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Test de función ejecutiva de Delis Kaplan (D-KEFS)

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by

Alicia Perona

on 12 May 2014

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Transcript of Test de función ejecutiva de Delis Kaplan (D-KEFS)

Test de función ejecutiva de Delis Kaplan (D-KEFS)
D-KEFS Trail Making Test
D-KEFS
La prueba tiene dos versiones

Standard Record Forms

Formularios Estándar de Registro
- que incluye todas las 9 pruebas D-KEFS
Los nueve tests D-KEFS evalúan las funciones componentes de tareas cognitivas de alto nivel.


Alternate Record Forms

Formularios de Registro de alternativas
- que incluye versiones alternativas de las pruebas de Categorización D-KEFS, Fluidez Verbal y Prueba de las 20 preguntas.
Puntuación
En general, la puntuación del desempeño en el D-KEFS es relativamente sencilla. En el manual del examinador se proporcionan directrices de puntuación específicas y uniformes para cada uno de los instrumentos que lo componen.

Para las tareas que requieren un juicio más cualitativo de las respuestas (Proverb Test) en el manual se ofrecen un buen número de directrices de puntuación generales y ejemplos representativos para respuestas de 0, 1 o 2 puntos.

Se cuenta con un programa para la puntuación del test,
the D-KEFS Scoring Assistant
, cálculo automático de puntuaciones e informe.

Los 9 tests de los que se compone son:
D-KEFS de la Torre
D-KEFS de Clasificación
D-KEFS de Fluidez Verbal
D-KEFS de las veinte preguntas
D-KEFS test de senderos
D-KEFS de interferencia Color-Palabra
D-KEFS de Fluidez de Diseño
D-KEFS del Contexto de la palabra
D-KEFS de Proverbios
¿Cuáles son las funciones ejecutivas?
El D-Kefs comprende
nueve pruebas

que se aplican de manera individual.

El uso del test D-Kefs es una buena manera para el psicólogo, de comparar el rendimiento de la inteligencia en tareas que requieren de las FE de más alto nivel, y también para averiguar la capacidad cognitiva del sujeto.

El instrumento no está adaptado para la población española.


Test D-KEFS
- Prueba neuropsicológica

- Se utiliza para medir una variedad de funciones ejecutivas verbales y no verbales, tanto para niños y adultos (edades 8-89 años).

- Se desarrolló en el lapso de una década por Dean Sandwichería , Edith Kaplan , y Joel Kramer, y fue publicado en 2001.
D-KEFS Twenty Questions Test
D-KEFS Sorting Test
• Pensamiento estructurado
• Seguimientos de horarios
• Establecimiento de un plan estratégico de metas y desafíos
• Jerarquización de ideas
• Operatividad en el tiempo
• Memoria de trabajo
• Automonitorización del desarrollo de la tarea
• Habilidad de organización y administración de tareas
Compuesto por
5 condiciones
:

Exploración visual:
Tachar todos los 3s que aparecen en la hoja de respuesta.

Secuencia de números:
Dibujar una línea que conecte los números 1-16 en orden ascendente. (letras distractoras).

Secuencia de letras:
Unir mediante una línea las letras A-P en orden alfabético; (nº distractores).

Intercambio número-letra:
Conectar letras y números (1-16, A-P) de forma alternativa en orden ascendente/alfabético (1,A, 2, B, etc.)

Velocidad motora:
Trazar círculos conectados siguiendo una línea de puntos en la página lo más rápido posible.



Pruebas de práctica previa
El examinador debe corregir los errores durante la prueba excepto en la 1ª condición (no se interrumpe el cronómetro)
Administración, Puntuación e Interpretación
Administración
La administración del D-KEFS requiere una
atención focalizada

por parte del examinador
. Esto se aplica particularmente a los test que requieren que el examinador
monitorice
de forma constante el desempeño del sujeto y redirigirlo cuando sea necesario (TMT, Tower Test, Color-Word Interference).

Se proporcionan las instrucciones de las tareas y las indicaciones estandarizadas en el folleto de estímulos o en el formulario de registro.
El examinador no necesita el manual del examinador para la administración del test.
No se proporcionan ejemplos de respuesta correcta o incorrecta a los examinados.

Interpretación
El manual proporciona una pauta detallada para el significado clínico y la interpretación de las diversas medidas de cada test del D-KEFS.

Estandarización
Muestra:
1750
personas edades entre los
8-89 años
.

Se utilizó el censo de EEUU del año 2000 como valores objetivo para la composición de la muestra.

Se excluyeron:
participantes con alguna condición médica o psiquiátrica que pudiese afectar en test cognitivos.


Fiabilidad


Se estima para cada test o cada condición dentro de cada tes: consistencia interna, fiabilidad test-retest, errores estandar de medición e intervalos de confianza)
Los estudios con los diferentes grupos de edad muestran una fiabilidad entre moderada y alta en la mayoría de los subtest.
Aunque en algunos grupos de edad específicos, no hay una fiabilidad adecuada.
Validez
Sensibilidad que tienen los test para medir las funciones ejecutivas de alto nivel.
Intercorrelaciones de medidas dentro de tests individuales del D-KEFS
Correlaciones entre medidas de los diferentes test del D-KEFS
Correlaciones del D-KEFS con otros test cognitivos incluyendo el Test de aprendizaje verbal de California Segunda Edición y el Test de de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin

D-KEFS Verbal Fluency Test

3 condiciones
:
Fluidez de letras:
Decir el mayor nº de palabras que empiecen por una determinada letra (A, F, S, etc.) en 3 ensayos de 60 “.

