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L’entrepreneuriat jeunesse

L’entrepreneuriat jeunesse
by

Sébastien Rioux

on 8 September 2010

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Transcript of L’entrepreneuriat jeunesse

Les agents de sensibilisation à l'entrepreneuriat jeunesse (ASEJ)

Alain Rousseau
Agent de sensibilisation à l'entrepreneuriat jeunesse
Carrefour jeunesse-emploi Mitis
418-775-6440

Claudine Labrie
Agente de sensibilisation à l'entrepreneuriat jeunesse
Carrefour jeunesse-emploi Rimouski-Neigette
418-722-8102 poste 222
L’entrepreneuriat jeunesse Le mandat du Défi Trois axes autour desquelles s’articule le Défi

Intensifier le développement de la culture entrepreneuriale

Favoriser la réussite des jeunes entrepreneurs

Initier aux réalités mondiales de l'entrepreneuriat Informer les enseignants, professionnels non-enseignants et les directions d’écoles sur les avantages d’introduire l’entrepreneuriat à l’école.

Présenter aux enseignants, professionnels non-enseignants et les directions d’écoles divers projets, gens ou organisations faisant la promotion de la culture entrepreneuriale.

Animer des ateliers de développement des valeurs entrepreneuriales; activités ludiques présentés en classe aux élèves et qui favorisent le développement des valeurs entrepreneuriales.

Accompagner les enseignants et les élèves dans la réalisation de projets entrepreneuriaux.
L’entrepreneuriat comme outil de support à l’enseignant Apprentissage par projet permettant une meilleure stimulation des élèves

Les projets entrepreneuriaux donnent du SENS aux apprentissages

Approche transversale, permettant de couvrir plusieurs matières grâce à un seul projet

Rayonnement des écoles
Sensibiliser : pourquoi? Parvenir à développer une véritable culture entrepreneuriale chez les jeunes

Réunir tous les acteurs de la communauté dont les intervenants scolaires autour d’un même projet

Développer les valeurs et caractéristiques entrepreneuriales

Qu’est ce que l’entrepreneuriat? La culture entrepreneuriale ne doit plus être considérée uniquement comme un moyen de créer de nouvelles entreprises mais plutôt comme une attitude générale qui constitue un atout précieux dans la vie quotidienne et professionnelle de tout citoyen, compte tenu de la portée des caractéristiques qui la définissent.
Nos rôles http://www.entrepreneurship.qc.ca http://www.perseverancescolaire.com/ http://inforoutefpt.org/entrepreneuriat/
Dans le plan d’action stratégique 2009-2014, la Commission scolaire s’est donnée comme objectif de « développer l’approche orientante afin de mieux préparer les élèves à faire des choix éclairés ». Pour se faire l’une des voies d’action est de « susciter davantage d’implication dans des projets d’entrepreneuriat ». Plan d’action 2010-2014, Entrepreneuriat Jeunesse Commission Scolaire des Phares Sensibiliser les directions d’écoles au développement de l’entrepreneuriat jeunesse
Sensibiliser les enseignants au développement de l’entrepreneuriat jeunesse Appuyer le développement d’un projet type 100 000 entrepreneurs Mettre les intervenants scolaires en action pour développer la culture entrepreneuriale Faire de la promotion de la culture entrepreneuriale Des projets mobilisateurs
pour une école http://www.concours-entrepreneur.org http://www.jequebec.org http://www.rqeee.qc.ca http://www.coopquebec.coop Autres ressources Ressources dans le milieu L’entrepreneuriat dans le PFÉQ http://recit.org/ul/19i BUT 1

L’augmentation de la diplomation et de la qualification avant
l’âge de 20 ans

Soutenir les établissements à la mise en place de moyens ou de projets
novateurs visant la motivation et la réussite des garçons.
En lien avec :
Les recherches et leur transfert;
Le plan de réussite de l’école.
BUT 3

L’amélioration de la réussite et de la persévérance scolaires
chez certains groupes, dont les élèves en difficulté
d’adaptation et d’apprentissage et les milieux défavorisés

Accompagner les écoles secondaires dans les procédures de passage et de
classement et dans les modalités d’intégration des EHDAA.
En lien avec :
Le comité sur les transitions scolaires;
Les besoins identifiés dans l’école.
Accentuer l’accompagnement des enseignants en adaptation scolaire au
secondaire.

En lien avec :
La lecture et l’écriture.
Renforcer les interventions multidisciplinaires auprès des élèves en difficulté
d’apprentissage au secondaire.

Soutenir les écoles SIAA.
En lien avec :
Le français et les mathématiques;
Les besoins identifiés dans l’école.
Accompagner le personnel oeuvrant dans les classes spécialisées à temps
partiel au primaire.
BUT 5

L’augmentation du nombre d’élèves de moins de 20 ans en
formation professionnelle

Actualiser la réalisation du plan d’action pour l’accessibilité des moins de 20
ans en formation professionnelle et y participer.

Poursuivre les travaux amorcés par le comité jeunes-adultes – formation
professionnelle.
En lien avec :
L’approche orientante;
Les parcours et les passerelles;
La diminution du nombre de décrocheurs.
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