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Bons leitores são bons alunos em qualquer disciplina

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by

luisa paula

on 28 August 2013

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Transcript of Bons leitores são bons alunos em qualquer disciplina

Bons leitores são bons alunos em qualquer disciplina.
Quando a garotada lê bem (e compreende o que lê), tem mais chances de sucesso.
Fonte: Nova escola

Como fazer:

Uma ideia: "Pausa protocolada" - Trabalhar o antes, o durante e o depois.

Antes: Mobilizar conhecimentos, contextualizar, fazer previsões, motivar.

Durante: orientar o aluno a fazer comentários críticos, opinar sobre informações, parar de leu e verificar se entendeu, reler trechos em voz alta, verificar hipóteses, grifar o texto, fazer anotações ao lado do texto, consultar dicionário, relacionar partes do texto, sintetizar.

Depois: avaliar e criticar.


UM GRANDE ENCONTRO

No diálogo entre o estudante e o texto, o professor tem um papel importante para criar condições de interpretação. O professor como mediador deve ajudar o aluno a entender os aspectos globais e pontuais do texto propostos por Antunes (2010). A dimensão global se relaciona à apreensão da coerência global do texto, ou seja, o universo de referência, o campo social e discursivo que o texto se insere, o nível da linguagem, etc. Por outro lado, a dimensão dos aspectos pontuais está mais ligada aos mecanismos que promovem a coerência local, a articulação entre as partes do texto e a coesão textual.

REFERÊNCIAS:

•ANTUNES, Irandé. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

•KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.

•http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/desafio-ler-compreender-todas-disciplinas-525311.shtml

O que todo professor pode fazer:

• Estimular o gosto pela leitura.

• Fazer perguntas e discutir o que foi lido.

• Avaliar o aprendizado por escrito.

• Mostrar a importância do vocabulário específico.

• Incentivar a clareza ao escrever.

• Treinar a habilidade de organizar ideias.

O aluno

Leitor Ativo: Toda criança é um leitor que realiza um esforço cognitivo para processar e atribuir significado ao que está escrito. Com isso, interpreta.

Conhecimentos prévios: Tudo o que um estudante sabe antes de ler compõe os chamados esquemas de pensamento, que influenciam o que ele compreende.

.
O professor: mediador

Contexto de produção: Quem é o autor? Em que época escreveu? Quais suas possíveis intenções? Cabe ao professor ajudar cada aluno a enxergar esses aspectos.

Contexto de leitura: Para que lemos um texto? Informar-se, divertir-se, emocionar-se? Estabelecer um objetivo claro (considerando o que a turma já sabe) é fundamental para dar sentido à tarefa.

O texto: Por possuir estruturas diferentes, cada gênero desperta expectativas distintas. Explorar suas características oferece pistas para antecipar a interpretação.

Conteúdo: Para motivar, o tema deve estar ligado aos interesses de quem lê. E o professor de cada disciplina tem de direcionar o olhar da turma para aspectos específicos de sua área.

O ENSINO DA LÍNGUA EMPLICA:

•Compreensão do texto oral e escrito
•Produção
•Reflexão sobre o uso da língua

AÇÕES DO LEITOR:

•Decodificar
•Compreender
•Criticar

O sentido dos textos não está pronto. Uma vez que há uma interação entre texto, leitor e autor devemos levar o aluno a "co- construir" os sentidos. O bom leitor deve sim decodificar, mas deve ir além, compreendendo e apreciando e é nessa última instância onde ele vai avaliar o que foi lido, posicionar-se, criticar, perceber os efeitos de sentido e opinar.
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