Fluidez de categorías:
Decir el mayor nº de palabras que puedan que correspondan a una determinada categoría gramatical en 2 ensayos de 60”.

Cambio de categorías:
Alternar palabras pertenecientes a 2 categorías semánticas diferentes (fruta y muebles) en un ensayo de 60”.

El test requiere:
Flexibilidad mental
Inhibición de las respuestas perseverativas
Rápida y efectiva búsqueda mental

D-KEFS Design Fluency Test
Versión no verbal del verbal fluency test.

3 condiciones (60”):

Puntos rellenos:
se presenta una página que tiene filas de recuadros con 5 puntos situados de forma asimétrica en cada una de ellas.
-
Objetivo:
crear el mayor nº de diseños conectando los puntos con 4 líneas.
-
Mide:
fluidez de diseño

Puntos vacíos:
los recuadros tienen 10 puntos, 5 rellenos y 5 vacíos.
- Objetivo:
crear diseños usando 4 líneas conectando únicamente los puntos vacíos.
-
Mide:
fluidez de diseño y la inhibición

Intercambio:
mismos recuadros de la prueba 2.
- Objetivo:
crear diseños, usando 4 líneas, alternando entre puntos rellenos y vacíos.
-
Mide:
fluidez de diseño, la flexibilidad cognitiva y la inhibición.


D-KEFS Color-Word Interference Test
Adaptación del test de Stroop

Se elimina el límite de 45” y se añade una cuarta condición.

4 condiciones:

Nombrar “manchas” de colores

Leer nombres de colores imprimidos en tinta negra.

Nombrar el color de la tinta de palabras que representan colores incongruentes con el color de la tinta.

Alternar entre nombrar el color de la tinta y leer palabras incongruentes.


Mide:
la capacidad de inhibir la respuesta automática de leer en favor a una respuesta novedosa en conflicto.

Adaptación del California Card Sorting Test (Delis et al., 1992).

2 condiciones:


Clasificación libre:
Ordenar de forma espontánea 6 tarjetas con estímulos verbales y no verbales en el mayor nº de categorías posible (máx. 8, 3 verbales y 5 no verbales) y tienen que describir los criterios que han seguido.


Reconocimiento de categorías:
el examinador ordena las mismas tarjetas en función de los 8 criterios posibles y se pide al examinado que describa los criterios que ha utilizado el examinador para ordenar las tarjetas.

Las descripciones se evalúan en función de la exactitud y la calidad del proceso de razonamiento.


Este test valora entre otras cosas la habilidad para iniciar estrategias de resolución de problemas.

Adaptación de un juego que valora la habilidad de identificar las categorías y subcategorías representadas.

Se presenta una página con 30 objetos comunes.
Los objetos se agrupan en categorías (ej. cosas vivas) y subcategorías (animales).

Objetivo:
identificar el objeto preguntando el menor nº de preguntas sí/no posible.

La
estrategia más efectiva
consiste en hacer preguntas que elimina un gran nº de posibilidades de una sola vez (ej. ¿es algo vivo?)

Se requiere:
identificar las categorías para elegir las preguntas (sí/no) más efectivas y eficientes.

Permite:
evaluar el nivel de abstracción calculando el nº de objetos descartados con la primera pregunta en cada ensayo.

D-KEFS Word Context Test
Adaptación de una versión creada por Edith Kaplan en 1940.

Los examinados deben deducir el significado de una palabra no familiar basándose en 5 frases indicadoras que proporcionan información sobre el significado.
Se presenta cada frase de forma individual, y contienen de forma progresiva una mayor cantidad de información.

La tarea
consiste en
adivinar el significado correcto de la palabra usando el menor nº posible de frases indicadoras.

Se mide
:
habilidades de razonamiento
flexibilidad mental
habilidad de integrar información para formular una hipótesis.

D-KEFS Tower Test
Version modificada
de otras tareas de torres, (la torre de Hanoi y la Torre de Londres).

En el material se incluyen 5 discos de diferentes tamaños y 3 barras verticales.
El examinador coloca entre 2 y 5 discos en las barras en una determinad posición de partida y presenta una imagen del objetivo.

Tarea
: consiste en conseguir el objetivo mostrado moviendo el menor nº de veces los discos. El nº de movimientos necesarios varía entre 1 y 26.

Se deben seguir
2 reglas
:
sólo se puede mover un disco cada vez
nunca se debe colocar un disco mayor encima de uno más pequeño.

Mide:
planificación espacial
resolución de problemas
inhibición de respuestas impulsivas y perseverativas
la habilidad de aprender y seguir reglas ambientales

D-KEFS Proverb Test
La
1ª version
fue desarrollada en 1950 como una
medida de abstracción verbal
siendo la más reciente el California Proverb Test.

Está formado por 8 proverbios (comunes y no comunes) que se presentan en
2 condiciones:

Libre investigación:
Se debe interpretar de forma oral los proverbios que se presentan, empezando con los más comunes. La interpretación se puntúa en función de la precisión y el nivel de abstracción.

Elección múltiple:
se presentan los mismos 8 proverbios con 4 interpretaciones que incluyen:
- una interpretación abstracta correcta,
- una interpretación concreta correcta,
- una interpretación incorrecta pero fenoménicamente similar y
- una interpretación incorrecta no relacionada.

Conjunto de habilidades implicadas en la generación, supervisión, regulón, ejecución y reajuste de conductas adecuadas para alcanzar objetivos
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