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Untitled Prezi

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Ivan Garrido

on 14 May 2013

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Modelo de Intervención Centrado en las Tareas Task Centered Case Work 1972 William Reíd y Laura Epstein William J. Reid (1928 - 2003)


Estos autores, el año 1972, entregan una investigación que se conoce como el Modelo Centrado en la Tarea, También denominado Dirección Participativa por Objetivos.
Primero se realizó con individuos y posteriormente este modelo también se ha venido desarrollando en trabajos de grupos y familias.
Tratar solo los problemas percibidos por la persona interesada, determinando con ella el objetivo y fechas a cumplir.

La persona utilizará su deseo y esperanza de cambio a favor del proceso. Ideas Fuerza
Conflictos interpersonales (familia)

Insatisfacción en las relaciones sociales (socialización)

Organismos oficiales (escuela)

Dificultades en el desempeño de un rol (madre)

Ligados al cambio (alcohol)

Recursos insuficientes (pobreza) Tipos de problemas
El sujeto del verbo que describe la conducta debe ser el cliente.

El verbo traducirá un comportamiento observable.

Describirá el resultado esperado y no las actividades que conducen a él.

Precisará lugar, tiempo o circunstancias en la que la conducta se desea.

Define criterios de evaluación. Características del Objetivo
Se define como acción precisa a realizar en futuro inmediato, ligada al objetivo.
Ejemplo:
Objetivo: Buscar trabajo…
Tarea: revisar internet y diarios cada día.

Son actividades encadenadas. Características de la Tarea Actitud de cambio
Compromiso
Que exista un problema necesario mediante Tareas simples
Confianza mutua
Retroalimentación constante
Evaluación y autoevaluación para Que el usuario pueda trabajar solo
Solución de problemas
Modificar conductas.
Factor de su propio cambio Centrado en la tarea
Recibe elementos de otros sistemas o modelos. EL PROCESO CONTRATO LÍMITE DE TIEMPO PROBLEMAS OBJETIVO TAREAS Elementos básicos: Se divide en siguientes fases:

Análisis de los problemas

Identificación y gravedad del problema principal.

Posibilidad de actuación del cliente. Localización del problema. Son determinados por el Usuario.

Deben presentar como mínimo estas dos características:

Deben ser tareas sencillas que el usuario pueda trabajar fuera de la tutela del Trabajador/a Social.

Deben ser observables y evaluables Objetivos: Tiempo fijado entre 6 y 12 sesiones y que no sobrepasen los 3 meses.

Trabajo más eficaz.

Posible modificación del tiempo que dependerá de cómo se vea la situación concreta. Limitación temporal TAREAS ADECUADAS
A LA SITUACIÓN DEL
PROBLEMA Puesta en marcha de la secuencia de tareas Tareas para cada sesión Desarrollo de una estrategia global Revisión de las tareas Modelamiento Análisis de los obstáculos Desarrollo de las tareas Aumento de la responsabilidad PROCESO DEL
DESARROLLO DE
LAS TAREAS SECUENCIA DE LA
REALIZACIÓN
DE LAS TAREAS Las tareas Problema:
Dificultad para imponer su autoridad. 4ª Fase:
Autoevaluación de la tarea, para ver si se ha cumplido el objetivo. 3ª Fase:
Puesta en práctica de lo aprendido, en su entorno, fuera de la tutela del Trabajador Social. 2ªFase:
Representación de posibles situaciones, para que sepa afrontarlas en un futuro. Tarea:
Simular situaciones similares en las que tenga que saber decir “no”. 1ª Fase:
Información sobre los beneficios de saber decir “no”. Objetivo:
Conseguir actuar con autoridad frente a su hijo. Datos a saber: Mujer divorciada.
Con un hijo. Fases de una tarea Estructura
básica Instrumento
necesario Compromiso
Usuario - T. Social El Contrato
Problemas principales
Objetivos específicos
Tareas del usuario
Tareas del profesional
Programación de intervención
Programación de la entrevista
Duración de la intervención
Participación
Localización Autoevaluación
del cumplimiento
de los objetivos Contrato y solución
del problema
mediante tareas Identificación
del
problema Final Media Inicial Fases del Modelo Matilda Du Ranquet Según
Du Ranquet Clarificación Aireación Información Consejo Acompañamiento y alianza Aprendizaje de conducta Estimulación Técnicas empleadas : Este modelo tiene sus orígenes en la teoría de diagnóstico .
La persona en situación: concepto clave
Procesos Psicológicos Internos

* Presión Interna
Procesos Sociales Externos
* Presión externa Modelo psicosocial como complemento al Modelo Centrado en las Tareas
Trabajo Social Directo.
Apoyo. Influencia directa
Exploración y aireación de los sentimiento.
Motivar al usuario en profundizar en la situación problema.
Discusión reflexiva, Reflexión sobre el desarrollo y la evolución. Mezcla de procesos y entrevistas para entender la naturaleza del problema, estructurarlo, compartimentarlo y examinarlo de forma separada. El Diagnostico Trabajo Social Indirecto:
Persona en situación, o intervenciones medioambientales.
Tipo de recurso desde el que se provee la ayuda.
Relación del cliente con las personas de su medio.
Función del trabajador social cuando trabaje con personas que formen parte del medio del cliente.

Modelo de resolución de problemas:

Antecedentes: Modelo del diagnóstico.
Objetivo: Ayudar a resolver las dificultades del Usuario.
Basado en las teorías psicodinámicas o freudianas. - Persona con la que se interviene
- El problema
- Lugar
- Proceso
Establecimiento de una terapia
Creación de un proceso sistemático
Proporcionar oportunidades y ayuda.
Metodología de intervención:
Es necesario conocer los factores que influyen en el problema.
- Hay que reflexionar sobre los hechos.
- Tomar la decisión. Elementos clave del modelo de resolución de problemas Son importantes las capacidades del trabajador social.
Ayudar al cliente a expresar sus dificultades.
El trabajador social tiene que ayudar a enfocar y dividir el problema.
El modelo pretender enseñar a resolver el problema y promocionar el crecimiento personal. Tratamiento, relación trabajador social/cliente y técnicas: Modelo que trabaja a través de tareas con el fin de alcanzar unos objetivos marcados por los mismos usuarios.

Con este modelo se pretende conseguir un aumento de la autoestima, a la vez que se adquiere un aprendizaje y un crecimiento personal.

Es importante saber que este modelo no se puede utilizar si no se demuestra una firme voluntad de cambio y de acción. Conclusiones Las condicionantes estarán dadas por la participación y voluntad de los usuarios a propender a un mejor estado de situación actual, no es posible su aplicabilidad si no se cuenta con su atención y verdadero sentido de cambio.

Como todos los modelos de intervención, este modelo también es susceptible de ser usado de manera relacional con otros, pero con él qué mejor afinidad presenta, es con el Modelo de Intervención Psicosocial, el que amplía su rango de acción al incorporar al individuo a su entorno, esto considerando al sujeto como un ser social integral.
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