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Proyecto El arte como recurso formativo transversal en la educación primaria

Avances de investigación diciembre 2012
by

Loxá Tamayo

on 18 November 2015

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Transcript of Proyecto El arte como recurso formativo transversal en la educación primaria

El arte como recurso formativo transversal en la educación básica.
Desarrollo del pensamiento profundo en alumnos de educación primaria por medio de estrategias reflexivas en base al arte en asignaturas no artísticas.
TEMA
Desarrollo del pensamiento profundo en alumnos de educación primaria por medio de estrategias reflexivas en base al arte en asignaturas no artísticas.
GENERAL
Proponer la integración del arte, como recurso formativo transversal en la formación del alumno de educación primaria.
Determinar si el arte puede tener una influencia importante en el desarrollo de habilidades de pensamiento profundo en alumnos de educación primaria.
• Elaborar y evaluar estrategias de enseñanza aprendizaje reflexivas donde el arte sea una herramienta central dentro de la currícula de la educación primaria para hacer el pensamiento visible del alumno y generar un aprendizaje significativo.
Particulares
Deficiencias
EDUCACIÓN
Conocimiento
ingenuo
Conocimiento
inerte
Conocimiento
olvidado
Ciudadano actual
Debates
Generar
Ambientes de aprendizaje
Construye y reconstruye
alumno-a
Aprendizaje Significativo
Problemática
¿Por qué a nivel primaria?
Resolver problemas complejos
Desarrollo de habilidades de pensamiento desde temprana edad.
Conocimiento
ritual
TRABAJO ESPECÍFICO
Formar niños y niñas
COMPRENSIÓN PROFUNDA de los conocimientos.
Estrategias
exploran
Conocimiento
Pensamiento
profundo
reflexivo
visible
Apropiación de saberes significativos
David Perkins
Howard
Gardner
¿Por qué lo
estoy haciendo?
¿Qué?
¿Cómo?
El arte como recurso formativo transversal
en la educación básica.

El arte como recurso formativo transversal en la educación básica.
altos niveles de rezago en los estándares internacionales (OCDE e INEE)
Posgrado de Docencia y Arte
Facultad de Artes y Diseño
Universidad Nacional Autónoma de México

Loxá Tamayo Márquez
políticas educativas= -ARTE
ARTE
La enseñanza del arte
La educación por el arte
Arthur Efland
"Una historia de la educación Artística"
La educación en las artes
La educación
a través del arte
Visión Occidental
E
n la época clásica las artes no eran valoradas por sus cualidades estéticas sino por su impacto educativo como instrumento para la conservación de la cultura” (Efland).
beneficios en
niños y niñas,
el entorno de
aprendizaje y
en la comunidad.
COMPETENCIA ARTÍSTICA CULTURAL
Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural (Programa de Estudio 2011 Guía para el maestro. Educación Básica Primaria. Primer Grado).
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