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Copy of LOS BENEFICIOS DE LA TERAPIA LÚDICA EN LA RECUPERACIÓN DEL P

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elizabeth betancur

on 21 June 2016

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¿Cuál es el aporte de la terapia lúdica como intervención del plan de cuidados de enfermería para la recuperación de los niños hospitalizados en unidades de cuidado crítico?

LOS BENEFICIOS DE LA TERAPIA LÚDICA EN LA RECUPERACIÓN DEL PACIENTE PEDIÁTRICO EN CUIDADO CRÍTICO

Planteamiento del problema
Justificación
"Para el niño el hospital es como un país extranjero a cuyas costumbres, lenguaje y horario debe acostumbrarse"
Gellert

Isabel Cristina Giraldo
Asesora

Diana Elizabeth Betancur Cadavid
Karen Johana Correa Muriel
 

"
El juego en el ser humano contribuye al aprendizaje, expresión de sentimientos, canalización de energía, desarrollo de la inteligencia y establece una relación estrecha con el bienestar, el proceso de crecimiento y desarrollo de los menores"

Celia Campos

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Objetivo General

Objetivos Específicos
OBJETIVOS

Justificar los beneficios que puede aportar la terapia lúdica como intervención del plan de cuidados de enfermería, para la recuperación de los niños hospitalizados en unidades de cuidado crítico.

- Determinar la pertinencia de la terapia lúdica en el proceso de atención de enfermería del niño crítico

- Describir las terapias lúdicas que se pueden adoptar en el plan de cuidados de enfermería del niño crítico.

- Mostrar la importancia del papel de la familia en la recuperación del niño crítico a través la terapia lúdica.

- Retomar algunos elementos del modelo de adaptación de Callista Roy para el plan de cuidados del niño crítico a partir de la terapia lúdica


Ante la necesidad de posibilitarle al niño hospitalizado en las Unidades de Cuidado Crítico mejores alternativas para su recuperación y su tiempo de estadía, se ve pertinente profundizar en el conocimiento de la terapia lúdica
ANTECEDENTES
- En Colombia

- Facultad de Enfermería - U de A

Cuidado neonatal centrado en la familia
Lectura
Cuidados centrados en el desarrollo
Musicoterapia

EJES TEMÁTICOS
(Capítulos)
EL NIÑO: UN SER HUMANO EN PROCESO DE DESARROLLO
Proceso continuo, dinámico , de etapas sucesivas.
LA HOSPITALIZACIÓN Y SUS EFECTOS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

* La hospitalización trae consigo efectos psicológicos negativos para el niño, ya que ésta es una situación nueva y atemorizante para él, que le genera alteraciones cognitivas, psicofisiológicas y motoras.

* Implica la separación de su entorno familiar y la entrada a un ambiente desconocido

* Puede generar muchos cambios en las conductas del niño, además de miedo al abandono, sentimientos de indefensión y repercusiones en la autoestima del mismo

IMPORTANCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR DURANTE LA HOSPITALIZACIÓN DEL NIÑO EN UNA UNIDAD DE CUIDADO CRÍTICO
¿CUÁL ES EL IMPACTO PARA LA FAMILIA?
"No hay niños enfermos sino familias enfermas "
Gabriela Fernandez
EL JUEGO COMO TERAPIA LÚDICA
APORTE DE LA TERAPIA LÚDICA AL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
(Análisis)

Es importante por la trascendencia y las implicaciones que sucesos de esta etapa tienen durante toda la existencia del individuo
Diversos factores tales como el estado de salud, la familia, el contexto social, económico, cultural y la escolaridad, pueden influir de manera positiva o negativa en el desarrollo del niño.
Etapas del desarrollo
- Desarrollo socio emocional
- Desarrollo cognoscitivo
- Desarrollo físico
- Desarrollo lingüístico
Según Piaget

- Etapa sensorio motora
- Etapa preoperacional
- Etapa de operaciones concretas
- Etapa de operaciones formales

