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Adquisición del Lenguaje - Pidgin y Criollos - Estandarización

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by

Opus Aldonis

on 18 January 2016

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Transcript of Adquisición del Lenguaje - Pidgin y Criollos - Estandarización

2007
3 años en guerra con el alemán suizo
Gestern habe ich dich angerufen
Geschtern hanni di alütet
2007
Suizo alemán / español
nido
casa
amigos / enemigos
Jean-Pierre
Traductor
Lenguas
Lingüística
2007
Mathias
No se podía atar los pasadores
No se vestía solo
No podía comer solo
Lloraba cuando tenía hambre
Chusco
Híbrido
Wheaten Terrier
Irlanda
Mischling
Wegweiser
Cómo es posible que un pequeño humano de 4 años sea más hábil lingüísticamente que nuestro profesor de lingüística?
Conclusiones:
1. Nuestro profesor es malísimo con las lenguas.
2. Mathias es un niño genio que puede memorizar muchas palabras
TODOS
los niños tienen una capacidad
FENOMENAL
para aprender lenguas
Génesis
Caminan minutos después de su nacimiento:
Preparado evolutivamente para sobrevivir la muerte de su madre.
- Cráneo aún no está formado
- La visión es defectuosa
- Nuestras neuronas aún no están listas
- No podemos ni darnos una vuelta
Dependemos enteramente de nuestros padres para nuestra supervivencia (algo evolutivamente negativo)
9 meses > 18 meses
Su supervivencia depende enteramente de sus padres
Durante este tiempo:
No pueden hacer casi nada por sí mismos
Aprender una lengua
La adquisición del lenguaje es sin lugar a dudas, el acto más increíble que realizamos en nuestras vidas y lo hacemos en una edad en la que apenas podemos hacer algo más.
Antes del nacimiento:
Niños franceses - Grabaciones en francés
1. Dos meses


2. Seis meses



3. 10-20 meses



4. 18-24 meses




5. Después
Cooing
Sonidos de bebés
Babbling
Sílabas
Propias y ajenas
Periodo de una palabra mamá, eso, papá
Sin gramática
Periodo de dos palabras
quiero jugo – dame pelota
no word order: pelota quiero
No Gramatica
BIG BANG!
Entre 2 y 3 años: mayor parte de la gramática

Cinco años: 10,000 palabras (10/día)

Un niño de tres años no puede sumar dos más dos, usar el teléfono, cruzar la calle, atarse los zapatos
PERO
Tiene una competencia inmensa del léxico y la gramática de la lengua que aprende y si son criados bilingües, de dos lenguas!
Después del período de dos palabras es difícil seguirle el rastro a los niños. Sin embargo...
WUG test:

casa-casas
mes- mes__
libro-libro__
rubí-rubi__

Picuro - picur__
Majaz-Maja__


Sin reflexionar mucho llegaron a la respuesta. Dentro de su conocimiento de la gramática del español, se encuentra el conocimiento de hacer plurales.
Los niños también...
Wug Test
Lo importante no son los resultados sino el sistema.
Los niños NO memorizan los plurales de cada palabra, una por una.
Los niños, crean reglas.
Negación
Etapa 1: Negación al inicio de la frase


Etapa 2: Negación frente al verbo


Etapa 3: Adecuación
No I want juice. / No yo quiero jugo
I no want juice / Yo no quiero jugo
I don't want juice
Con o sin corrección de los padres
Construye reglas para hacer negativos.
Cada niño intenta las mismas reglas en el mismo orden.
Los niños parecen saber las reglas que tiene que seguir!
Lo mismo sucede con las preguntas:
Etapa 1

Etapa 2

Etapa 3
Why you eating? / Por qué tú comiendo?
Why you are eating? / Por qué tú estás comiendo?
Why are you eating?
Los niños adquieren el lenguaje de una forma muy ordenada, paso a paso
Las correcciones de los adultos tienen un
efecto cero
La adquisición del lenguaje es un acto

activo
:
El niño
construye
el lenguaje
Gavagai
aprendiendo una lengua extranjera
conejo?
un tipo de conejo?
el nombre de su mascota?
mira!
aquí está nuestra cena!
él se ha comido mis zanahorias!
Cuando aprendemos una lengua extranjera lo hacemos sobre la base de nuestra lengua materna
Pero los niños que aprenden su primera lengua?
El mismo problema pero a una escala colosal!
Cómo saben que es algo?
Habilidades cognitivas que utilizamos para aprender otras cosas
Una gran parte de la estructura de las lenguas humanas es innata
Noam Chomsky
El lenguaje se desarrolla en los niños
Muy controvertido.
Pero hay pruebas...
1. Niños sordos
Cooing + babbling
Pero sin estímulos auditivos pronto se acaba.
1. Niños sordos
A. Si sus padres utilizan con fluidez un lenguaje de signos
Mismo desarrollo que con los niños no-sordos
No existe ninguna diferencia
1. Niños sordos
B. Sus padres no utilizan con fluidez un lenguaje de signos
Los niños son tan buenos aprendiendo lenguajes que pueden extraer reglas incluso en estos casos!
Utilizan el lenguaje de signos mejor que sus padres
1. Niños sordos
C. Sus padres no utilizan ningún lenguaje de signos
El niño toma cualquier gesto hecho por sus padres, lo desarrolla y crea su propio lenguaje de signos.
Aunque con ciertos límites por la falta de refuerzo.
1979 Revolución Sandinista de Nicaragua
1980: Creación de escuelas para sordos

Hasta entonces no se había hecho nada

"hambre" "sed" "helado" / mímicas

400 alumnos (1983)

Aprender español hablado a través de la lectura de labios

Resultado: Un fracaso total
Pero 400 niños juntos....

