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Rendición de cuentas Preescolar 2015-2016

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Mariela Martínez

on 15 July 2016

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Transcript of Rendición de cuentas Preescolar 2015-2016

Prioridad:
Constitución de ambiente de convivencia sana, pacífica y libre de violencia.
Qué se logró
Objetivo
Preescolar
Evidencias
Presentar resultados finales a padres de familia, los aprendizajes esperados y competencias adquiridos por los niños y niñas de preescolar ciclo escolar 2015 - 2016.
Rendición de cuentas 2016
Centro de desarrollo infantil No. 1 Federal
C.C.T. 14DDI0004J
Ciclo escolar 2015 - 2016

Porcentajes totales de alumnos que al cierre del ciclo requieren apoyo
Porcentaje promedio 26.05%
¿Los resultados obtenidos responden a las expectativas planteadas?, ¿hubo avances evidentes como escuela?, ¿por qué?
Preescolar llevó a cabo acciones que abonaron al objetivo, el objetivo que se planteó se logró.
Preescolar: Trabajo colaborativo, evaluaciones y seguimiento de las acciones de la Ruta de mejora, presentación y evidencias.

Cómo lo hicimos
Sistema Básico
de Mejora
Mayor avance en:
Alto al abandono
Mejora de los aprendizajes
Menor avance en:
Preescolar
Rutas de mejora
Estrategias globales
Desarrollo de capacidades técnicas.
Contextualización curricular e iniciativas
Organización y función de manera general
Participación de los padres de familia
Evaluación interna
Solicitud de asistencia técnica
Gestión de materiales e insumos educativos, ejercicio de los recursos
Prioridad:
Mejora de los aprendizajes
Fortalecer el desarrollo de las competencias de los alumnos a través del uso sistemático de los materiales.

Lograr que todas las actividades que realicen los niños y las niñas mantengan intensión educativa acorde a su edad para optimizar su desarrollo.
Prioridad:
Normalidad mínima
Elaborar un plan de acción emergente diferenciado de manera constante para alcanzar el perfil de egreso.
Prioridad:
Prevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer participes a estos alumnos en las actividades de aprendizaje.
Que los docentes y directivos respeten acuerdos, reglamentos y normas escolares para propiciar en los niños y niñas un ambiente armónico y de respeto.
Prioridades educativas
Preescolar
Preescolar
Preescolar
Preescolar
Identifica algunos rasgos que distingues a los seres vivos.
Registra mediante marcas propias o dibujos lo que observa.
Explica los cambios que ocurren en su proceso de indagación.
Propone que hacer para indagar e investigar sobre los seres vivos.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
75% de los niños y niñas de los grupos mayores usan el lenguaje de laboratorio, entienden lo que es una hipótesiss y prestan atención a los procedimientos.
Lograr que el 100% de niños y niñas resuelvan problemas cotidianos.
Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay "más que", "menos que", "la misma cantidad que".
Distingue la regularidad de patrones, anticipa lo que sigue en patrones.
Organiza y registra información en cuadros y gráficas d barra usando material concreto o ilustraciones.
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno, ampliando el rango de conteo.
Pensamiento
matemático:
Lenguaje y comunicación
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que creé que sucederá en el resto de la lectura.
Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace del fragmento o del texto complementario.
Escribe su nombre con diferentes propósitos.
Los niños y niñas plasman su nombre en sus trabajos para identificarlos.
Distingue la regularidad
de patrones.
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos ya sea de tipo cualitativo o cuantitativo.
Organiza y registra la información en cuadros y gráficas de barras utilizando material concreto e ilustraciones.
Conteo, resolución de problemas, estrategias de agrupamiento y representación.
Comunica resultados de experiencias realizadas
El huerto
50% de preescolar usan, conocen y nombran el plato del buen comer.
Plato del buen comer
Desarrollo
personal y social
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diferentes tipos de actividades, y que es importante la colaboración de todos.
Toma iniciativas, decide y expresa sus razones para hacerlo.
Desarrollo físico y salud
Participa en juegos organizados que implican tomar distancias imprimir velocidad.
Aplica medidas de higiene como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr, correr y girar, correr lanzar-acachar; en actividades que requieren seguir instrucciones, seguir reglas y enfrentar desafíos.
Expresión y
apreciación artística
Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, tenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Sigue el ritmo de las canciones utilizando las palmas de las manos.
Lograr que los niños desarrollen el pensamiento matemático para la resolución de problemas, uso de estrategias propias y ampliación de lenguaje oral y escrito.











Que los niños y las niñas identifiquen y participen en actividades de experimentación para favorecer el cuidado del medio ambiente.
Exploración y conocimientos del mundo
Compara características gráficas de su nombre con las de sus compañeros y otras palabras escritas.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, la playa y el tipo de construcción en el que vive.
¡GRACIAS!
"En mi familia somos Cuatro"
Para jugar al doctor o con la ciencia trajimos materiales desde casa, les cuidamos y pusimos nuestros nombres
Voto rojo significó: No
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