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Análisis CEEM del Real Decreto de Troncalidad

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on 30 January 2015

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Transcript of Análisis CEEM del Real Decreto de Troncalidad

Análisis CEEM
Real Decreto de Troncalidad
Antes de nada... ¿Qué sistema existe actualmente?
Elección de especialidad y unidad docente (conjunto de servicios y hospitales donde se desarrolla la plaza de residencia) por el orden según los resultados del examen MIR (90% examen y 10% expediente académico).
Los programas formativos son desarrollados por las Comisiones Nacionales de Especialidad, que son órganos del Ministerio encargados de establecer las rotaciones de cada especialidad.


Ahora sí. ¿Qué es la Troncalidad y qué cambios supone en el Sistema de Formación Especializada?
Formar profesionales:

- Más completos

- Con una visión más global y multidisciplinar del paciente
El borrador establece 5 troncos así como especialidades no troncales:
Las plazas de formación de especialidades se elegirán por tanto en dos fases:

1. En la primera fase se elegirá tronco y unidad docente troncal,

2. Una vez obtenida una evaluación positiva del tronco, se elegirá unidad docente y especialidad, pudiendo elegir una unidad docente diferente a la del tronco
Acreditación de unidades
Programas formativos
Tutores y Rotaciones Externas
Comisión delegada de tronco
Esto supondrá la creación de un tipo de unidad docente nuevo, las unidades docentes troncales, que no esta definida cual sera su extensión, pudiendo ser desde un hospital hasta una Comunidad Autónoma.
Para su creación, será necesario establecer:
- La Comisión de Docencia a la que se adscribe
- El número de residentes por año que es capaz de asumir
- El itinerario formativo propuesto por la comisión de docencia.
Durante el período de formación troncal, no se podrán autorizar las rotaciones externas (períodos formativos que se lleven a cabo en centros o dispositivos no previstos en el programa de formación ni en la acreditación otorgada al centro). Y las rotaciones en el período específico se ven reducidas hasta 4 meses como máximo.
1.- Período formación troncal: Se crea un nuevo órgano en el Ministerio de Sanidad, equivalente a la Comisión Nacional de Especialidad, pero para el Tronco, llamadas Comisión Delegada de Tronco, que serán las encargadas de desarrollar los programas formativos.
Ambos programas formativos se aprobarán por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (MSSSI).
Deberán ser especialistas en servicio activo de cualquiera de las especialidades que integren el tronco de que se trate, garantizando el cumplimiento del programa formativo troncal y la aplicación de los criterios de evaluación.
1.- Elaborar el programa formativo de su tronco.

2.- Determinar los criterios de evaluación del periodo formativo troncal.

3.- Establecer criterios para la evaluación de las unidades docentes del correspondiente tronco. Diseñar la estructura básica del libro del residente para el periodo de formación troncal.


1.- Cada comisión delegada troncal estará integrada por vocales designados por el MSSSI, previamente propuestos por cada Comisión Nacional de Especialidad.
Periodo de formación troncal: duración mínima de dos años.
Periodo de formación específica: duración diferente para cada especialidad, aún sin definir.
¿Qué supone eso en mi residencia?
¿Qué objetivo persigue la troncalidad?
2.- Periodo de formación específica: Elaborado por la Comisión Nacional de la Especialidad de que se trate. Es el mismo órgano que hemos nombrado al principio, solo que ahora se encargará solo de hacer el programa de los 2, 3 o 4 últimos años, los dos primeros son responsabilidad de las Comisiones Delegadas de Tronco.
Funciones
Composición
Evaluación del proceso troncal
Herramientas de
Valoración
Entrevistas periódicas de tutor y residente.
Instrumentos objetivos de valoración.
El libro del residente
Comité de Evaluación
Evaluación final
podrá ser:
positiva
negativa recuperable
negativa no recuperable
Podrá realizar una estancia elegida conjuntamente con su tutor en áreas de especial interés para su formación los últimos tres meses
La recuperación se podrá llevar a cabo dentro de los tres últimos meses del periodo de formación troncal
Supondrá la extinción del contrato salvo que el residente solicite la revisión de la evaluación y resulte positiva
Reespecialización
Un profesional puede adquirir un nuevo título de especialista del mismo tronco, sin tener que repetir el examen MIR

Manteniendo su plaza de origen y en la consideración de especialista en formación de régimen de residencia.
¿En qué consiste?
¿Quién puede optar a ella?
Especialistas en activo con al menos cinco años de ejercicio profesional y dentro de su propia comunidad autónoma
Áreas de capacitación específica
¿Qué son?
Una herramienta de acreditación y formación concreta en un ámbito más específico de una especialidad.
Las puede realizar un especialista que certifique dos años de ejercicio laboral.

