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Medienkonzept der Adolf-Klarenbach-Schule

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by

Ben Weiß

on 19 February 2014

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Transcript of Medienkonzept der Adolf-Klarenbach-Schule

Medienkonzept der Adolf-Klarenbach-Schule
Klasse 1
Klasse 2
Klasse 3
Klasse 1:
Erwerb elementarer Fähigkeiten im Umgang mit PC und Software
Hoch- und Herunterfahren des Computers
Bedienung und Benennung verwendeter Peripheriegeräte
Starten anwenden und beenden verwendeter Software

Unterrichtseinheiten zum Bedienen und Erproben der schuleigenen Software:
Lernwerkstatt, Schreiblabor, Blitzrechnen, Wo hörst du,...? Mathefußball, Tortenwerfen,...

Moodlediktate schreiben
Umgang mit Passwörtern
Adresse im Internet finden
Aufnahme von eigenen Diktaten
Regeln für Aufnahmen von Diktaten
eigene Diktate hochladen
erweiterter Umgang mit Lernplattformen (hier Moodle)
Moodlediktate
Einbindung von digitalen Medien in unseren Unterricht
Lernen mit digitalen Medien ist
immer in inhaltliche Kontexte
des Grundschulcurriculums eingebunden. Es soll die Kinder befähigen einerseits
digitale Medien
für ihre Zwecke zu
nutzen
und andererseits
ihren Medieneinsatz und ihre Mediennutzung zu reflektieren
Digitale Medien unterstützen Lernprozesse daher sinnvoll.

Klasse 4
Medienpass
NRW

Bedienen
&
Anwenden
Bedienen & Anwenden
Analysieren & Reflektieren
Bedienen & Anwenden
Produzieren & Präsentieren
Analysieren und Reflektieren
Bedienen & Anwenden
Produzieren & Präsentieren
Analysieren & Reflektieren
Diagramme
Umfrage erstellen:
Umfragebögen mit Textverarbeitungsprogramm erstellen
Umgang mit Dateien
Umfrage auswerten und Daten in Diagrammen darstellen
Diagrammtypen diskutieren und Wirkung reflektieren

Wirkungen von Diagrammen (u.a. manipulative) beschreiben
Kritische Untersuchung von Diagrammen
Bundesländer Deutschlands
Recherche zu den Bundesländern (verschiedenen Medien)
Kennenlernen des Umgangs mit "learningapps.org"
Erstellen einer webbasierten Quiz-Applikation

Medienkonzept der Adolf-Klarenbach-Schule
Klasse 1
Klasse 2
Klasse 3
Klasse 1:
Erwerb elementarer Fähigkeiten im Umgang mit PC und Software
Hoch- und Herunterfahren des Computers
Bedienung und Benennung verwendeter Peripheriegeräte
Starten anwenden und beenden verwendeter Software

Unterrichtseinheiten zum Bedienen und Erproben der schuleigenen Software:
Lernwerkstatt, Schreiblabor, Blitzrechnen, Wo hörst du,...? Mathefußball, Tortenwerfen,...

Moodlediktate schreiben
Umgang mit Passwörtern
Adresse im Internet finden
Aufnahme von eigenen Diktaten
Regeln für Aufnahmen von Diktaten
eigene Diktate hochladen
erweiterter Umgang mit Lernplattformen (hier Moodle)
Klasse 2:
Moodlediktate
Klasse 4
Bedienen
&
Anwenden
Bedienen
&
Anwenden
Informieren
&
Recherchieren
Kommunizieren
&
Kooperieren
Produzieren
&
Präsentieren
Analysieren
&
Reflektieren
Bedienen & Anwenden
Analysieren & Reflektieren
Bedienen & Anwenden
Produzieren & Präsentieren
Analysieren und Reflektieren
Bedienen & Anwenden
Produzieren & Präsentieren
Informieren & Recherchieren
Bedienen & Anwenden
Produzieren & Präsentieren
Analysieren & Reflektieren
Klasse 3: Diagramme
Umfrage erstellen:
Umfragebögen mit Textverarbeitungsprogramm erstellen
Umgang mit Dateien
Umfrage auswerten und Daten in Diagrammen darstellen
Diagrammtypen diskutieren und Wirkung reflektieren

Wirkungen von Diagrammen (u.a. manipulative) beschreiben
Kritische Untersuchung von Diagrammen
Klasse 4 Webquiz
Kommunizieren & Kooperieren
http://www.medienpass.nrw.de/?q=de/inhalt/kompetenzrahmen
Schülerinnen und Schüler kennen unterschiedliche Nutzungs- möglichkeiten analoger und digitaler Medien
und wenden sie zielgerichtet an.
Schülerinnen und Schüler entnehmen zielgerichtet Informationen aus altersgerechten Informations- quellen.
Schülerinnen und Schüler wenden grundlegende Regeln für eine sichere und zielgerichtete Kommunikation an und nutzen sie zur Zusammenarbeit.
Schülerinnen und Schüler erarbeiten unter Anleitung altersgemäße Medienprodukte und stellen ihre Ergebnisse vor.
Schülerinnen und Schüler beschreiben und hinterfragen ihr eigenes Medienverhalten. Sie unterscheiden verschiedene Medienangebote und Zielsetzungen.
Inhalte Klasse 1 bis 4 zur kontinuierlichen Förderung der Medienkompetenz
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