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METACOGNICIÓN

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on 8 August 2016

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Transcript of METACOGNICIÓN

SABER COMO APRENDO ES UNA VENTAJA
ELEMENTOS DE METACOGNICION
Para poder mejorar la metacognicion es necesario tener en cuenta dos procesos.
Estrategias Metacognitivas.
Esta se hace referencia a la planificacion , el control y la evaluación que los estudiantes tienen de su propia cognición con el objetivo de lograr metas de aprendizaje.
LA METACOGNICION
QUE ENTENDEMOS POR METACOGNICION
El grado de conciencia que uno tiene sobre sus propios procesos mentales para el aprendizaje y la habilidad para organizarlos .
Podrás regular tu aprendizaje y decidir cual es será tu mejor manera de aprender
Logros de actuar cognitivamente
-Identificar los motivos que te llevan a aprender.
-Reconocer y emplear mejor tus capacidades.
-Evaluarte para reconocer tus aciertos y errores.
- Planificar y seleccionar las mejores estrategias de acuerdo a tu personalidad

Logros de desarrollar la metacognicion
INTENCIONALIDAD
LA CONCIENCIA
AUTOCONTROL
CONTROL EJECUTIVO
ACCION HACIA METAS
EL CONTROL
LA CONCIENCIA
La conciencia es una realidad de experiencia: todos los hombres juzgan, al actuar, si lo que hacen este bien o mal. Este conocimiento intelectual de nuestros propios actos es la conciencia..
Para poder hacerlo,es necesario desarrollar la
INTENCIONALIDAD
Es decir es el proceso de dirigirnos hacia lo que queremos aprender con un fin determinado:
Autocontrol
Puede hacer referencia a :Controlar un impulso o un sentimiento bajo el dominio del cuerpo. El autocontrol es la habilidad de controlar las propias emociones, comportamientos y deseos con el fin de obtener alguna recompensa.
Control ejecutivo
Permite supervisar y regular los procesos cognitivos durante la tarea. Por ejemplo mientras preparas y realizas una exposición, estarás dándote cuenta de cómo usas tu atención, si estas comprendiendo las estrategias que encuentras usando para seleccionar, organizar o expresar la información, si son las más adecuadas, etc.
Con relación a las metas
El control dirigido a las metas se refiere a la acción de la persona que aprende, esta es la responsable de la selección y propuesta de sus propio fines y objetivo. Tu mismo planteas las metas que deseas lograr.
Variables de la Metacognición.

se clasifican en tres:
1.- Variables con Relación a la persona (recursos personales).
* Fortalezas y debilidades.
* Valores, motivaciones.
* Habilidades, destreza, conocimientos.
2.- Variables con Relación a la tarea o actividad.
* Grado de dificultad de la tarea.
* Tipo de estrategia mas adecuado.
* Conocimiento de lo que la tarea demanda.
3.- Variables del Contexto (aspectos que están fuera de la persona).
* Materiales que utiliza.
* Contexto sociocultural.
* Ambiente.
VARIABLES DE LA METACOGNICIÓN:
Para clarificar estas variables, los estudiantes deben plantearse y responder las siguientes preguntas:
 -¿Cuál es el tema de estudio?
 -¿Qué conozco sobre el tema?
 -¿Cuán difícil o compleja es la tarea que debo realizar?
 -¿Qué estoy haciendo para lograr objetivos propuestos?
 -¿Cómo puedo comparar el nuevo conocimiento con el que poseo?
 -¿He comprendido todo?

PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE PRACTICA LA METACOGNICIÓN
1. -Usa estrategias metacognitivas y controla sus procesos cognitivos.
2. -Es consciente y reflexivo(a)
3. -Se conoce a si mismo(a)
4. -Conoce las exigencias de la tarea que se propone.
5. -Conoce los procedimientos para enfrentarse al tema.
6. -Planifica y examina lo que hace, identificando aciertos y dificultades.
7. -Modifica su plan de acción según el resultado.

La intencionalidad significa que la actividad de la mente se refiere a, indica o contiene un objeto. se puede decir que gracias a la intencionalidad un sujeto es capaz de conocer la realidad que lo circunda y que además tiende naturalmente hacia ella, y, al mismo tiempo, al propio yo, no como objeto, sino en cuanto sujeto del hecho o estado psíquico.
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