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INTEF_ABP_S_Mar15_G5_4.1

¿Cómo convertir mi instituto en el instituto ideal?
by

María Esteban

on 19 May 2015

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Transcript of INTEF_ABP_S_Mar15_G5_4.1

¿Cómo convertir mi instituto en el instituto ideal?
Contexto de trabajo
Productos Finales
Créditos
Proyecto interdisciplinar:
Lengua, Plástica, Tecnología, Informática...
Proyecto dirigido a
Duración del proyecto: 2 semanas
Grupos formados por 3 ó 4 alumnos
Estándares de aprendizaje
Actividades de los alumnos
Proyecto Mínimo Viable
preparado para edición
Marzo de 2015
del curso:
"Aprendizaje Basado en Proyectos para Educación Secundaria"
organizado por
Para comprobar qué hemos aprendido...
Mecanismos de evaluación
1
Portafolio on line común
Evaluación del
espacio virtual
(aula, grupo de facebook,) creado para
compartir
los resultados con todos nuestros compañeros, en el que cómo
mínimo
tendremos que incluír:
2
3

En clase del trabajo
colaborativo
e
individual
que se realiza día a día.
Calificaciones
Vídeo
Exposición oral
Valoramos la adquisición de
competencias
clave,
destrezas
y
habilidades
, capacidad de
trabajo en equipo
,
creatividad
,
iniciativa
,etc.
Peso
de las calificaciones:
4
5
A través de las
TICs
que usan.
Observación
¿
Autores:
¿Qué son los Estándarés de Aprendizaje?
1. Logros de Aprendizaje
2. Lo que el alumno debe alcanzar en su trayectoria escolar
¿Cómo se organizan?
Lengua y
Literatura
Matemáticas
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Lengua y Literatura
Matemáticas
Documento en portafolio
Rúbricas
Se usarán para realizar la
evaluación
del
profesor
, la
evaluación de alguno de los compañeros
(
coevaluación
)
, y para que el
alumno

realice su
autoevaluación

en cada FASE.
Reflexión final
Portafolio
on line

25%
Autoevaluación
15%
Entre
pares

25%
Evaluación del
profesor/a
35% del que...
35%
documento

30%
vídeo
15%
presentación oral
10%
trabajo colaborativo

10%
observación

Contenidos mínimos
Línea del tiempo
empleada
Los productos generados por el grupo para mejorar el instituto
(documentos, vídeo,revista y resúmenes de ponencias)
Los
resultados
obtenidos de
encuestas
planteadas a la
comunidad educativa
Las autoevaluaciones
individuales
y
grupales
Reflexión de los docentes
Los alumno/as realizan una
encuesta
final de
valoración
del proyecto
(no calificable)
sólo para que el profesor/a pueda tener una referencia de lo que ha pasado y lo que podría
mejorar
o
variar
.
Entorno sociocultural: Centro urbano ubicado junto al Ayuntamiento, Biblioteca y Correos.
Introducimos el tema con un vídeo corto sobre OTROS CENTROS ESCOLARES Y OTROS SISTEMAS EDUCATIVOS
Actividades hacia DENTRO del aula
Día 1
A pensar...
Luego, un momento para crear, empezamos con una lluvia de ideas:
TODO ES POSIBLE, ¿cómo querrías que fuese tu centro?

Qué priorizar...
Por grupos se organizan los resultados en TEMAS y se ordenan por orden de prioridad. Tendrán que elegir qué se va a hacer.
Día 2
Corta visita por el centro y entrevistas con las persona que tienen funciones organizativas.
Siempre reflejando el proyecto en el portafolio

Empezamos el portafolio
Día 3
Actividades hacia FUERA del aula
Visita a un centro externo en el que se hacen
"otras cosas"
Todo queda anotado en los portafolios
¡Visita!
Días 4 y 5
Días 8 y 9
Días 6 y 7
Día 10
Los alumnos PREGUNTAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
DISEÑO DE ENCUESTAS.
Se harán desde la web
DIFUSIÓN DE LA ENCUESTA
RECOGIDA DE DATOS, preparación de gráficos, interpretación de los datos
DESARROLLO DEL TEMA
Por grupos se generan propuestas, SE DOCUMENTAN con los datos sacados de:
Encuestas
Charla
Visita
Información recogida de diferentes fuentes

Se hace un VÍDEO que explique las propuestas
Exposición de los vídeos de las propuestas
DEBATES sobre las propuestas
Decisión final de las prioritarias y modificación de las expuestas a partir de los datos del debate
Generación del PRODUCTO FINAL:
Un VÍDEO para contar el proyecto
Un documento propuesta para el equipo directivo
Autoevaluación
Evaluación final del proyecto
celebración de los resultados
difusión del proyecto
Una persona experta en autogestión dará una CHARLA en la que los alumnos podrán preguntar todo lo que quieran

Sonia Artes Alfaro
Raul Benavente Gurumeta
Francisco Javier Beteta Utrera
Ana Colera
Leticia Conde Castro
Maria Esteban
Licencia:
Presentación
del grupo:
Los
roles
deben de estar definidos:

Creación y difusión de la encuesta
Se retoma la
lluvia de ideas
y los
esquemas
planteados al
inicio
del proyecto.
Creación de un blog donde se informe
de todos los datos
y resultados obtenidos.

Página web donde el alumnado pueda aportar ideas.
Revista digital, para informar
de las exigencias del alumnado
y de su consecución.
j
Ahora, a llevarlo a la
práctica

Nivel sociocultural: Medio. Porcentaje
predominante de estudios medios (70%),
Universitarios (20%) y el resto, primarios.
15% de interculturalidad.
CREA
Infome, para comunicar
a la dirección del centro los resultados obtenidos.
Gran ejemplo de innovación,
mejora de su entorno y de comunicación.
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