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Paradigmas

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by

Andrés Montenegro

on 17 August 2011

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PARADIGMAS ¿Qué es un Paradigma? "Considero a los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica"

Thomas Kuhn. OTRA DEFINICIÓN: Un paradigma es una creencia que rige nuestra vida o parte de ella y que jamás la hemos analizado, cuestionado, validado o rechazado. Thomas Samuel Kuhn 1922-1996

Historiador y filósofo de la ciencia estadounidense Otra definición: Un paradigma es una creencia que rige nuestra vida o parte de ella y que jamás la hemos analizado, cuestionado, validado o rechazado. EJEMPLO Los grandes cambios de la sociedad, los más significativos, han sido gracias a que ha habido seres que creen que las cosas pueden mejorar. Martin Luther King creyó que se podía alcanzar la igualdad de derechos entre blancos y negros. PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIVO (PRIMARIA Y SECUNDARIA) COSTARRICENSE Cuando el profesor habla, el alumno aprende.

Cuando el alumno lee aprende.

Cuando el alumno es capaz de repetir, ya aprendió. El paradigma de la educación primaria y secundaria funciona así: El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. Enciclopedismo:
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de estaorganización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual. Magistrocentrismo:
Las clases se tornan meramente magistrales, es decir, que el profesor expone sus ideas sin otorgar un espacio para que sus alumnos expongan sus opiniones respecto al tema en cuestión. Verbalismo y Pasividad.
El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método. El sistema educativo en Costa Rica es muy semejante al enfoque centrado en el contenido (clásico - tradicional - intelectualismo individualista), el cual se explica a continuación: I- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo individualista) PRINCIPAL OBJETIVO:

•Este enfoque se basa en el enciclopedismo, lo que significa solo acumular la información y repetirla creando un intelecto no propio sino mas bien en lo que dice un libro. ROL DEL PROFESOR:

•El profesor debe comunicar el saber, seleccionar y adecuar los tópicos generales que servirán de hilo conductor a su quehacer; es respetado y se considera como la autoridad, no se permite el alumno vaya más allá y se pregunte el por qué de las cosas. ROL DEL ALUMNO

El alumno es meramente receptivo, solo recibe la información y la memoriza, mecanizándose e impidiéndosele crear nuevas ideas y ser creativo, solo se sigue lo realizado por el profesor. APRENDIZAJE:

•El aprendizaje consiste solo en la asimilación de la información, la memoria representa el éxito o no del alumno y la capacidad de adaptarse al profesor. II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES PRINCIPAL OBJETIVO:

•Desarrollar en el alumno una habilidad intelectual que permita el planeamiento de problemas y búsqueda de la solución.
•Desarrollar la habilidad intelectual en general para que el alumno logre enfrentar cualquier temática.
•Aprender a pensar. ROL DEL PROFESOR:

•Contar con las condiciones necesarias para que se logre el aprendizaje.
•Implementar actividades las cuales ayudan a mejorar el nivel de aprendizaje.
•Diseñar la enseñanza sin una solución obvia, sino que el alumno forme su propio criterio sobre el tema tratado. APRENDIZAJE:

•Cambio de conducta tanto del alumno como el del profesor. Nuevas formas de analizar las situaciones
•Cambio de estructura de la educación, nuevos modelos de enseñanza. III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS PRINCIPAL OBJETIVO:

•Una visión del mundo a través del aprendizaje significativo
•Promover un aprendizaje significativo en los alumnos
•Promover el desarrollo de estrategias que permitan explorar el conocimiento. ROL DEL PROFESOR:

•Ser el mediador y facilitador entre el conocimiento y cómo los alumnos perciben el mismo.
•Estar anuente a las necesidades de los alumnos, resolver los problemas y a su vez buscar técnicas para que el aprendizaje sea más significativo. ROL DEL ALUMNO:

•Reconstruye sus conocimientos, se autoevalúa
•Elabora criterios propios
•Utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones APRENDIZAJE:

•Proceso de construcción de conocimientos
•Énfasis principal en los procesos internos que actúan como intermediarios en la construcción, más que en las conductas observables.
•Las raíces de las interpretaciones que cada sujeto hace de su entorno son tanto emocionales como cognitivas. MODELO POR COMPETENCIAS Modelo educativo que se implementa en la escuela de Administración Pública de la Universidad de Costa Rica. PROPUESTA
Es importante que, como país, hagamos un cambio respecto al régimen educativo, ya que este sistema es el que nos lleva a crear a los futuros profesionales que liderarán nuestro país en un futuro. A continuación se da un ejemplo de posibles mecanismos que serían de mucha ayuda para lograr evolucionar en el campo educativo costarricense: PRINCIPAL OBJETIVO:

•Desarrollar en el estudiante capacidades para resolver problemas y tomar decisiones
•Que el alumno actué de manera creativa ante las realidades que va a afrontar al verse inmerso en el ámbito laboral ROL DEL PROFESOR:

•En contraste al modelo tradicional se pone al estudiante como el centro del aprendizaje, no al profesor.
•El profesor es un facilitador
•El docente no debe preocuparse por enseñar, sino por como producir un aprendizaje efectivo. ROL DEL ALUMNO

• El estudiante debe Aprender a aprender, a ser y a hacer.
• Es responsable de su propia autoformación
• La responsabilidad recae sobre el estudiante APRENDIZAJE

•Se aprende haciendo
•Aprendizaje basado en la generación de competencias. BIBLIOGRAFÍA

 Paradigma educativo. Recuperado el 14 de agosto de 2011 de http://netgocios.bligoo.com/content/view/69370/Paradigma-educativo.html.

 Morales de Casas, Maribel Elena. Enfoque tradicional vs enfoque contemporáneo de la didáctica. Recuperado el 14 de agosto de 2011 de http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtml

 Diccionario crítico de Ciencias Sociales. Terminología científico-social. (2009).Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Dir. Román Reyes. GRACIAS!!!!
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