Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

A ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIA BÁSICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO

No description
by

Silvana Silveira

on 23 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of A ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIA BÁSICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO

Notes
LETRAMENTO
LETRAMENTO LITERÁRIO
SEQUÊNCIA BÁSICA
A ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIA BÁSICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO: EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO NO PIBID

GRADUANDAS
Silvana Roque Silveira (PIBID/UENP)
Tatiani Batista dos Santos (PIBID/UENP)

ORIENTADORA
Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP)
Subprojeto: FORMAÇÃO DE LEITORES: PRÁTICAS DE LETRAMENTO E PRODUÇÃO TEXTUAL
Foco das intervenções:
Programa Salas de Apoio da Secretaria de Estado de Educação do Paraná, que tem o objetivo de atender às dificuldades de aprendizagem de crianças que frequentam as séries finais do Ensino Fundamental.

Fundamentação teórica
MULTILETRAMENTOS

Aponta para dois tipos específicos e importantes de multiplicidade presentes em nossas sociedades, principalmente urbanas, na contemporaneidade: a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se comunica. (ROJO; MOURA, 2012, p. 13).
Considerações finais
A participação no Projeto PIBID proporciona aos alunos-professores uma articulação entre teoria e prática;

Faz a interação entre escolas públicas e universidades, contribuindo para a formação acadêmica e a realidade das escolas públicas;
De acordo com o MEC (BRASIL, 2012), um dos objetivos do programa é promover uma articulação entre as Licenciaturas e as instituições de ensino, ajudando as escolas com baixo Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (IDEB) a melhorar os seus resultados.
Desenvolver a capacidade leitora dos alunos por meio de sequências básicas do letramento literário de Cosson (2009), articulando conceito do multiletramentos (ROJO; MOURA, 2012) e do ensino da escrita do Grupo de Genebra (DOLZ; SCHNWEULY, 2004).

OBJETIVO
Está relacionado a inclusão do individuo nas práticas sociais, envolvendo a leitura e a escrita.


É o letramento por meio de textos literários, trata-se da escolarização e didatização da literatura.
Tem como objetivo a formação da comunidade de leitores.

É uma proposta para o ensino fundamental em que trabalha a leitura em quatro etapas: Motivação, introdução, leitura e interpretação.


Elaboração do Material Didático
Ricardo Azevedo


Recurso PbWork
http://pibidportuguesuenp.pbworks.com/w/page/64418468/FrontPage
MOTIVAÇÃO
Cosson (2009) sugere nessa fase, apresentar a obra e o autor aos alunos, para que eles tenham contato com o livro (objeto físico) e explorem o material.
APRESENTAÇÃO
LEITURA
INTERPRETAÇÃO
De acordo com Cosson (2009) pode ser dividida em dois momentos:

interior é um momento entre a obra e o leitor, momento individual que não pode ser substituído por outros meios, é um encontro pessoal entre o leitor e a obra.
exterior é um momento coletivo em que as interpretações devem ser materializadas, compartilhadas, discutidas e construídas através de alguma atividade, respeitando a idade, o gênero textual e o período escolar.
BLOG SALA DE APOIO
http://www.saladeapoioportugues2013.blogspot.com.br/
Referencias
COSSON. Rildo. Letramento Literário: teoria e prática. 1ºed. São Paulo: Contexto,2009.

SCHNEUWLY.Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.

ROJO. Roxane; MOURA. Eduardo. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

ELABORAÇÃO
Tem como tema o conceito de Folclore, já que o livro (No meio da noite escura tem um pé de maravilha - Ricardo Azevedo) que está sendo trabalhado, é uma coletânea de contos folclóricos. Para esta primeira etapa planejamos uma atividade oral que estimula o imaginário dos alunos em torno de histórias que envolvam o fantástico e o maravilhoso.
De acordo com Cosson (2009) essa etapa trabalha com algum aspecto da obra (tema, estrutura narrativa, recurso estilístico, etc.), mas sem apresentá-la empiricamente. É o momento de incitar os alunos, de investigar seus conhecimentos de mundo e motivá-los para a leitura.
ELABORAÇÃO
Apresentar o autor Ricardo Azevedo por meio do power point, mostrando algumas de suas obras e então apresentar a obra por meio de atividades dinâmicas.
Tem como objetivo unir teoria e prática na formação de docentes, possibilitando um embasamento teórico e consequentemente a melhoria na educação básica (BRASIL, 2012).
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)
ELABORAÇÃO
A leitura é feita por meio de diversas estratégias:
levar chapéu
levar casaco de crochê
cantar a história
Ex: No conto “Dona Boa Sorte mais Dona Riqueza” a estratégia de leitura foi a participação dos alunos como personagens do conto.
Esse é momento em que os alunos começam a ler a obra. Quando se tratam de obras mais longas, o Cosson (2009) sugere algumas pausas, que ele denomina de intervalos, pois essas precisam de mais tempo para a leitura.
ELABORAÇÃO
A interpretação interior dos contos serão realizadas no momento da leitura em sala de aula, uma vez que se tata de contos curtos.
A interpretção exterior serão realizadade diversas maneiras como a escrita/reescrita, HQs , publicação no blog,etc.
Ex: No conto “Dona Riqueza mais Dona Boa Sorte” foram levantadas algumas questões orais, e a partir disso, foi solicitado uma produção textual.
Full transcript