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REINVENTANDO RELAÇÕES ENTRE SERES HUMANOS E NATUREZA NOS E

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by

Inessa Steffany

on 19 June 2015

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Transcript of REINVENTANDO RELAÇÕES ENTRE SERES HUMANOS E NATUREZA NOS E

CRECHES E PRÉ-ESCOLAS
Experiências positivas;
Desafio
:
educar as crianças na perspectiva de uma vida alegre, saudável e solidária.
Mundo:
individualismo, competição e destruição da biodiversidade.
REINVENTANDO RELAÇÕES ENTRE SERES HUMANOS E NATUREZA NOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO INFANTIAL
SER HUMANO/NATUREZA
sociedade sustentável
Ensinar
: pensar o mundo, compreender processos naturais e culturais e conservar.
Rever as concepções de mundo e o domínio e controle do mundo natural
ANTROPOCENTRISMO
crianças são distanciadas do mundo natural.
Na creche e a pré-escola

realizar uma aproximação física estabelecendo relações cotidianas a natureza;
fazendo com que sejam elementos sempre presentes.
ACONCHEGANDO O CORPO NA ESCOLA
as crianças têm verdadeira paixão pelos
espaços ao ar livre!

Mas permanecerem em
espaços fechados,
Valorizamos em nós mesmos, a capacidade intelectual; e ignoramos o que nos identifica como animais.
as crianças são distanciadas do mundo natural porque o divórcio:
sujeito
(ser humano)
x objeto
(natureza)





é um componente essencial na produção de uma ciência que possibilita o domínio.
EMERGÊNCIA PLANETÁRIA
Processo de autodestruição;
Mito de natureza infinita;
interesses de mercado vs felicidade dos povos e espécies;

EDUCAR
38 mil ha de florestas nativas destruídos/dia;
milhares de espécies desaparecem;
1,3 bilhão entre os mamiferos humanos ameaçados a morte pela fome.
Escola
trata o corpo como SE FOSSE capaz de ceder infinitamente às necessidades da mente;

PRECISAMOS:
rotinas que não fragmentem o sentir e o pensar;
que estejam atentas às vontades do corpo e não aprisionem os movimentos;

ajudem as crianças a expressarem o jeito de ser de cada um.
Crianças:
seres de natureza/seres de cultura
Educar
e
Cuidar
inclui um conjunto de dimensões que constituem a humanidade;
Ser de cultura:
1)
nenhum ser sobrevive com características humanas
se não receber cuidados de outros humanos;

2)
só entre humanos seremos capazes de aprender a recriar o jeito de ser da espécie e do grupo social
de que somos parte.
Creches: espaços de desenvolvimento das
múltiplas dimensões humanas
durante a primeira infância.
Nas instituições de educação infantil, visamos uma
educação ambiental
atenta à
qualidade de vida,
à
qualidade do existir cotidiano
.
AS TRÊS ECOLOGIAS E O CUIDAR
ECOLOGIAS
a qualidade dos espaços/atividades relacionada ao eu
(ecologia pessoal)
;
a qualidade das interações coletivas, relacionada ao nós
(ecologia social);
e a qualidade das relações com a natureza
(ecologia ambiental)
DESCONSTRUINDO AS VELHAS ROTINAS E INVENTANDO OUTRAS
Resgatar o melhor de nossas tradições culturais;
Reinventar as relações com o corpo;
Respeitar ritmos e interesses infantis
(Rotinas de sono, alimentação);
Ampliar os espaços e os tempos de movimentarem-se livremente;
Incorporar à rotina as atividades de semear, plantar, cuidar e colher alimentos e outros vegetais;




Investir na construção coletiva de propostas pedagógicas que visem referenciar a natureza como fonte primeira, fundamental à reprodução da vida.
Os seres humanos partilham a existência com inúmeras outras espécies.





Na escola, a conjugação das concepções
(ser de natureza/cultura)
assegurará o respeito à diversidade cultural com o respeito à biodiversidade.
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