Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Drieslagmodel

Janneke, Amy en Moniek
by

Moniek Arts

on 13 January 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Drieslagmodel

Het drieslagmodel? Rekenen in het dagelijks leven De context De bewerking en het oplossen De reflectie Wat is daarvoor nodig? Men moet eerst de situatie identificeren
en begrijpen, de getalsmatige informatie
eruit filteren en deze betekenis geven.

Vervolgens bepaalt men wat hij met de
informatie gaat doen. In veel situaties
zal hij daarbij iets moeten uitrekenen.
Op basis van de uitkomst gaat hij dan al
of niet tot actie over.

Daarna kan hij beoordelen of zijn actie juist
of verstandig is geweest. Het drieslagmodel is "een model voor probleemoplossend handelen". De leerling gaat stapsgewijs van:
- context naar bewerking (plannen)
- vandaar naar oplossing (uitvoering van bewerking)
- van de oplossing terug naar oorspronkelijke probleem (reflecteren) Altijd ingebed in authentieke en functionele situaties. Zo'n situatie is vaak een complex, samenhangend geheel van tekst en beeld waaruit informatie moet worden afgeleid. Op basis daarvan neemt ben een beslissing, geeft een reactie of voert een handeling uit. Het drieslagmodel Deze representeert een dagelijkse situatie,
bijvoorbeeld een advertentie van een televisie.
Men ziet deze advertentie en bedenkt dat hij wel
een nieuwe televisie nodig heeft! Tijdens het plannen: wat moet ik allemaal weten?
Men identificeert en analyseert getalsmatige informatie, tekst en symbolen en geeft daar betekenis aan. Hiervoor roept hij zijn kennis over het bepaalde onderwerp op (bijvoorbeeld procenten) en bedenkt hoe hij het kan berekenen (de bewerking). Vervolgens rekent hij het uit (uitvoeren) en komt hij tot een antwoord (de oplossing) Deze leidt tot het accepteren of bijstellen
van de gevonden oplossing. Ook kan op grond hiervan een conclusie worden getrokken over de manier van uitrekenen of over de interpretatie van het probleem.

De leerling leert aan de hand van deze vragen
zijn wiskundig redeneren en handelen te ordenen, organiseren en systematisch te werken. Moniek Arts Het eigenlijke rekenen is slechts een onderdeel van het probleemoplossend handelen, maar meestal wel essentieel voor het resultaat.
Full transcript