancia, luego de encontrar en la fila la diferencia deseada, escribir el porcentaje en el espacio correspondiente en la página de
Análisis de discrepancias
Registro de las secuencias más largas de Dígitos en orden directo y Dígitos en orden inverso.
-Ir al Cuadro
B-6
y el Cuadro
B-7
, en el primero se ubica la secuencia más larga de dígitos (en este caso 7) y según la edad registrar el porcentaje en el espacio correspondiente en la tabla de la página
Análisis de discrepancias.
-Dígitos en orden directo – Dígitos en orden inverso
-Ir a al Cuadro
B-7
y buscar la diferencia, una vez ubicada la edad del colaborador, anotar el porcentaje en el espacio correspondiente en la tabla de la página de
Análisis de discrepancias.
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