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APRENDIZAJE COOPERATIVO

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by

Antonia Rebollo Castejón

on 12 December 2013

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Transcript of APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Cooperación
entre alumnos
Aprendizaje
entre iguales
Iguales
en la diversidad
Las relaciones de colaboración entre los propios alumnos es un recurso de primer orden para facilitar aprendizaje.
Esta metodología no sólo reconoce
la diversidad, sino que obtiene un
beneficio instruccional de ella
Estrategia: cooperación entre
el alumnado de
distintas edades
Interdependencia positiva.
Los alumnos perciben la vinculación que les une.
Compromiso personal con el éxito de los demás.
Responsabilidad individual y grupal.
PARTICIPACIÓN ACTIVA
Explicar, con claridad, a los alumnos
la actividad de aprendizaje
que se persigue y la
interrelación grupal deseada.
Las tareas que se propongan tienen que ser significativas, experimentales y atractivas.
Colaboración entre alumnos de 3º ESO y 2º ESO para aclarar dudas sobre la enfermedad del SIDA
SUPERVISAR
, de forma continua,
la efectividad de los grupos de
aprendizaje cooperativo e
intervenir para enseñar destrezas
de colaboración y asistir
en el aprendizaje académico
cuando se considere necesario.
EVALUAR los logros.
Recompensar los logros individuales y del grupo
La experiencia vital, la participación en aquello
que se aprende y la responsabilidad en el propio proceso de aprendizaje son características que ayudan a desarrollar
una enseñanza más eficaz para todos.
La ayuda mutua y la cooperación entre compañeros son un fuerte acicate para promover el aprendizaje de todos los alumnos y para que se responsabilicen unos a otros sobre el necesario proceso de aprendizaje de cada uno y del grupo.
El reconocimiento externo de la valía o mérito de cualquier actividad es una vía muy clara para la inclusión social. La aprobación y estima social tienen
un gran poder de influencia sobre el aprendizaje.
QUE UTILICEN TODOS LOS RECURSOS A MANO
No sólo las nuevas tecnologías son útiles como recurso para el aprendizaje, cualquier apoyo, material o medio
de la vida cotidiana (incluso los materiales construidos por los propios alumnos) se puede convertir en el mejor instrumento (por su cercanía y significado) para estimular el aprendizaje.
COLABORACIÓN ENTRE ALUMNOS DE 1º BACHILLERATO Y 4º DE ESO
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