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LINEA DE TIEMPO-Psicologia del desarrollo

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katerinne paez caicedo

on 1 February 2016

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Transcript of LINEA DE TIEMPO-Psicologia del desarrollo

1968
1900
1994
LINEA DE TIEMPO
Psicologia del Desarrollo

Skinner
Bandura
Sigmund Freud
Por Katerinne Paez Caicedo-243066
1690
JOHN LOCKE
"Ensayo sobre el entendimiento humano"
TEORIA DEL APRENDIZAJE
El desarrollo se considera como una respuesta pasiva y predecible a los estimulos.
El conocimiento es originado por la experiencia(Rice,1997).
Pavlov
Watson
TEORIA DEL APRENDIZAJE-Conductismo
1690
1950
TEORIA DEL APRENDIZAJE-Aprendizaje Social
La conducta humana es aprendida por observacion social
Modelo Psicodinamico
1900
1920
Freud(Como se cito en Ochoa,2005) Postula que el desarrollo inicia desde el primer ano de vida del menor y termina en la edad adulta, Freud menciona que el desarrollo psicológico es una necesidad vital que debe de ser satisfecha, de lo contrario se crean psicopatologías en cada una de las etapas del mismo.
MODELO MECANICISTA
MODELO ORGANICISTA
MODELO CONTEXTUAL
1913
1913
TEORIA DEL APRENDIZAJE-Conductismo
Precursor del condicionamiento clasico, que postulaba que existian reflejos incondicionados que podian convertirse en condicionados(Perez y Cruz,2003).
E.I R.I


E.C(E.N) R.C

1920
Fundador de la escuela Psicologica Conductista
TEORIA DEL APRENDIZAJE-Conductismo
1950
Condicionamiento operante por principio de recompensa, un individuo puede tener la probabilidad de repetir una conducta que halla recibido recompensa, o no repetirla si ha recibido un castigo(Ochoa,Rojas, y Mora,2005).
1960
1980
Perspectiva Etologica
1960
Lorenz
Tinbergen
"La seleccion natural actua en beneficio de grupo"
"Interaccion Herencia.Ambiente, la seleccion natural actua sobre los individuos"
(Ochoa et al.,2005)
TEORIA CLASICA
TEORIAS EMERGENTES
Desarrollo personal en contexto
Representadas por teorias culturales, socioculturales,ciclo vital, y enfoque sistemico
Estudian el comportamiento en contextos cotidianos o naturales. Tienen en cuenta las influencias ambiantales y biologicas en el comportamiento humano
1960
PIAGET
Aprendizaje Cognitivista
El desarrrollo cognitivo es una reorganizacion de los procesos mentales que se da a partir de la maduracion. Ademas plantea diferentes estadios en el sujeto
1968
1980
1988
Innatista Modularista
Jerry Fodor
Teoria de dominio especifico
La mente esta compuesta de modulos que tiene funciones especificas en recibir y procesar determinado tipo de percepcion y se activan rapidamente
1989
Teoria
Socio-Cultural
1989
Existen dos tipos de desarrollo, el de los
PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES(PPS):
Son de origen historico y social y es de perspectiva genetica, que a su vez se divinen en Rudimentarios y Avanzados. Y
PROCESOS PSICOLOGICOMENTALES(PPE):
El desarrollo se da por maduracion y crecimiento
Postulados
Genesis social del pensamiento
Tesis de la mediacion
Vygotski
1988
1994
Innatista Constructivista
Teoria de dominio especifico
Karmiloff-Smith,1994 en Ochoa(2005), menciona que el desarrollo se da por una redescripcion representacional es decir, incluye procesos de explicitacion y procesos progresivos de modulacion.
Karmiloff-Smith
Teoria Sistemica Dinamica
Thelen & Smith
1994
Los modelos de cambio que se viven en el tiempo, espacio y totalidad es mas que la suma de las partes
La Neurociencia del desarrollo
Miller
2002
Permite acercarse a los cambios en el desarrollo y los procesos cognositivos, y la relacion entre diferentes procesos cognitivos(Ochoa,Rojas y Mora,2005,p.88).
REFERENCIAS
Rice,P.(1997). Desarrollo humano:estudio del
ciclo vital.Mexico D.F:Pearson education
Ochoa,S;Rojas,A.L y Mora,A.(2005).Psicologia
del desarrollo. en,revision curricular(PP.73-94)
Perez,A; Y Cruz,J.(2003).Conceptos de
condicionamiento clasico en los campos basico y aplicado.Interdiciplinaria,20(2),208. Recuperado de http:// www.redalyc.org/pdf/180/18020204.pdf
(Ochoa et al.,2005)
(Ochoa et al.,2005)
(Ochoa et al.,2005)
(Ochoa et al.,2005)
(Ochoa et al.,2005)
(Ochoa et al.,2005)
(Ochoa et al.,2005)
1991
2002
Procesamiento de la informacion
1991
Marti
El desarrollo cognitivo como cambios relacionados con la edad que ocurren en el cerebro y en el sistema nervioso central(Ochoa,Rojas y Mora,2005,p.81).
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