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Proyecto de aula: Matemáticas y Lenguaje " Porque Juntos Pue

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by

Maria Paz Duràn

on 8 October 2013

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Ideas
Ideas
Ideas
Proyecto de aula: Matemáticas y Lenguaje " Porque Juntos Pueden más"
Fundamentación
El proyecto busca unir las áreas de Lenguaje y Matemáticas con la finalidad de crear apropiación de los contenidos en los estudiantes.
Compromisos
Cronograma General
Medios y Recursos
• Salas de clases
• Libros de la especialidad de matemáticas, Baldor.
• Computadores.
• Páginas webs, que sean apropiadas para la investigación.
• Luces, para la producción del programa.
• Maquillaje, para los estudiantes que realicen la representación.
• Disfraces, para los estudiantes que representen los personajes que serán entrevistados.
• Micrófonos, para la amplificación del programa escogido.
• Un bus, para el transporte de los estudiantes, debido a la salida a terreno que ellos tendrán.
• Revistas para el análisis de estás.
• Cartas horarias, extraídas de los diarios que ayudan a la elección del programa televisivo

Experiencias de aprendizaje
Objetivo General
Comprender, apropiarse de los contendidos vistos.
Objetivo especifico Lenguaje
Desarrollar la expresión oral y
conocimiento de los medios de
comunicación.
Objetivo Especifico Matemática
Conocer elementos geométricos y
sus orígenes.
Objetivo proyecto de Aula
Fomentar el trabajo en equipo, capacidad
crítica y analítica para valorar
las distintas visiones de mundo.
Docente
- Definir y repartir tareas de la docente y de los estudiantes (señalar responsabilidades generales).
- El docente se compromete a guiar al alumno de manera constructivista, para ayudar a desarrollar imaginación, trabajo en equipo y opinión critica.
- Motivar al alumno para alcanzar una meta y mantenerla durante el proceso del proyecto.
- Responder dudas que surjan dentro de equipo de trabajo.
- Organizar y enseñar a organizar a los alumnos dentro del equipo de trabajo

Estudiante
- El alumno se compromete a respetar a sus compañeros, tanto opiniones personales como diferencia de personalidad.
- Trabajar en equipo y cooperar el uno con el otro para conseguir una meta propuesta.
- Cooperar entre equipos y aceptar críticas que en algún momento se puede dar, bajo la supervisión del profesor.
- Comprometerse a no faltar durante el proyecto, mantener asistencia activa.
- Tomar registro de avance para aprender a organizar el trabajo a futuro, planificar.
- Designar roles dentro del grupo.
- Mantener orden y limpieza.

Primera Clase
2 Horas pedagógicas
Actividad:
Revisar
revistas de distinto corte, ya sea científicas, académicas, de farándula, entre otras
Segunda Clase
1 hora pedagógica
Comparar lo anteriormente analizado para lograr observar estructura de la entrevista y de la revista
Tercera Clase
2 horas pedagógicas

Los estudiantes investigan en el laboratorio de computación sobre grandes matemáticos del área
Cuarta Clase
2 horas pedagógicas

Los estudiantes se agrupan para explicar sobre su personaje escogido, posteriormente lo exponen al curso
Quinta Clase
Los estudiantes eligen un personaje matemático y deben realizar un monólogo exponiendo sus avances en la matemática
La actividad se realiza en el hall del colegio a la hora del recreo como una actividad artística sorpresiva en el colegio
Sexta Clase
2 horas pedagógicas .

Los estudiantes observan de los diarios la carta de ajuste de los principales canales de televisión. Posteriormente escogen uno e investigan sobre los elementos que lo componen.
Séptima Clase
2 horas pedagógicas

Los estudiantes observan de los diarios la carta de ajuste de los principales canales de televisión. Posteriormente escogen uno e investigan sobre los elementos que lo componen.
Octava Clase
2 horas pedagógicas
Los estudiantes, comprueban lo investigado sobre los conocimientos en relación a los elementos de un programa escogido como curso, esto asistiendo al canal TVU para ver como se hace un programa en vivo .
Bus de acercamiento
Permisos de los padres

Novena Clase
Los estudiantes escogen una función para desarrollar el programa en el auditorio del colegio
Auditorio y gimnasio para realizar los ensayos
Décima Clase
1 hora pedagógica

Se reparten los roles, entre ellos los de producción del programa y quienes realizarán la representación de los personajes matemáticas.
Onceaba clase
2 Horas pedagógicas

Puesta en escena del programa de televisión en vivo.
Profesores de lenguaje y matemáticas.
Inspectores y estudiantes invitados

Última Clase
1 hora pedagógica

Comparten sus reflexiones y evalúan la actividad, piensan si es que le realizarían modificaciones, y el docente procede a la actividad finalizada.
Primer Momento
La ponencia que los estudiantes realizan con la información extraída de internet, los estudiantes deben mostrar capacidad de análisis, de resumen, de exposición de ideas claras y detalladas, además los estudiantes deben mostrar la información de manera gráfica y ordenada
Segundo Momento
• Realización de monologo en el cual se evaluará , el conocimiento matemático histórico y el dominio de la expresión oral, esto se llevará a cabo por medio de exposiciones en las cuales el profesor de matemáticas evalúa contenido y el docente de lenguaje evalúa expresión oral, movimientos, dominio del espacio uso de la voz.
Tercer Momento
Los estudiantes crean un programa, el que será en vivo en el auditorio del establecimiento, son los alumnos quienes se organizaran desde la distribución de roles hasta la puesta en escena del programa, dentro de esto está involucrado aplicar y poner en escena los conocimientos de las dos áreas implicadas en este proyecto. Finalmente se hará una heteroevaluación y una coevaluación de los aprendizajes obtenidos y como estos cambiaron su concepción de la educación
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