El acceso se realizará a través de convocatorias que el Ministerio de Sanidad publicará en el BOE.
¿Cómo se crean y cómo evalúa?
Por un tutor especialista del ACE y por un profesional designado por el órgano competente entre especialistas con el correspondiente diploma de ACE.
El examen MIR


continúa igual
Estará determinada en base a las necesidades de especialistas, así como a la disponibilidad presupuestaria en cada convocatoria anual.

Al menos el 7% de la totalidad de las plazas pueden ser cubiertas por aspirantes con discapacidad

Las plazas para extracomunitarios no podrá ser superior al 10%.
Oferta de Plazas
Contenido: conocimientos teóricos, prácticos, habilidades clínicas y comunicativas

Importancia: cuyo peso específico en la puntuación final no podrá ser inferior al 90%.

Según cada convocatoria, se requerirá una puntuación mínima para superar la prueba o bien contestar correctamente un número mínimo de preguntas
Prueba
Calificación
Se designará una comisión formada por 6 personas designadas por el MSSSI y MECD.

Funciones:
Aprobar los cuestionarios propuestas
Invalidar las cuestiones improcedentes
Resolver las reclamaciones
Aprobar la plantilla final
Durante el plazo de toma de posesión, los jefes de estudio irán ofertando los diferentes itinerarios formativos a los adjudicatarios, según orden de puntuación final.
Toma de posesión
Adjudicación de plazas
Supuestos esenciales
Especialidad Troncal
Especialidad no Troncal
Única fase antes de empezar el período formativo
Primera fase: se elegirá tronco y unidad docente troncal
Segunda fase: se elegirá unidad docente y especialidad
Aquellas personas que no tomen posesión o abandonen la formación durante tres convocatorias consecutivas, no podrán participar de nuevo en una prueba selectiva, hasta dos convocatorias anuales posteriores a la última en la que se le adjudicó plaza.

Se podrá solicitar la colaboración de expertos para redactar y validar preguntas del cuestionario.
Creación y Modificación de títulos de especialista
Médico Especialista en Psiquiatría del Niño y del Adolescente

Análisis Clínicos y Bioquímica Clínica (podrán acceder titulados en Medicina, Farmacia, Biología o Química)

Genética Clínica
Otros temas de interés
El tronco solo se reconocerá si:

Ha sido evaluada positivamente la formación especializada completa entre especialidades del mismo tronco

Ya eres especialista de ese un tronco

Llevas al menos 2 años ejerciendo (en los 5 años inmediatamente anteriores a la petición).
El conseguir el título de especialista no garantiza una plaza fija ni temporal en ningún servicio.
Los residentes que hayan empezado su formación con anterioridad a la implantación de la Troncalidad mantendrán el mismo sistema formativo y programa.
Se eliminan las especialidades de Hidrología Médica, Medicina de la Educación Física y el Deporte, Medicina Legal y Forense y Farmacia Industrial y Galénica sin prejuicio de los que ya la tengan.
Esta presentación es sólo un resumen del actual borrador sobre Troncalidad, en el que se incluye lo más llamativo del Real Decreto.
Animamos a todos los estudiantes a participar en el proceso, a leer el borrador, y lo más importarse, a preguntar en vuestras delegaciones y colaborar.
Para más información:

