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Reunión grupal de padres

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Isidro Maestro

on 26 October 2015

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Reunión grupal de padres
6º de Primaria B
11 de noviembre de 2014

Puntos a tratar:
Plan global de trabajo.
Criterios de evaluación, ponderación y promoción.
Medidas de atención a la diversidad.
Compromisos educativos y de convivencia
Organización de la tutoría.
Tareas en el colegio y en casa.
Elección de delegado/a de padres
Dudas.
Plan de trabajo del área de Lengua
Destrezas lingüísticas a trabajar y otros
:
Expresión escrita
:
composición de textos y ortografía.
Kidblog
y
blog educativo
(trabajos propios y comentarios).
Expresión oral:
Exposición de trabajos, debates en clase
(Club de debate)
, verbalización de ejercicios, recomendaciones lectoras,
televisión y radio escolar
, tertulias dialógicas.
Compresión lectora:
plan de mejora de la compresión lectora, plan de fomento de la lectura (cadena lectora), eficacia lectora y lectura en voz alta.
Compresión oral:
Plan de mejora de la comprensión oral y comprobación de la recepción de mensajes y explicaciones de clase.
Conocimiento de la lengua:
Gramática, vocabulario, técnicas de estudio (resumen, esquemas, etc...).
Planes de trabajo
Plan de trabajo del área de Matemáticas:
Destrezas y contenidos
a desarrollar:
Estrategias para la
resolución de problemas
.
Cálculo
: algoritmos tradicionales y regletas de Cuisenarie.
Cálculo mental
.
La calculadora
.
Otros contenidos
: numeración, decimales, medidas (tiempo, longitud, peso, capacidad, superficie, etc.) , fracciones, geometría, tratamiento de la información y representación de datos...
Algunas actuaciones puntuales
: la compra, el bingo matemático, retos, ...
Conocimiento del Medio
Criterios de evaluación, promoción y ponderación
Medidas de atención a la diversidad
La
evaluación
se entiende que ha de referirse no sólo a la adquisición de conocimientos, sino, principalmente, al dominio de capacidades. Se valorará el progreso del alumno en relación con el punto de partida y el referente serán los objetivos generales del ciclo y los criterios de evaluación concretados para esos mismos ciclos.
Los
criterios de evaluación
ayudan al profesorado a valorar el grado de desarrollo de las competencias básicas y los objetivos generales de la etapa y facilitan la toma de decisión más adecuada en cada momento del proceso evaluador
Criterios de evaluación
Los centros docentes harán públicos los criterios de evaluación comunes y los propios de cada área que se aplicarán para la evaluación de los aprendizajes y para la promoción del alumnado.
Aparecen explicitados en cada una de las UUDD de las diferentes áreas y en la programación de ciclo.
Criterios de ponderación
3er ciclo
Tareas y proyectos realizados, fichas de trabajo individual… Teniendo en cuenta el cuidado general del material y las presentaciones, caligrafía, orden y limpieza.
25 %
Actitud, respeto por las normas participación en clase, muestra de interés, esfuerzo, preguntas e intervenciones, aportación de material, deberes…
20 %
Estado y uso de los portafolios, para guardar trabajos y ver su progreso.
5 %
Pruebas de clase orales y escritas.
50%
Criterios de promoción
A la hora de decidir la promoción de un alumno/a tendremos en cuenta:
1. Nivel de consecución de los objetivos mínimos y contenidos mínimos propuestos en las programaciones de ciclo.
2. Nivel de desarrollo socio afectivo (integración en el grupo, autoestima...).
3. Nivel madurativo (autonomía, ritmo de trabajo....)
4. Nivel de conocimiento del idioma.
5. Otras causas tales como: enfermedad de larga duración.

La atención a la diversidad debe ser entendida como el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del alumnado.
La atención a la diversidad constituye un principio fundamental que es asegurar la igualdad de oportunidades de todos los alumnos ante la educación.
Modalidades :
Pedagogía terapéutica.
Audición y lenguaje.
Refuerzo pedagógico.
Plan de acompañamiento.
ATAL.
Otras medidas: actividades individualizadas, agrupamientos (tutrías entre iguales, grupos interactivos,...)
Compromisos educativos
Compromisos de convivencia
¿Dudas?
Gracias por su atención y por su asistencia.
Educación Física

Ámbitos de Evaluación

Ponderación %

Contenidos procedimentales: 25%
Capacidades físicas y motrices

Actitud ante la Educación Física 70%
el juego limpio y la salud en general.
Participación activa en clase, respeto
de las normas y colaboración en la
organización y funcionamiento.

Aspectos conceptuales: 5%
Tareas y proyectos realizados,
fichas de trabajo individual…
Elección de delegado/a
de padres.
Otras áreas:
Educación artística (Música)
Inglés
Religión/ Atención Educativa
Las actividades se resumen en:
Scanning
(lectura a primera vista)
Lecturas
individuales y de grupo para la compresión de los contenidos de cada unidad.
Técnicas de estudio
: subrayado, resumen y esquemas.
Exposiciones orales
de los temas (textos expositivos).
Método ciéntifico.
Ejercicios y trabajos escritos
.
Requisitos básicos:
Ropa deportiva.
Alumnos exentos.
Aseo.
Desayuno y descanso
Educación Plástica
Contenidos generales:
Edición digital.
Dibujo técnico.
Dibujo artístico.
Manualidades
Criterios de calificación:
Realización de trabajos 60 %.
Interés, creatividad y esmero 30%.
Aportación del material 10%.
Criterios de promoción
Criterios de promoción
Criterios de promoción
Deberes en el colegio y en casa
Serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres o quienes ejerzan la tutela del alumnado en esta reunión.
Por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunión.
Previamente a la elección, las madres y los padres interesados podrán dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta elección.
En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor número de votos serán designadas como subdelegadas 1ª y 2ª, que sustituirán a la persona delegada en caso de ausencia o renuncia de la misma y podrán colaborar con ella en el desarrollo de sus funciones.
En este proceso de elección se procurará contar con una representación equilibrada de hombres y mujeres.
a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.
b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.
d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.
e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.
f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18.
g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.
h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.
i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.
Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo:
Organización de la tutoría
Los niños rinden más en el colegio cuando sus padres se interesan de forma activa por sus tareas escolares.
He aquí
algunos consejos
para hacer los deberes:
1. Conozca a los profesores de su hijo y cuáles son sus pretensiones.
2. Establezca un lugar adecuada para hacer los deberes.
3. Establezca un horario regular para estudiar y hacer los deberes.
4. Ayúdele a diseñar un plan de trabajo.
5. Reduzca al mínimo las distracciones.
6. Asegúrese de que su hijo hace su propio trabajo.
7. Motive y supervise a su hijo.
8. Dele un buen ejemplo.
9. Elogie su trabajo y su esfuerzo.
10. Si su hijo tiene constantemente problemas con los deberes escolares, pida ayuda.
- Duración de unos 60 minutos diarios aproximadamente (6º EP).
- Tareas habituales: finalización de trabajo de clase, repaso de contenidos, estudio, mejora de la presentación de los trabajos.
- Paso previo a la etapa siguiente.
Otra consideraciones:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargas/recursos/curriculo-primaria/index.html
Currículo ofical de Primaria
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