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Presentación The Flipped classroom

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by

Diego Gallego

on 13 October 2014

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Transcript of Presentación The Flipped classroom

The
Flipped classroom

... o clases invertidas
Realizar visitas educativas, por ejemplo a un museo local
ALGUNAS IDEAS
Llevar a un profesor invitado o amigo experto en un tema en cuestión
Llevar a la clase un video, noticias o documentos reales sobre un tema concreto
Jugar a un videojuego relacionado con el tema
El aprendizaje es contextual y físico
Hablar, discutir sobre un tema en pares académicos (
peer learning
)
Las clases invertidas (o la metodología
The Flipped Classroom
) es una manera de cambiar el concepto tradicional de las clases en la cual el profesor dicta la teoría en el aula y deja los deberes para realizar en casa. A través de este modelo se reserva las horas de clases para realizar ejercicios prácticos, mejorando la atención de los estudiantes
¿Cómo asimilamos la información hoy en día?

20% de lo que escuchamos
30% de los observado
50% de lo oído y observado
70% de lo que expresamos (
The Flipped Classroom
)
90% de lo que hacemos nosotros mismos
¡Muchas GRACIAS!
http://prezi.com/kpu9tz91kehu/edit/#4_24309637
Aprendizaje más autónomo (Ensayo -error)
Tienen más práctica en el uso de las NNTT
¿QUIÉNES SON LOS NUEVOS ESTUDIANTES?
Son jóvenes con más información
Son
JÓVENES
que nacieron en la época de esplendor de la tecnología digital (Era 2.0)...
SON NATIVOS DIGITALES
SON MÁS INTELIGENTES
TIENEN MÁS INFORMACIÓN
APRENDEN DE UNA MANERA DIFERENTE (más rápida, más autónoma)
¿TIENEN MÁS VALORES?
TIENEN MÁS CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN
CLASES MAGISTRALES Vs. CLASES INVERTIDAS
:
Clase Magistral
Clase Invertida
¿Y LOS PROFESORES QUE HACEMOS HOY EN DÍA?
Salidas
Actividades didácticas
Conferencias
Videojuegos
¿CÓMO APRENDEN LOS JÓVENES HOY EN DÍA?
Intereses
APROVECHAR LO QUE YA CONOCEN, LO QUE LES INTERESA
3. Retroalimentación pertinente
2. Producción autónoma por parte del estudiante
¿CUÁNDO APRENDEN REALMENTE LOS ESTUDIANTES?
:
1. Un contexto o escenario que orienta la experiencia del estudiante hacia un resultado
Habilidades
Nivel de atención
EFECTO "COCKTAIL PARTY" (escucha selectiva)
Capacidad de focalizar la atención en un solo discurso/ sonido
Tarea simple y automática
El cerebro rechaza el "multitasking" en lo que a sonidos se refiere: solo es capaz de focalizar un sonido a la vez
Vemos (y oímos) lo que esperamos -o deseamos- ver y oír
"Ceguera atencional"
The
Flipped classroom

Sin embargo, hoy en día tanto el contexto como la noción del espacio físico han cambiado
¿Cómo surgió
?
Salman Khan y la Khan Academy
¿En qué consiste?
Consiste en invertir en modelo tradicional de enseñanza, dando instrucciones
online
desde fuera de la clase y trasladando los deberes para la clase
Ventajas
Más tiempo para presentar los contenidos, discutir temas y realizar los trabajos con los estudiantes
Los tutoriales (videos) benefician a los estudiantes con un ritmo de aprendizaje lento
Se potencia la interacción profesor-alumno
Posibilidad de un
feedback
inmediato
Reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas y repetitivas
Posibilidad de utilizar tutoriales (videos, conferencias) ya creados en cualquier momento de la clase
Es una metodología que se adapta mejor a las nuevas necesidades de aprendizaje
Desventajas
Brecha digital (acceso a la tecnología de los alumnos)
Intromisión de anuncios antes de los videos en plataformas comerciales
Más horas delante de la pantalla (profesor-alumno)
Más "deberes" para la casa
La enseñanza a través de videos responde a la metodología clásica de exposición (clases magistrales)
Aprendizaje colaborativo en el aula (ventaja de los "deberes" en el aula)
Horarios de los docentes
Compromiso de alumnos y familias
Referencias:
http://www.theflippedclassroom.es/

http://www.scoop.it/t/juan-daniel-martinez-diaz-la-clase-invertida-the-flipped-classroom

http://www.educacontic.es/blog/flipped-clasroom

http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/La+clase+invertida

http://mazur.harvard.edu/research/detailspage.php?rowid=8

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=flipped+classroom

http://desarrolloacademic.wordpress.com/2011/08/11/%C2%BFcuando-realmente-aprende-un-estudiante/

http://neurocienciaparapsicologosdotcom.wordpress.com/2013/02/19/cocktail-party-el-arte-de-la-escucha-selectiva/

http://videoixir.com/izle/3833288/efecto-cocktail-party-cerebro-y-seleccion-de-sonidos.html

http://online.wsj.com/article/SB10001424052702303459004577361850069498164.htm

http://www.sciencedaily.com/releases/2012/04/120418135045.html

http://www.dreig.eu/caparazon/2013/01/21/captar-la-atencion/

http://www.brookes.ac.uk/services/ocsld/resources/20reasons.html

http://yoprofesor.ecuadorsap.org/que-es-la-clase-invertida-o-flipped-classroom/

https://dotsub.com/view/23786608-541e-4efa-ab13-ab32467d6b31?utm_source=player&utm_medium=embed

http://flipped-learning.com/

http://www.eduteka.org/modulos/8/254/2129/1

http://www.flippedcoach.com/

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/

Selección o creación de materiales
¿Qué no es The Flipped Classroom?
Personalización del aprendizaje
¿Qué pasa cuando el profesor no está?
Mi experiencia
¿Por qué
Flipped Classroom
?
Plataformas "e-learning": Moodle, Google +, Comunidades Virtuales
Canales de comunicación: Foros, email, (¿WhatsApp?, ¿Line?, ¿Tuenti?, ?Facebook, ¿Twitter?)
En casa: videotutoriales, trabajo investigativo (individual / grupal)
En clase: debates, trabajos prácticos (individual / grupal), aprendizaje cooperativo, en pares académicos (peer learning)
El resultado: una clase más abierta (en todos los sentidos), un aprendizaje más significativo (para todos los participantes)
con The Flipped Classroom
Recursos Multimedia
Espontáneos mejor que guionizados
Duración máxima: 10 / 15 minutos
Un video = una lección
Uso de Zoom (edición digital)
Tener en cuenta los derechos de Autor
Gamificación (reconocimiento,
Feedback
, motivación)
Fuentes de Video
http://www.educatube.es/
https://www.youtube.com/channel/UC3yA8nDwraeOfnYfBWun83g
http://utubersidad.com/
https://es.khanacademy.org/
Canal de videos del MIT
Canal de videos del TED (
Ted Education
)
http://namathis.com/
RECOMENDACIONES
No cambiar muy rápido: cambiar una parte de la clase, poco a poco.
Medir el impacto en los estudiantes
Compartir el esfuerzo (tirar entre todos)
para darle la "vuelta a las clases"
Diego Javier Gallego Gallego
dijaga@hotmail.com
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No pretender dominar todos los recursos / herramientas disponibles
http://www.teachertube.com/
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