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Técnicas de estudio: esquema, mapa conceptual y resumen.

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by

claudia musague

on 26 January 2015

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Transcript of Técnicas de estudio: esquema, mapa conceptual y resumen.

Técnicas de estudio: esquema, mapa conceptual y resumen.
¿Como se realiza un esquema?
El resumen
Exposición breve y específica del contenido de un material que puede ser escrito o de carácter audiovisual.
Esta síntesis se limita a citar las ideas más importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y no brinda espacio a interpretaciones subjetivas ni críticas.
El esquema
Ayudan a retener y repasar.
Aguarda lo esencial del tema.
Se utilizan colores y palabras claves, que nos ayudan a recordad.
Guía a la hora de elaborar una exposición o discurso sobre cualquier tema.
Imprescindible saber extraer la información esencial del teto para realizar esquemas
Finalidad
Comprender, memorizar, repasar y recordad los conceptos con mayor facilidad.
Reducir el tiempo de trabajo.
Fomentar una mejor memorización.
Fomentar la motivación
Ventajas
Estudio más activo.

Ayuda a la atención y la concentración.

Aporta una visión global del tema.

Muy útil para la memorización y el repaso.

Ayuda a recordar mejor los contenidos.
¿Qué es?
Representación gráfica.
Plasma las ideas principales de un texto.
Usa palabras bien organizadas mediante llaves, líneas, puntos....de los que salen distintos conceptos relacionados.
Tipos
Numérico
De flechas.
De llaves.
Recomendaciones en la elaboración de un resumen.
Tipos
Resumen informativo

Resumen descriptivo

Resumen abstracto


MAPA CONCEPTUAL
¿Qué es?
Es una buena técnica de organización de información, mucho más rígida que el mapa mental(TONY BUZAN)
¿En qué consiste?
Organizar la información mediante palabras o conceptos clave que
nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y línea
¿De dónde proceden?
Los mapas conceptuales están basados en la teoría del aprendizaje de
Ausubel-Novak(1978)
y fueron diseñados por
Novak en el 1975.

CONFECCIÓN
LENTA
CONSIGUEN
COMPRENSIÓN Y MEMORIZACIÓN
AYUDA
LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RELACIONA
CONCEPTOS
REPRESENTA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE UNA DISCIPLINA EN DOS DIMENSIONES
MUESTRA
RELACIONES PROPOSICIONALES ENTRE CONCEPTOS.
FACILITA
INTERCAMBIO PROFESOR-ALUMNO, REVELANDO CONCEPTOS ENTRE MATERIAL DE ENSEÑANZA
Cardemone (1975), quien, investigando con
alumnos de College de primer año en un curso de
matemáticas, encontró que aquéllos que utilizaron la
técnica instruccional de los mapas conceptuales, no sólo
obtuvieron mejores resultados en los tests de solución de
problemas sino que, además, aumentaron la confianza
en su habilidad para las matemáticas.
EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LOS MAPAS CONCEPTUALES.
Uno de los ámbitos donde más se lleva a cabo la realización de resúmenes:

Los alumnos, bien porque así lo deciden de
manera libre o bien porque se lo solicitan sus profesores, es habitual que hagan resúmenes de los distintos temas que conforman las asignaturas.
Ámbito educativo
Ventajas
La simplificación de las tareas de repaso

Simplificación de las tareas de memorización.

El desarrollo de la capacidad de escritura.

La familiarización de los alumnos con los exámenes.
Procedimiento en la elaboración de un resumen.

Leemos con atención un texto.

Separamos en bloques de ideas.

Subrayamos las ideas principales.

Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con los nexos correspondientes.
Ser objetivo.
• Tener muy claro cuál es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
• Ser breve.
• Subrayar las partes principales del texto, tomar nota de las ideas más significativas y apuntar palabras clave.
• Esquematizar lo subrayado.
• Comprender el texto
• Utilizar un vocabulario sencillo, sin sobrecargarlo con adjetivos o adverbios.
• Elegir adecuadamente los nexos o elementos de enlace pues ellos van
ayudando a la coherencia y cohesión del texto.
• Utilizar correctamente los signos de puntuación; ellos le ayudarán a dar mayor claridad al nuevo texto.
Práctica
Planteamiento
Cuento "El cuento del conejo"

Colegio privado Tierra Llana

Seis alumnas de distintos cursos: cuarto, quinto y sexto.
Resultados
Introducción
Conclusiones
Guapalupe 4º
Alba 4º
María 6º
Julia 5º


Lucía Hernández 5º
Lucía Gónzalez 6º
Las cuatros alumnas que eligen la técnica del resumen no realizan los pasos correctos.

Ambas alumnas de sexto han mezclado varias técnicas al intentar realizar un esquema o mapa conceptual.



Métodos usados
Aprendizaje

Mejorar y rentabilizar
Estudio

Incremento

Escuelas

Objetivos
Visión global
Organización jerárquica
1ºConocer técnica
2ºElección técnica
Ramificado.
1º Lectura comprensiva.
2ºElección del tipo de esquema a realizar.
3ºComenzar esquema con un título.
4ºExposición de la idea principal.
5ºRelleno de esquema
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