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educacion

programa de prevencion de desastres
by

Maritza Gomez

on 11 February 2012

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Transcript of educacion

PROPUESTA LUDICA PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES AMBIENTALES EN NIÑOS DE 7 A 10 AÑOS DEL COLEGIO LEONARDO POSADA PEDRAZA
MARITZA GÓMEZ
MARCELA CAICEDO
UNIVERSIDAD COOPERATIVA
¿Cómo desarrollar una propuesta lúdica que promueva la cultura de la prevención en desastres ambientales, en niños entre los 7 y 10 años de edad, del colegio leonardo posada Pedraza, a través del juego de mesa?


Lograr en los niños entre 7 y 10 años de edad pertenecientes al ciclo 1 del colegio Leonardo Posada Pedraza, acciones preventivas para evitar desastres ambientales a través de una propuesta lúdica como lo es el juego de mesa
PROBLEMA
ANTECEDENTES
LOCALES
INTERNACIONALES
. Conferencia Mundial Reducción de Desastres Naturales de Yokohama (1994).
Resolución 3459 de 1.994.
La mayor parte de su articulado se enfoca en que el sector educación no está exento de las diferentes amenazas a las que está expuesta la ciudad, insiste en la necesidad de una campaña.
En primera instancia, el Distrito Capital, en 1992, elabora el primer Plan Integral de Prevención y Atención de Desastres, PAD, el cual fue adoptado en el Plan de Desarrollo de la Administración de Jaime Castro y a partir de este, todos los planes subsiguientes incluyeron el tema de prevención y atención de emergencias.
NACIONALES
. FOPAE Fondo de Prevención y Atención de Emergencias Acuerdo 11 de 1987
El colegio Leonardo Posada Pedraza es una Institución Educativa distrital de tipo formal ubicada en la localidad séptima (Bosa) barrio metrovivienda. Esta conformado por educación básica y media hace 6 años.
MARCO INSTITUCIONAL
MARCO TEÓRICO
Cultura de la prevención
Prevencion de desastres
ambientales
Propuesta ludica
OBJETIVO


El Sistema Nacional Para La Atención Y Prevención De Desastres:
Se define como un conjunto de entidades públicas, privadas y comunitarias integradas, con el objeto de dar soluciones a los problemas de seguridad de la población que se presenten en su entorno físico por la eventual ocurrencia de fenómenos naturales o antrópicos
MARCO LEGAL
METODOLOGÍA
ANÁLISIS DOFA
FUTURIZACIÓN
MISIÓN:
VISIÓN:
INTERPRETACIÓN DE RESPUESTAS
El proyecto promueve la cultura de prevención de desastres ambientales en el contexto escolar, lo que implica la participación activa de los niños desde temprana edad en procesos preventivos y formativos enfocados a la conservación del medio ambiente de manera lúdica, mediante la apropiación de valores como la responsabilidad, el respeto, la honestidad, la solidaridad y el trabajo en equipo.
La propuesta lúdica para la prevención de riesgos ambientales en niños de ciclo 2, se proyecta en el 2015, a la conformación de comités y brigadas escolares donde los niños lideren procesos preventivos en pro a la mitigación de desastres ambientales en torno a la reflexión y cuidado del medio ambiente.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
MAPAS DE OBJETIVOS
ESTRATEGICOS A LARGO PLAZO
MAPA OBJETIVOS ESTRATEGICOS A LARGO PLAZO
MAPA OBJETIVOS ESTRATEGICO A
MEDIANO PLAZO
MAPA ESTRATEGICO A
MEDIANO PLAZO
MAPA OBJETIVOS ESTRATEGICO A
CORTO PLAZO
MACRO CURRICULO
MESO CURRICULO
Costos y utilidades
Insumos
PRESUPUESTO
Resumen económico
ESTUDIO TÉCNICO
POLÍTICAS DE CALIDAD
MAPA DE PROCESOS
CARACTERIZACION DE
PROCESOS
MAPA
DE
RIESGOS

INDICADORES DE
EVALUACION DEL
PROYECTO

Conformacíón de equipos

Comites de trabajo

Seguimiento del uso del
material didáctico como
propuesta lúdica
CONCLUSIONES

.¿Qué características te gustaría que tuviera un juego que hablara sobre medio ambiente?
El juego debe ser divertido que tenga fichas y podamos movernos y saltar, para jugar a los bomberos y rescatar a personas que están en emergencias. (los niños piden un juego de imitación de roles y representación de actividades físicas).

¿Para que sirve la señalización que hay en algunos lugares del colegio?
Sirve para decorar el colegio para que se vea mas bonito y las flechitas sirven para avisarnos que no debemos ir a ese lugar. ( Los niños de ciclo 1 No tienen claro la simbología y utilidad de la señalización).

Lograr que se garantice el 100% de los recursos para la implementación de la propuesta lúdica en los niños de ciclo 1.

Para el año 2015 el y 80% de los estudiantes de ciclo 2 habrán generado la cultura de la prevención de desastres ambientales y podrán liderar procesos hacia el cuidado del medio ambiente.

Lograr que la propuesta lúdica para el año 2.015 este articulada al Proyecto Educativo Institucional y el plan de gestión de riesgos escolares.

Para el año 2.015 en el colegio Leonardo Posada Pedraza contará con estudiantes comprometidos lideres en la conformación de brigadas escolares y comités.