La familia debe afrontar una adaptación a la enfermedad del niño, a la hospitalización como tal y al tratamiento.
Es importante la inclusión de la familia en el proceso de cuidado y en la planeación de intervenciones acorde a las necesidades del niño
La familia puede ayudar al paciente pediátrico a tener un mejor afrontamiento ante la hospitalización
El cuidado que se brinda a pacientes en edad pediátrica, demanda del profesional de enfermería ciertas destrezas prácticas que ayuden a minimizar el dolor infligido por los procedimientos, pero además una gran calidez y creatividad para obtener la confianza del niño.
Un niño en estado crítico es aquel que experimenta una serie de alteraciones fisiológicas que de no corregirse rápidamente o instaurarse un tratamiento apropiado, pueden originar morbilidad significativa o incluso la muerte
La estadía en una unidad de cuidado crítico puede alterar la evolución de las etapas de desarrollo del niño y traer consigo repercusiones fisiológicas, psicológicas y sociales, entre otros problemas
Constitución Política de Colombia

Articulo 44

Derechos del niño hospitalizado
: “
Derecho a disponer de juguetes, libros, material audiovisual y material educativo, así como de espacios y tiempos para el juego y el estudio”
“El juego de los niños está al servicio

de la realización de deseos y que la repetición observada en los mismos, se vincula directamente con el principio de placer”

Freud

La Terapia de juego le brinda al niño la posibilidad de manifestar su historia personal, liberar sentimientos y frustraciones, reduciendo las vivencias dolorosas y atemorizantes, aliviando la ansiedad y el estrés.
¿Por qué Jugar en el Hospital?

- Acelera la recuperación del niño(a).
- Facilita la comprensión de la enfermedad.
- Promueve el desarrollo del niño(a).
- Favorece el afrontamiento de la hospitalización.
- Facilita la comunicación con el niño(a).
- Potencia la confianza en el personal asistencial
- Facilita la cooperación del niño(a).
- Prepara al niño(a) para los procedimientos invasivos.
- Facilita la expresión de sentimientos y pensamientos.
- Convierte la hospitalización en una experiencia positiva.

OMS
“La enfermería abarca la atención autónoma y en colaboración dispensada a personas de todas las edades, familias, grupos y comunidades, enfermos o no y en todas circunstancias. Comprende la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y la atención dispensada a enfermos, discapacitados y personas en situación terminal”
Florence Nightingale:
“Se ha limitado a significar un poco más que la administración de medicamentos y la aplicación de cataplasmas. Pero debería significar el uso apropiado del aire, de la luz, el calor, la limpieza, la tranquilidad y la selección de la dieta y su administración y con el menor gasto de energía por el paciente
American Nurses Association
: “la protección, promoción y optimización de la salud y de las capacidades, prevención de la enfermedad y de las lesiones, el alivio del sufrimiento a través del diagnóstico y tratamiento de la respuesta humana y el apoyo activo en la atención de individuos, familias, comunidades y poblaciones
“Para brindar una atención de salud satisfactoria a los pacientes pediátricos, además de enfocarse el proceso de enfermedad y recuperación, es necesario evaluar muy bien todos los aspectos que influyen en el desarrollo normal de un niño sin olvidar por supuesto las necesidades de la familia y, sobre todo, las de los padres que tienen a un hijo enfermo, junto con abarcar los aspectos socioculturales que rodean al enfermo y su familia”
IMPLEMENTACIÓN DE LA TERAPIA LÚDICA
La función de Enfermería debe apuntar a modificar o transformar por medio de sus intervenciones, las respuestas negativas o inefectivas que puede tener el paciente, para así favorecer y promover la adaptación.
METODOLOGÍA
1. Detección del problema
2. Criterios de selección
3. Criterios de exclusión
4. Palabras claves
5. Bases de datos