www.ceem.org.es

http://www.msssi.gob.es/normativa/docs/Rdecretotroncalidad.pdf
Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina
Y frente a
esto...
¿Qué opinamos y pedimos los estudiantes desde el CEEM?
Pedimos que la Troncalidad no siga hacia delante hasta que se solucionen los problemas e incertidumbres que supone el proyecto.
Que la elección de Tronco y especialidad se hagan al terminar el examen MIR.
De manera que si yo saco un número 1000, y quiero hacer Cardiología, elija el Tronco Médico, la Unidad Docente Troncal donde hacerlo, y también elija Cardiología y la Unidad Docente de Especialidad que yo quiera.
Así, creemos que la gran incertidumbre que se genera al estar 2 años sin saber donde voy a estar al terminar y que voy a hacer, se elimina.
Proponemos la elaboración de un grupo de estudio u otro método para estudiar que la implantación no suponga una repetición de las competencias del rotatorio del grado.
A la par, proponemos que la elección de vocales MIR, que la Troncalidad prevé que se elijan al azar, se elijan democráticamente, como en el sistema actual.
Proponemos que se haga un presupuesto real y que se destinen los recursos humanos, económicos y temporales necesarios para realizar una formación de calidad para los futuros profesionales por parte del MSSSI y las Comunidades, ya que no hay ningún gasto previsto para la implantación de este proceso.
Pedimos también que el cambio de especialista, a especialista en régimen de reespecialización, no suponga un cambio en la remuneración económica del especialista, ya que supondría un handicap a la hora de decidirse por la reespecialización.
Proponemos que la evaluación ha de ser variada e incluir como métodos de evaluación herramientas innovadoras en Educación Médica como son las pruebas prácticas de habilidades, exámenes ECOE y entrevistas que impliquen a todos los agentes del proceso asistencial. Solicitamos a su vez que se especifique en que consisten los "instrumentos objetivos de valoración y la importancia de cada método de evaluación propuesto en el decreto.
Pedimos una justificación de la existencia de especialidades atroncales y de la descompensación de los troncos. A su vez, pedimos toda la información referente a las competencias correspondientes al periodo troncal y al específico.
Por último como reivindicaciones más importantes, consideramos que cualquier persona formada bajo nuestro sistema de formación tiene las competencias necesarias para volver a reespecializarse más allá de su nacionalidad.
¿Y en qué han quedado todas las reivindicaciones que hizo el CEEM?
Tras más de 25.000 firmas recogidas, manifestaciones en Madrid, Valencia, Barcelona, Navarra, Santiago, Tenerife, siendo más de 10.000 estudiantes los que lo defendimos, y más de 30 reuniones, con Ministerio, partidos políticos y sociedades científicas, conseguimos que junto a varias Sociedades Científicas se creara el frente "Anti-Troncalidad", del cuál surgieron 2 denuncias que se llevaron al tribunal supremo, por parte de la Sociedad de Urgencias y de Infecciosas.
Actualmente, los recursos han sido aceptados por el Tribunal Supremo, lo que quiere decir es que existen razones para dudar de la validez legal del proyecto, pero aún no se han pronunciado sobre si el proyecto seguirá hacia delante, se parará o se eliminará por completo.
Sigue todo nuestro trabajo por:
www.ceem.org.es
@_CEEM
Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina
Enero 2015
Es decir, que si saco un número 1000, elijo la especialidad que quiero hacer, cardiología por ejemplo, y elijo en qué hospital pasaré mis 5 años de residencia.
El itinerario formativo concreto por donde pasará el residente, es desarrollado por la Comisión de Docencia de esa Unidad Docente de especialidad, órgano que se encarga de organizar por que servicios concretos, cuando, cómo, con quién, etc. el residente pasa los 4 o 5 años de especialidad.
Y por ello proponemos:
Además, pedimos que las rotaciones externas se amplíen, ya que creemos que 4 meses son altamente insuficientes.
En cualquier caso, nosotros seguimos luchando por aquellos aspectos que más nos preocupan como estudiantes, por lo que hemos empezado la campaña #YOELIJO, donde defendemos la primera elección como bandera de todas las reivindicaciones que tenemos y por cuyo cambio desde el Consejo seguimos luchando.
La división del tiempo de formación
Es importante para nosotros que participes como estudiante en nuestras campañas de redes sociales, firmas y de reivindicación, ya que entre todos, podemos hacer el cambio.
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