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Línea del tiempo Historia de la Evaluación

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Sofia Copado

on 6 March 2015

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Transcript of Línea del tiempo Historia de la Evaluación

SIGLO II
Se introducen los exámenes en las universidades con carácter más formal.

Se realizaban exámenes orales públicos en presencia de los tribunales y el maestro, quienes lo evaluaban. Eran en latín y discutían temas filosóficos.
La
Historia
de la
evaluación
prehistoria
LÍNEA DEL TIEMPO
La evaluación educativa como un proceso sistemático de recopilación de información(cualitativa o cuantitativa) para enjuiciar el valor o mérito de algún ámbito de la educación. (Aprendizaje, docencia, instituciones, sistemas nacionales de evaluación.
Los procedimientos de evaluación fueron utilizados en la China para seleccionar funcionarios.
En la Biblia aparecen pasajes que hacen referencia a:
• “El justo juicio de Dios”
SIGLO V - XV
SIGLO XVI
EL RENACIMIENTO
SIGLO XVIII
Se tiene un mayor acceso a la educación y surge la necesidad de comprobar los méritos individuales, por lo que se elaboran normas sobre la utilización de exámenes escritos.

SIGLO XIX
1917
La edad de la REFORMA
Se comenzaron a emplear pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y a los profesores.

Se consideraba que una parte del salario de los profesores debía depender de las calificaciones obtenidas por sus alumnos al final del año escolar.

Y los profesores buscaban la manera de cuantificar la información obtenida al evaluar.
(1800 - 1900)
La era tyleriana
Considerado el padre de la evaluación educativa
Él fue quien acuñó el término de evaluación educativa.
Su propuesta consistió en considerar al currículo como un conjunto amplio de experiencias educativas.
Consideraba que para evaluar un currículo deben compararse los resultados obtenidos y las metas propuestas y así medir los resultados del aprendizaje.
Se opone a los métodos indirectos.


1930 - 1945
1946 - 1957
La evaluación educativa se le llama de la Inocencia o de la Responsabilidad Social.
Despilfarro consumista.
En está época no parecía haber interés en formar profesores competentes o identificar problemas en el sistema educativo.
Y aunque se desarrollaron mejores instrumentos de evaluación, se dispuso de taxonomías de aprendizaje y de nuevas formas de análisis de datos.
Estas innovaciones no impactaron al sistema educativo ni contribuyeron a cambiar la forma de enseñanza.
Fue un período de estancamiento para la evaluación educativa.
la edad de la inocencia
1958 - 1972
La educación fue acusada de obsoleta y deficiente, responsable del atraso tecnológico.
Estados Unidos hizo propuestas innovadoras a la educación, en las que se percibe una preocupación por la evaluación educativa. (“o hacemos
cambios y reformas radicales a la educación o vamos a tener que enseñarles ruso a nuestros alumnos”.)


época del realismo


Este periodo se cierra con grandes debates y discusiones acerca de lo que es y lo que debería de ser la evaluación educativa.
época del realismo
1973 - en adelante
Se fundan centros de para la evaluación educativa.

La evaluación adquirió el contenido suficiente como para ser
considerada una disciplina.

Se tomaron en cuenta cuatro condiciones fundamentales para la evaluación educativa:
• Utilidad • Factibilidad • Ética • Exactitud

Se generó un interés por la evaluación de instituciones educativas, hasta llegar a la propuesta de evaluación de los sistemas educativos nacionales.
la era de la profesionalización
SIGLO V a.C.
Una especie de cuestionario de Evaluación
utilizado por Sócrates y otros maestros.
2000 a.C
HISTORIA DE LA EVALUACIÓN
2 periodos:
• Pretyleriano (Prehistoria – 1930) Rafl Tyler inicio el proceso de evaluación.
• Postyleriano (1930 - Actualidad)
106 a.C.
aNTIGUA ROMA
Cicerón introdujo planteamientos para evaluar los escritos de sus discípulos además evaluaba la elocuencia y los argumentos de los oradores que debatían abiertamente en el liceo (Escuela de Aristóteles)
Manual de astrología y astronomía, compuesto por cuatro libros, cuya autoría se atribuye a Tolomeo.
Tetrabiblios
ÉPOCA DE LOS
EXÁMENES
Dos naciones son fundamentales en los esfuerzos evaluativos:
Gran Bretaña y Estados Unidos.
El 19 de abril de 1500, los Reyes Católicos dictaron una Ley, conocida como la Pragmática de Segovia, en la cual exigían a los barberos una capacitación y un examen para poder ejercer legalmente el arte de sacar dientes y muelas.
Juan Huarte (España) de San Juan pública en 1575 el “Examen de Ingenios para las Ciencias
Aparece el aspecto de la Observación en el examen.
1679 Jan Amos COMMENTI ,(Komenios) considerado el padre de la pedagogía, publica su
“Didáctica Magna”,
en la que hace notar la importancia de revisar que "lo enseñado se haya aprendido”.
ÉPOCA DE EFICIENCIA
Y LOS TEST
Los Tests Psicométricos
La evaluación empieza a recibir influencias de otras disciplinas relacionadas con el proceso de la medición como la Pedagogía Experimental y la Diferencial.

