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TEST DE WISCONSIN

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by

ingrid cuervo

on 4 March 2013

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Transcript of TEST DE WISCONSIN

TEST DE WISCONSIN • Pensamiento abstracto
• Flexibilidad mental
• Formación de conceptos abstractos
• Déficit de atención
• Lesiones del lóbulo frontal
• Discrimina lesiones frontales de no frontales en personas en edades A partir de los 6 años a los 89 Se usa para USO DESCRIPCIÓN HISTORIA APLICACIÓN CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN INTERPRETACIÓN Consta de 4 tarjetas de estímulo y un paquete de 64 tarjetas de respuesta.
Cada tarjeta de respuesta tiene uno de 4 símbolos (triangulo estrella cruz o circulo) en uno de 4 colores (rojo verde amarillo o azul)
se indica que clasifique de acuerdo (color, forma, numero u otros)
Hay una hoja de registro donde se colocara el # correcto o incorrecto que hace el examinado en la clasificación está conformada por un cuadro que indica c=color f=forma n=numero, y o=otro el formato tiene 128 ítems de respuesta y de acuerdo a las coincidencias se tacha la casilla correspondiente al número de la respuesta y la coincidencia
Cuando se cumple el criterio de 10 respuestas se coloca una línea horizontal en la hoja de registro delimitando el criterio evaluado e indicando el nuevo criterio a evaluar El Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin fue ideado por Grant y Berg para evaluar la capacidad de abstracción, la formación de conceptos y el cambio de estrategias cognitivas como respuesta a los cambios que se producen en las contingencias ambientales. Posteriormente, Milner (1963) contribuyó a establecer esta tarea como esencial en la evaluación de las alteraciones en el control ejecutivo de la atención resultantes de lesiones en el lóbulo frontal gracias a la aplicación de la prueba a 71 pacientes antes y después de una neurocirugía y demostrando que el resultado de la prueba era mejor cuando no se había realizado la neurocirugía. Se ponen unas tarjetas al frente del evaluado. El evaluador entrega una a una las cartas y pide al evaluado que las clasifique según el modelo que tiene al frente, una vez se entregue la respuesta por parte del evaluado solo se le indica si su respuesta es correcta o no
No tiene tiempo limite de aplicación y el objetivo es conseguir 10 respuestas correctas consecutivas frente a la misma categoría evaluada. Cuando se alcanza este criterio se cambia sin previo aviso la categoría a evaluar
Se evalua de color a forma a número y se aplica hasta que haya cumplido las 6 categorias o haya terminado con los paquetes Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Respuesta no ambigua
Respuesta ambigua
Respuesta preservativa
Respuesta no preservativa •Se debe contar el # de respuestas incorrectas
•Contar el # de respuestas correctas
•Tener en cuenta el # de categorías completadas
•Contar el # de respuestas perseverativas
•Tener en cuenta el # total de ensayos
•Errores no perseverativos
•Errores perseverativos Respuesta incorrecta
no perseverativa intentos alternativos para clasificar las tarjetas implican una no rigidez demostrando que el evaluado buscaba otra solucion

Respuesta otros
puede ir en busca de patrones muy complejos es frecuente en pacientes esquizofrénicos

Numero de respuestas
correctas indica la cantidad de refuerzo necesario para aprender un nuevo principio de clasificación

Implicaciones y predicciones diagnosticas
presencia o ausencia de daño cerebral de manera general un puntaje de respuestas perseverativas mayor a 18 indica un daño cerebral un puntaje de error perseverativo mayor a 13

Población
El ensayo puede ser administrada a los de 6,5 años a 89 años de edad CASO CLÍNICO DEL TEST DE WISCONSIN INTRODUCCION
Las demencias frontotemporales (DFT) constituyen una patología que todavía se reconoce poco en nuestro medio, a pesar de ser una de las principales demencias degenerativas. A semejanza de la enfermedad de Alzheimer (EA), también ha sido considerada una proteinopatía. La anatomía patológica muestra pérdida de neuronas, gliosis y espongiosis cortical. En algunos casos se encuentran inclusiones de tau, en otros de ubiquitina, y en otros no hay inclusiones13 Clínicamente se distinguen 3 formas principales: •Variante frontal (VF) en que destacan las alteraciones de conducta, con compromiso de corteza pre frontal y de los polos temporales.

•Demencia semántica (DS) con una afasia progresiva fluente y un defecto semántico que se comprueba con tareas no verbales. La patología compromete la corteza temporal posterior izquierda y/o derecha, lo que influye en la presentación clínica.

•Afasia progresiva no fluente, con agrama-tismo, apraxia del habla, parafasias fonémicas. En estos casos la atrofia es frontotemporal izquierda. GRACIAS INTEGRANTES Casas July
Cuervo Ingrid
Muñoz Alejandro
Pedraza Estefany
Rueda Jorge
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