En el año 2015 El 70% se habraq divulgado la propuesta lúdica a instituciones educativas de la localidad.
METAS
Gestionar recursos necesarios a partir recursos propios, recursos institucionales y recursos que se obtengan de la JAL para el material didáctico.

Evaluación y planes de mejoramiento para lograr evidencias en los estudiantes sobre la cultura de la prevención.


Proceso Académico: Ajustar la propuesta lúdica al PEI del colegio.

Adaptar el plan de gestión de riesgo con la propuesta lúdica enfocada a niños de ciclo 1.

Proceso de Bienestar: Conformación de brigadas escolares.

Comunitarios: promulgación de la propuesta lúdica en las instituciones educativas locales.

Talento humano: Capacitación y asesoría permanente de entidades externas.


Capital tecnológico : Aprovechamiento de la página web Tener a disposición los equipos existentes en el colegio para fomentar el manejo del tics a manejar la propuesta lúdica.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

Conformación de equipos y comités de trabajo.

Seguimiento del uso del material didáctico como propuesta lúdica.

Apropiación de la propuesta lúdica.

Articulación de la propuesta lúdica con todas las areas.

Créditos Bancarios

Nombre: comités conformados.
No de comités conformados
Fórmula=-------------x- 100
Sobre aplicación de la propuesta lúdica
Escala: %

Nombre: SEGUIMIENTO DEL uso del material
No de DOCENTES CON SEGUIMIENTO
Formula=------------x 100
Total de DOCENTES
Escala: %

Actividades propuestas
No. de actividades propuestas x 100
Total de actividades desarrolladas

Numero de personas satisfechas x 100
Sobre numero de Personas encuestadas.

Diseño de estrategias pedagógicas para aplicación de propuesta.

No. de docentes que implementan estrategias pedagógicas para la aplicación de la propuesta x 100
Total de docentes J.M.

Presupuesto para la implementación de la propuesta Lúdica
Tasa Presupuestal x 100
Presupuesto requerido
INDICADORES:
Desarrollo de talleres en grupo de trabajo donde se propicien debates e intercambios de ideas.

Conferencias sobre el cuidado del medio ambiente.

.Formulación de una política hacia la prevención en niños de ciclo 1.


Elaboración y aplicación de la encuesta. Análisis de resultados y la sistematización de la información recolectada.

Gestión de recursos .Elaboración del plan financiero y aval del consejo directivo.
ACTIVIDADES:
ESTANDARES DE DESEMPEÑO:
Relaciona las caracteristicas de la educación ambiental y establece diferencias entre ellas, mediante un escrito corto.
Asocia los factores que afectan el cuidado del medio ambiente.
Clasifica los desechos orgánicos e inorgánicos y reconoce la importancia para el cuidado ambiental.
Relaciona actitudes con acciones para generar hábitos que conduzcan a formar una cultura de la prevención
El proyecto desarrolla procesos preventivos hacia el cuidado del medio ambiente a través de la lúdica como herramienta fundamental en la apropiación de valores y aprendizajes significativos propias de los niños de 7 a 10 años de edad, de acuerdo con lo contemplado en el decreto nacional 1743 de 1994.
Gestionar los planes en los diferentes niveles (directiva, académica, administrativa y comunitaria) que exija el proyecto.

Generar una cultura hacia la prevención y el cuidado del medio ambiente en niños de ciclo 2.
Eficacia
Eficiencia
Calidad
Ambientes de control Acuerdos, compromisos y protocolos:
Desarrollo del talento humano
Estilo de dirección

Direccionamiento estratégicoPlanes y programas
Modelos de operación por proceso
Estructura organizacional
PLAN DE MEJORAMIENTO DE ACUERDO A LOS COMPONENTES DE MECI.
Es posible que los estudiantes desde temprana edad adopten acciones y actitudes que permitan desarrollar en ellos cultura de la prevención hacia el cuidado del medio ambiente a través del juego.
por medio de el presente proyecto se han hecho logros significativos como lo son el diseño de un juego que induce a la infancia para que cuide el medio ambiente y se concientice del impacto negativo que tienen las malas prácticas ambientales y las consecuencias nefastas para su futuro.
Fondo de Prevención y Atención de Emergencias - FOPAE. (2009). Quiénes somos. Recuperado el 20 de Octubre de 2011, de Reseña historica FOPAE: http://www.fopae.gov.co/portal/page/portal/FOPAE_V2/Quienes%20Somos/Quienes%20Somos1
Wilches-Chaux Gustavo, Wilches Castro Simón. "¡Ni de riesgos! Herramientas sociales para la gestión del riesgo”. Publicación del Fondo par la Reconstrucción y Desarrollo Social del Eje Cafetero (FOREC), Bogotá 2001.
Arenas Romero, Antonio. San José, CR; 1999. Fuente: Costa Rica...
www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/.../doc12556.htm -
BIBLIOGRAFÍA
GRACIAS
Este módulo de diagnóstico nos permitió darnos cuenta que esta temática es novedosa en niños de ciclo 2. la totalidad de investigaciones relacionadas con nuestro problema de investigación van dirigidos a la población adulta (estudiantes de bachillerato) nunca se había pensado en los niños de ciclo 1 como principal es gestores para fermentar cultura de la prevención y mas aún por tratarse que dicha apropiación se realice a través de un juego lúdico. En la tabla 1 se presenta el diagnostico efectuado y en la tabla 2 se presenta la matriz DOFA inicial.
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