• Niño
• Enfermería
• El niño y su rol.
• Neurodesarrollo en el niño.
• Etapas de desarrollo.
• Hospitalización en niños
• Cuidado crítico
• UCI
• Terapias no farmacológicas en niños
• Terapia lúdica
• Ludo terapia
• Terapia del juego
• Familia
• Repercusiones psicológicas del niño en UCI
• Dinámica familiar durante la hospitalización
• Juego
• Cuidados de enfermería desde la terapia lúdica
• Modelo conceptual de adaptación: Callista Roy

4. Palabras claves
Fotos autorizadas
Adaptación
: Es un punto en constante cambio, constituido por estímulos focales y contextuales que representan el estándar propio de la persona y al que se puede responder y/o reaccionar adecuadamente.
Callista Roy
Modalidades de terapia lúdica

Arte-terapia
Músico-terapia
Risoterapia
Lectura o biblioterapia
Títeres
Juegos
Pedagogía hospitalaria
1. Detección del problema
Necesidad de interacción, de esparcimiento y de preservación del rol de niños, para los pacientes internados en dicha unidad que reciben tratamiento para restablecer su condición fisiológica afectada por la patología que determinó su hospitalización
Pedagogía
Psicología
Sociología
Legislación Enfermería
Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia (Enfermería, Medicina, Salud Pública, Ciudad Universitaria, usando el catálogo Opac)

Lilacs
PubMed
Scielo
Science Direct
Google académico

5. Bases de Datos
La terapia lúdica es una estrategia que debe ser incluida en el plan de cuidados del paciente pediátrico en estado crítico, ya que fortalece los cuidados de enfermería y favorece la recuperación del niño
Capacitar al personal asistencial de las unidades de cuidado crítico sobre la terapia lúdica y sus beneficios en la recuperación del paciente pediátrico, con el objetivo de que conozcan la estrategia y la utilicen adecuadamente
La implementación de la terapia debe estar a cargo de una persona destinada para tal fin en el turno y que no tenga responsabilidades asistenciales, debe ser una persona idónea, con conocimientos del paciente pediátrico en estado crítico y previamente entrenada para la aplicación de la terapia
Realizar la terapia lúdica preferiblemente en el día, con el fin de no alterar el patrón sueño- vigilia del paciente
Incluir en la realización de esta estrategia a un equipo multidisciplinario, (trabajo social, psicología, pedagogía infantil, enfermería) para fortalecer la terapia y brindar al paciente una atención más integral
RECOMENDACIONES
Involucrar a la familia o cuidador principal del paciente durante la terapia
“El diagnóstico enfermero proporciona la base para la selección de las intervenciones enfermeras destinadas a lograr los resultados de los que la enfermera es responsable”

NANDA
CONCLUSIONES
La inclusión de la terapia lúdica en el plan de cuidados de Enfermería dirigido a los niños hospitalizados en una unidad de Cuidado Crítico, trae beneficios tanto para el niño y su familia como para el personal de Enfermería.
La familia es un apoyo fundamental en el proceso de ejecución de la terapia lúdica como cuidado de enfermería para los niños críticamente enfermos.

Los cuidadores potencializan los efectos de la terapia, al involucrarse en el cuidado del paciente, mantener el vínculo afectivo con el niño y a su vez disminuir el nivel de incertidumbre, estrés y ansiedad que les genera la hospitalización en una unidad de Cuidado Crítico
El modelo de adaptación de Callista Roy, reúne elementos de fácil aplicabilidad para consolidar la Terapia lúdica como un Cuidado de Enfermería para el niño en cuidado crítico.

La terapia lúdica:

- Fortalece el plan de cuidados de enfermería
- Mejora la calidad de los cuidados
- Favorece la capacidad adaptativa del niño en estado crítico
-Permite dimensionar al paciente como un ser biopsicosocial con necesidades que trascienden el plano físico, además de continuar con su desarrollo.
Las terapias lúdicas que se implementen con el niño en cuidado crítico, van a estar determinadas por la edad, su estado clínico actual, compromiso hemodinámico y por su grado de movilidad.
2. Criterios de selección
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