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PRESENTACION PROYECTO EDUCATIVO

A project seeking to explain the desire of digital media users to replace physical experience with that of the virtual - Created by Sung Cho, Richard Hay & Joel Te Whare
by

ASTRID PORTILLA

on 26 August 2011

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Transcript of PRESENTACION PROYECTO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA PRINCIPIO FUNDAMENTAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL VALORES INSTITUCIONALES FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICO: ¿ Qué es el hombre ?
PSICOLÓGICO:Desarrollo armónico de las dimensiones.
EPISTEMOLÓGICOS:Conocimiento como construcción social ,se traduce en el curriculo propuesto como alternativo en el que se combinan muchas formas de enseñar MISIÓN LÓGICOS: Conocimientos,coherencia, creatividad, innovación e incertidumbre. MODELO SOCIAL COGNITIVO ËTICOS
AUTONOMÍA: Interdependencia y Autodeterminación.

CIUDADANIA:Tolerancia, participación, responsabilidad social. Conjunto de aptitudes y capacidades para ejecutar tareas adecuadas a los requerimientos del contexto ESTETICOS
ARMONIA: Integralidad,equilibrio,sensibilidad MODELO CURRICULAR La Universidad Autónoma de Bucaramanga es una institución de carácter privado, dedicada al servicio de la Educación Superior, debidamente reconocida. Su propósito de engrandecimiento del ser humano se traduce en los principios democráticos y liberales que guían su acción, propendiendo al mejoramiento regional y nacional. En el 2012 seremos la universidad más importante del oriente colombiano, estaremos acreditados institucionalmente y nos reconocerán por la excelencia en la calidad de nuestros docentes y egresados, por nuestra vinculación activa al desarrollo regional y nacional y por el impacto de nuestras investigaciones. Nuestros programas de formación técnica y tecnológica serán parte esencial de nuestro desarrollo y mantendremos la imagen como la mejor universidad del país en programas virtuales de pregrado, posgrado y educación para la vida. Formamos integralmente personas capaces de generar desarrollo sostenible, impulsamos la búsqueda, producción, preservación y difusión del conocimiento a través de la investigación, y participamos activamente en los procesos de desarrollo del país y especialmente de las regiones donde desarrollamos nuestra actividad.

Con la orientación de valores lógicos, éticos y estéticos, esta Misión la realizamos organizados como una corporación de utilidad común inspirada por las ideas democráticas que nos dieron origen y comprometida en especial con la promoción de la tolerancia y la libertad de cátedra y de expresión, propiciando la democracia y la participación ciudadana , brindando desarrollo personal y profesional a nuestros colaboradores, y desplegando acciones de responsabilidad social con la comunidad y de protección y aprovechamiento de los recursos naturales y humanos en los contextos regional y global. El desarrollo humano como la fuerza impulsora de la organización Nuestro Proyecto Educativo Institucional está soportada por conceptos derivados de la Estética. Una mirada estética del mundo, del ser humano y de la educación.
Como proyecto le apostamos a la humanización sin la certeza de lograrla por completo. Nuestro proyecto siempre esta en construcción. Por “Proyecto” entendemos un movimiento que lanza hacia delante. Proyectarse es precisar una dirección, proponerse una determinada conquista y ordenar todo hacia su consecución. Construir identidad mediante el desarrollo de dimensiones personales:Afectiva,cognitiva,corporal ENFASIS EN VALORES LOGICOS
ETICOS
ESTETICOS CONOCIMIENTO APRENDIZAJE IMPICA REFLEXIÓN COMPRENSIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO APRENDER IMPLICA REESTRUCTURACIÓN ACTIVA DE PERCEPCIONES,IDEAS, CONCEPTOS Y ESQUEMAS QUE EL APRENDIZ POSEE EN SU ESTRUCTURA COGNITIVA COMPETENCIAS INSTITUCIONALES DE ENTRADA CIUDADANAS DISCIPLINARIAS Profesional e Investigativa Expresadas en la autonomía intelectual,moral y sentido de interdependencia Reconocimiento que hace el estudiante de sus posibilidades:
Comunicación oral y escrita,aprendizaje de nuevos conceptos, aspectos psicosociales de su personalidad ARTICULACIÓN Núcleos integradores Los Núcleos Integradores son una estrategia pedagógica para favorecer el aprendizaje significativo mediante la articulación de conocmientos, estudiantes, docentes, investigación,dimensiones. Conocimientos, en cuanto los contenidos de diversas disciplinas convergen para la comprensión de alguna situación concreta o de un tema en particular. Docentes y estudiantes por cuanto sus diversas perspectivas entran en diálogo para diseñar, desarrollar y evaluar el núcleo y el aprendizaje de los estudiantes Teoría y Práctica, por cuanto el núcleo utiliza herramientas teóricas y metodológicas de las disciplinas para producir algo nuevo (comprensión más compleja, un servicio, un diseño, un prototipo, un texto, entre otras posibilidades) que le va a servir a alguién. Investigación, Extensión y Docencia orientado al logro de competencias en el estudiante. El desarrollo integral del ser humano , artícula las dimensiones, cognitiva, afectiva, y corporal ,los conocimientos, valores y habilidades entran simultáneamente en juego para fortalecer sus competencias FLEXIBILIDAD CURRICULAR ATENDEMOS LA FLEXIBILIDAD PEDAGOGICA CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTOS DE LA MEDIACION DEL APRENDIZAJE, RECONOCIENDO ESPACIOS Y AMBIENTES EDUCATIVOS DIFERENTES AL AULA DE CLASE CRÉDITO ACADÉMICO: UNIDAD DE MEDIDA DEL TIEMPO DE TRABAJO QUE EL ESTUDIANTE DEDICA PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS En los planes de estudio, la enseñanza y el aprendizaje se organizan en cursos que pueden ser de diferente tipo, según el papel que desempeñen profesores y estudiantes y según la naturaleza del aprendizaje: cátedras, seminarios, talleres,prácticas investigativas,tutorías,proy TEMA,laboratorios,capacitación docente permanente. EVALUACIÓN EN LA UNAB La evaluación, como uno de los elementos de la cultura organizacional, es una actividad permanente de verificación y análisis crítico de procesos y resultados en contextos específicos de acuerdo con principios, valores y propósitos institucionales. Su fin último es el logro de la excelencia mediante propuestas y acciones de mejoramiento. La evaluación institucional proceso permanete que da cuenta de la pertinencia legal e impacto social y de la calidad de los procesos de auto evaluación y autorregulación. La evaluación curricular es una actividad permanente de verificación y análisis crítico de procesos y resultados, su fin último es la excelencia en los distintos campos de formación que ofrece la Universidad. La evaluación del desempeño es un proceso mediante el cual se establece la calidad de las actuaciones de directivos, profesores, investigadores, consultores y administrativos en relación con las responsabilidades de su cargo y en coherencia con la propuesta institucional La evaluación del aprendizaje, como proceso integral, es la acción permanente de interpretar, comprender y valorar la calidad de las competencias alcanzadas por el estudiante con el fin de proponer estrategias de mejoramiento, promoverlo y acreditarlo. La evaluación del aprendizaje es realizada por los docentes, individualmente y en equipo, en tres momentos: de diagnóstico, de proceso y de resultados. PROPOSITOS DE FORMACIÓN CONSECUENCIA DE LA PERSPECTIVA ESTETICA DE NUESTRO MODELO EDUCATIVO GRACIAS kkkk UNAB COHERENCIA 000000
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