• la influencia de las teorías evolucionistas de Darwin, Galton, Catell, apoyando la medición de los individuos, sus características y diferencias entre ellos.

• el auge de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas. (Positivistas, método científico) (Empiristas, conductismo)

• el avance y desarrollo de los medios estadísticos.

• el desarrollo de la sociedad industrial que potenciaba la necesidad de encontrar mecanismos de acreditación y selección de alumnos según sus conocimientos.

La evaluación fue condicionada por:
Gustav Fechner (1801-1887)
Francis Galton
(1822 - 1911)
Edward Thorndike
(1874 – 1949)
Horace Mann
(1796 – 1859)
John B. Watson.
Joseph Rice
En 1860 publicó “Elementos de Psicofísica”, estableciéndola como una disciplina interesada en establecer las relaciones matemáticas precisas entre los estímulos (medidos en escalas físicas) y las sensaciones evocadas por esos estímulos (medidas en escalas de sensación).
Introdujo la expresión "test mental", en un primer intento de clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedio.
Utilizó la biométrica como método experimental para medir la inteligencia. Consistía en medir ciertas habilidades físicas, la morfología del cráneo y el tiempo de reacción refleja.
Encontró la conexión estímulo – respuesta, hablo por primera vez de psicología educativa y de una prueba de adiestramiento de conductas de los niños y jóvenes a partir de experimentos con perros.
A través de tests de rendimiento realizó evaluaciones en las escuelas de Boston.
Los tests daban información sobre los alumnos, pero no sobre los programas o currículos con los que se había enseñado.

Aparece la teoría conductista y su precursor es el psicólogo John B. Watson.
La base de esta teoría dio un marcado énfasis a los resultados.
Evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes. Este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa realizada en América.
Pugnaba porque los educadores se convirtieran en investigadores de sus prácticas pedagógicas.

evaluación
punitiva
Instrumento de control, autoridad,
disciplina, acreditación y sanción social, y en la que el error, más que un factor de aprendizaje, era un
instrumento de penalización
1904
charles spearman
Descubre el razgo
"g" inteligencia general
1905
Alfred binet
1847 - 1911
Elaboró el primer test de predicción del rendimiento académico, basado en analogías, patrones y habilidades razonadas, en estudiantes de primaria.

Así determinó quienes
requerían de atención especial.
1912
william stern
Coheficiente de
inteligencia
=
edad mental
Edad cronológica
x 100
Se realizan pruebas de inteligencia a los reclutas
Final s.XIX - años 20
ESCUELA NUEVA
Introduce nuevos elementos de evaluación procesual cualitativa
AÑOS 20´s
Docimología
Primer acercamiento a la evaluación educativa
una ciencia cuyo objeto es el estudio sistemático de las pruebas.
Gilbert Landsheere
Ralph Tyler
1958
National Defense Education Act
Aportó fondos para grandes proyectos nacionales de reforma curricular.
La prioridad asignada fue hacia la
búsqueda de propuestas innovadoras
tendentes a mejorar, sobre todo, la
enseñanza de las ciencias y las
matemáticas.
1963
Lee Cronbach
Focaliza la evaluación en:
• las decisiones de sus
diseñadores.
• el proceso que la produce.
• las características del propio
programa.
1965
Elementary and secundary Act
Lo implementa como parte de la "Guerra contra la pobreza"
Acceso igualitario a educación de alta calidad.
Lydon Johnson
1967
Michael Scriven
propuso los términos:
• evaluación formativa y evaluación sumativa.
• evaluación intrínseca (evaluación del objeto por sí mismo) y evaluación extrínseca (evaluación de los efectos que el objeto de evaluación produce).
1971
Bloom, Hastings y Madaus
Aplican el concepto de
evaluación formativa
a la evaluación de alumnnos.
por: Sofia Copado Romero
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