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LA GESTIÓN Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN LA PROPUESTA

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Tocho Valdez

on 27 November 2013

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LA GESTIÓN Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN LA PROPUESTA
EDUCATIVA SALESIANA

MARCO DE REFERENCIA INSTITUCIONAL de las Escuelas de los Salesianos de Don Bosco
(SDB) y de las Hijas de María Auxiliadora (HMA) de la República Argentina...
Su objetivo es sistematizar la identidad, competencia y responsabilidades de todos los miembros de la Comunidad
Educativa Pastoral (CEP) escolar:
Valor supremo de la persona
,
como imagen de Dios, una, única e irrepetible, imposible de
reducir a una parte de la naturaleza o a un elemento anónimo de la sociedad, que posee en sí
misma una nobleza inviolable, que debe ser respetada sin condiciones.
Centralidad del alumno,

sujeto de su propio desarrollo, es quien da sentido y razón de ser a toda
la comunidad educativa ya sus componentes.
Estilo de gestión participativa,

que reconoce una dirección institucional, que asume la
conducción y estimula la mutua coordinación entre los actores.
En el marco de la libertad de la enseñanza consagrada por la Constitución nacional (art. 14)
y por la Ley de
Educación Nacional (art.6), orienta las relaciones de convivencia, gestión y organización en el seno de la escuela,
sin perjuicio del respeto a las normas jurisdiccionales y al propio Proyecto Educativo Institucional, de modo que
cada escuela pueda adaptarlo a su realidad.
Por lo tanto, el Ideario y el presente documento que conforman La Propuesta Educativa de las Escuelas Salesianas
(PEES) constituyen la fuente de inspiración para los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y todo otro
documento de planificación o normativo elaborado en las respectivas Escuelas de los SDB y de las HMA.
PRINCIPIOS Y NORMAS GENERALES DE
CONVIVENCIA
emanan de la convicción de que en toda persona y en toda comunidad cristiana actúa la
Gracia preventiva
y
salvadora
de Dios que ilumina las intervenciones educativas y genera actitudes de conversión
Art. 1
Principio de centralidad de la Encarnación
:
La visión antropológica y la misión educativa están
arraigadas en el misterio de la encarnación, y siguen la lógica de un Dios que quiso compartir profundamente la
experiencia humana, y desde allí salvar a sus hijos.
Art. 2
Principio de centralidad de la persona humana
el centro de los procesos en la CEP es la persona sujeto de derechos y deberes y ser abierto a los demás, al mundo y a Dios.
A ella debe responder toda la institución
educativa.
Art. 3
Principio de relación y comunicación:
la relación personal que acepta y reconoce el carácter único de
cada persona, y establece
vínculos auténticos,

genera una comunicación
enriquecedora entre todos los miembros
de la CEP y la abre a su entorno.
Art. 5
Principio de animación-acompañamiento
la CEP es una comunidad en
continua construcción
que crece
y se desarrolla, en un
clima de familia
, donde se privilegia el
diálogo
,
la
confianza
y
el
acompañamiento personal
y grupal...
ofrecer
a cada alumno,
propuestas
significativas para que asuma
responsablemente su desarrollo integral y sea colaborador en la formación de los otros
Art. 4 Principio de protagonismo del educando
Art. 6
Principio de evangelización
llevar al
encuentro con Jesucristo,
a través del currículum, ya que
la fe
en adecuadamente
profesada
,
entendida y vivida
cuando penetra en el sustrato cultural de un pueblo.
Art. 7
Principio de preventividad.-
Art. 8 Principio de unidad:
la unidad implica convergencia de intenciones, de convicciones y de intervenciones
educativas
Art. 9
Principio de participación corresponsable
Art. 10 Principio del trabajo en red para una ciudadanía activa:
colaborando con las personas y las organizaciones del
entorno en todas las iniciativas que hacen a la promoción de la cultura de la vida y la solidaridad.
LA GESTIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR
PROPUESTA EDUCATIVA SALESIANA
2. NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA
Art. 11
Pertenencia y adhesión
Art. 12
Respeto y afecto recíprocos
Art. 13
Responsabilidad
Art. 14
Razonabilidad
Art. 15
Comprensión y empatía
Art. 16
Justicia y Solidaridad
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