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사씨남정기

사씨남정기
by

지은 임

on 3 September 2014

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Transcript of 사씨남정기

사씨남정기
<사씨가 남쪽으로 간 기록>
학습목표
1. 등장인물의 성격과
갈등관계를 파악할
수 있다.
2. 소설의 배경이 된
역사적 사건을 이해
할 수 있다.
인물 관계도
유연수
교씨
사씨
두부인
인아
장주
동청
- 명나라의 명신
- 학식과 용모가 뛰어남.

But!!
결국 교씨의 유혹과 계략에
빠짐→
나약, 무기력, 무능함
- 간교, 사악, 투기 극심
(전형적 악녀)
- 사씨와 인아 모함


남편의 사랑 독차지하고 싶은 것은 여자의 본능, 장주(서자)의 신분 상승을 위해
교씨와 내통하며 온갖 흉계로
유연수 가문을 파멸에 빠뜨림
어질고 현명한 정실부인
(전형적 현모양처)

첩을 얻어 갈등의 씨앗.
사람을 너무 믿음.
교씨의 계략으로 죽을 뻔 하였으나
구사일생으로 살아 훗날 다시
유연수 가문으로 들어오게 됨
정실
아들
고모
아들
후실
내연
인물의 특성
사씨(선한 인물)
교씨(악한 인물)
선악 대립
을 통해
권선징악의 주제를 강조
- 현모양처의 표본으로 선인형 인물
- 양반가의 부녀자로
유교적 가치관
에 부합하는 인물
- 탐욕스럽고 교활한 악인형 인물
- 여자가 지켜야 할 정절과 도리를 지키지 않은 인물
작품의 영향
- 선인형, 악인형이라는 전형적인
인물 유형을 성립함
- 선과 악의 대립적 사건 전개
구도를 다룸
- 악인형 인물의 파멸을 통해
권선징악
의 주제를 드러냄
- 불합리한
가부장


-
축첩제도
의 문제점
핵심정리
갈래:
가정소설, 국문소설,
풍간
소설
성격:
교훈적,
풍간적
(완곡한 표현으로
잘못을 고치도록 말함), 목적적
배경:
명나라 초기, 중국 북경 금릉 순천부
시점:
전지적 작가시점
제재:
처첩간의 갈등
주제:
사씨의 부덕과 사필귀정,
권선징악
특징:

인현왕후의 폐위
를 비판한
목적소

,
처첩간의 갈등
을 다룬 최초의
가정소설
풀이 및 해석
장옥정, 사랑에 살다
조선 후기 사회 제도의 모순
: 작가의 비판점
퀴즈로 확인
유한림의 정실부인으로 어질고 착한
성품을 지닌 인물은?
첩실인 교씨가 낳은 아들의 이름은?
교씨와 내통하며 계교를 만들고
사씨를 모함에 빠뜨리는 인물은?
가정 소설
반영론적 관점
① 가정 내 불화와 갈등을 소재로 함
② 처첩 간의 갈등(옥린몽, 조생원전,
사씨남정기), 계모와 전처 소생의
자녀 간 갈등 (장화홍련전, 콩쥐팥
쥐전)
③주제 : 권선징악, 개과천선
④ 대체로 악인은 악행이 탄로나 벌을
받거나 뉘우쳐 선인이 되고, 선인
은 다시 행복을 찾는 결말
사악함
충성, 정직
가식적
허영심
268쪽 11줄
268쪽 읽기중 질문
268쪽 4줄
267쪽 16~17줄
267쪽 1줄
"중국 명나라 세종 때"
267쪽 7줄
" 이에 사씨는 남편에게 새로이
여자를 얻기를 권한다."
" 사씨 또한 사랑함이
극진하여 조금도 기출과
다름이 없으니"
" 거문고 타는 소리"
"듣는 것이 보는 것만
못하니"
본격적으로!
교씨가 거문고를 배운 이유는 사씨를 견제하기 위해서이다.
이건 연습문제!!!
^-----------------^
사씨가 거문고를 타는 교씨의 행위를 문제삼는 것은 교씨에 대한 질투심때문이다.
유한림은 사씨를 모함하는 교씨의 말을
처음부터 완전히 믿고 있다.
→ 중국을 배경으로 설정한 이유?
→ 알 수 있는 당시 사회상?
: 작가가 표현하고자
하는 날카로운
현실비판 의식을
가리기 위한 것
: 일부 다처제
→ 사씨의 성품 ?
: 사씨의 너그럽고 어진
성품
→ 인물의 행동으로 성격제시
(간접제시)
→ 사씨와 교씨 사이의 갈등 시작
(갈등 유발 소재)
→ 함부로 판단X
: 사씨의 성품을 알 수 있음.
(어질고 현명함)
사씨가 교씨의 거문고 소리를
좋아하지 않는 이유는
무엇인가?
: 269쪽 27줄
"여자가 음률을 행하고 노래로
소일하면 가도가 어지러워지기
때문
269쪽 14~15줄
"교 낭자는 본디 영리 총명한 여자라 배우기를 시작하매 일취월장하여 고금 음률에 모를 것이 없는지라."
→ 서술자의 개입
269쪽 읽기중 질문
교씨가 가랑을 청해 거문고를 배우는 이유는 무엇인가?
: 269쪽 18줄
"한림이 교 씨 사랑함이 날로 더하고"
서술자의 개입
(=편집자적 논평)
→ 독자에게 3인칭 서술자의 모습을 드러내어 "(나는) 그것에 대해 이렇게 생각한다"라고 의견 제시
269쪽 26~29줄
"여자의 행실은~그 여자를 집으로 보내고 또한 나의 말을 허물치 말라."
→ 당시 가부장제 사회의 여성관을 알 수 있음
: 여필종부, 삼종지도
270쪽 13~14줄
"여자의 도리는 가부가~이제 네 칭병불응하니 어찌 여자의 도리리요."
→ 당시 가부장제 사회의 여성관을 알 수 있음
: 여필종부, 삼종지도
<봉건적 사고방식>
270쪽 16~19줄
"첩이 아까...요괴한 노래로 집안을 요란케~삼가 조심하라.' 하시니...어찌 하오리까."
→ · 교씨가 거짓말로 사씨를 모함함.
· 교씨의 성격을 알 수 있음(간접제시)
: 주도면밀, 교활
270쪽 읽기중 질문
교씨를 위로하는 한림의 속마음은 어떠할지 말해보자.
→ 사씨의 인품과 행실을 믿기에
사씨를 변호하여 갈등을 해소
하고자 함.
271쪽 3~4줄
"범을 그리매 뼈를 그리기 어렵고, 사람을 사귀매 그 마음을 알기 어렵다."
→ 사람은 겉만 보고 그 사람의 속마
음을 알 수 없음 비유
서술자의 개입
(=편집자적 논평)
→ 271쪽 8줄

"교녀의 요악함이 여차하도다"
271쪽 20줄
"간악한 교씨를 처형하고 사씨를 다시 정실로 맞아들인다"
→ 사필귀정, 권선징악
서술자 개입의 효과
:
인물과 사건에 대한 작가의 의도 직접 전달
→ 이야기의 전개 쉽고 빠름, 독자의 상상력 방해
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