Muy pronto empezaron a armar en base a lo que tenían (mímicas y algunos signos) partes lo que se convertiría tiempo después en un lenguaje total...
Idioma de señas de Nicaragua
Los niños buscan el lenguaje.
Primero oralmente.
Si esto falla buscan un lenguaje de señas.
Si esto falla buscan cualquier cosa en su ambiente que parezca un lenguaje y hacen su mejor esfuerzo para convertirlo en una lengua total.
En muchos momentos en la historia de la humanidad...
gente de diferentes lugares
hablando diferentes lenguas
se han encontrado en un mismo lugar
Africanos traídos a América como esclavos
!Kung-Ful-Yoruba-Swahili-Xhosa
Español-Polaco-Vasco-Japonés-Bora
Al no tener una lengua común, las personas responden siempre de la misma forma:
Crean un pidgin
- Un sistema básico y crudo de comunicación.
- Pegado con partes de diferentes lenguas
- No tiene un vocabulario fijo, ni gramática fija
- No tiene una forma fija y es hablado diferentemente
- Una forma pobre y limitada de comunicación
- Pero para cosas simples: funciona!
Baimbai hed bilgyu i-arrait gain
Baimbai hed bilongyu i-arrait gain
by-and-by head belong you he alright again
"Your head will soon get well again"
Tok Pisin
Papua Nueva Guinea
La gente se casa y tienen niños.

Estos niños juegan con otros niños y al margen de lo que hablen en casa, para comunicarse con otros niños sólo tienen el pidgin.
Qué sucede?
Lo convierten en una lengua real.

Fijan un sistema gramático (ex. word-order)
Tiempos verbales, clausulas subordinadas etc...
Expanden el vocabulario hasta que puedan hablar de todo lo que quieren
La nueva lengua se llama criollo (creole)
Los niños que la crearon fueron sus primeros hablantes nativos
Pidgin
Léxico
Gramática
Inestable
Estable
Créole
Pidgin:

Créole:
lengua materna
Miskito Coast Creole (Nicaragua)
Da iyvnin i sey, "mama", i sey, "a did tayad an neva kom".
A say "yu dam lay. Siy su ay? Yu mi dringkin;
das wai yu no mi wahn kom ya"
Da iyvnin i sey, "mama", i sey, "a did tayad an neva kom".

A say "yu dam lay. Siy su ay? Yu mi dringkin;

das wai yu no mi wahn kom ya"
In the evening he says "Ma'am", he says, "I was tired and didn't come"
I say "You damn liar, see your eyes? You've been drinking
That's why you didn't want to come here
Cuando los niños inventan un criollo, no sólo están aprendiendo una lengua que sus padres no conocen, aprenden una lengua que no existía antes.
Los niños construyen activamente su lenguaje
Esta habilidad para aprender lenguajes no es eterna...
Los niños aprenden perfectamente cualquier lengua a la que están expuestos.
Los adultos no.
Entre 12 y 13 años se apaga.
Implica que hay un tiempo crítico en el que HAY que aprender un lenguaje si no será después muy tarde.
Cómo probar esta teoría?

Muy simple, todo lo que hay que hacer es criar un niño en total aislamiento hasta que cumpla 14 años y luego ver si puede aprender una lengua de forma nativa.
Lamentablemente, en este mundo viven muchos que no están bien de la cabeza y el experimento ha sido llevado a cabo
Isabelle
Genie
Chelsea
Isabelle
Francesa
Escondida por sus padres por años.
Descubierta a los 6 años, no podía comunicarse en ninguna forma.
En un ambiente normal
Un año después
Hablaba francés como cualquier otro niña de su edad
Genie tuvo menos suerte
.
Fue prisionera de sus padres durante toda su infancia.
Atada a un urinal y una cuna
Nunca le hablaban, ni podía escuchar hablar a nadie y era castigada si hacía algún ruido.
Fue descubierta a los 13 años por la policia.
Genie floreció en un mejor ambiente.
Mejoró su ánimo y era una chica feliz.
Una palabra > dos palabras...
Pero
Hay cosas que no sucedieron:
No I want juice
Dos años y medio en algunas cosas
En otras entre siete y ocho años
Chelsea
Nació casi sorda
Diagnóstico: retardo mental
Una familia que la quería
31 años un doctor se dio cuenta del problema
Después de años logró aprender algo
Inglés: 2 años y medio
Nuestra impresionante habilidad para aprender lenguajes se queda con nosotros sólo durante nuestros primeros años de vida y luego se desconecta por algún programa
genético...
LENGUA
LENGUA ESTÁNDAR
1. Selección

2. Codificación

3. Elaboración de función

4. Aceptación

Proceso de Estandarización
LENGUA ESTÁNDAR
vs.
Proceso de Estandarización
El vasco batua/Euskara batua (1960s)
1. Selección
Gipuzkoa
Para propósitos de estandarización
2. Codificación
Ortografía unificada
Gramáticas prescriptivas
Vocabulario expandido
Sintaxis elaborada
Enseñada en las escuelas
Prestigio

3. Elaboración de función
Campos de acción
Poesía, astronomía, jurisprudencia, medicina...
4. Aceptación
Ni la codificación ni la elaboración de función podrían prosperar sin la aceptación por los hablantes de la nueva forma estándar.
LENGUA ESTÁNDAR
1. Selección

2. Codificación

3. Elaboración de función

4. Aceptación

Proceso de Estandarización
QUECHUA
1. Lenguaje en los niños
2. Pidgin y criollos
3. Estandarización de una lengua

Chabacano
Créole haïtien
Papiamento
Palenquero
Pidgin



Créole-Criollo
6-12 millones
10-17 millones
Mucha

suerte
en el control de lectura!!
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