Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Módulo VI: Avaliando Curso PLATEGA de formación para o profesorado Centro Autonómico de Formación e Innovación Xunta de Galicia

No description
by

Sonia Espiñeira Caderno

on 19 October 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Módulo VI: Avaliando Curso PLATEGA de formación para o profesorado Centro Autonómico de Formación e Innovación Xunta de Galicia

A
e-Avaliación
dos proxectos colaborativos con DDMM

e-Avaliación
Que caracteriza á
e- Avaliación
?
avaliación
CRITERIOS DE
e-Avaliación do traballo colaborativo
TIPOS DE
avaliación tradicional
conclusións
Temos de garantir a efectividade de calquer tipo de ferramenta de avaliación para que os datos sexan relevantes e significativos
A avaliación ten que ser un reflexo do noso enfoque metodolóxico e debería estar seguida siempre dunha reflexión por parte do alumnado. Non ser sinónimo de "examen", nin de xuicio, senon de axuda.
A avaliación debería ser sempre positiva.
de
a
TIPOS DE
e- Avaliación
Que caracteriza á
avaliación tradicional?
Entre os principais rasgos da avaliación tradicional están os seguintes: prevalece a avaliación
separada
do ensino e da aprendizaxe, ausencia de criterios para avaliar,
pouca variedade
de métodos avaliativos, o poder e control da avaliación reside no
docente
,
e o máis importante radica na fiabilidade e validez dos
instrumentos
usados para avaliar.

Rodríguez Gómez e Ibarra Saíz (2010) en "e-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Aproximación conceptual"
en http://cuedespyd.hypotheses.org/358
Un proceso de e-Avaliación debe ter como principio que se realiza
para aprender
e
valorar

os logros alcanzados durante a experiencia formativa mediada por diversos recursos electrónicos, plataformas virtuais e as accións interactivas entre o e-moderator e os estudiantes que comparten intereses, metas e propósitos formativos comunes.
Yovanni Alexander Ruiz Morales: "e-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Aproximación conceptual"
en http://cuedespyd.hypotheses.org/358
Instrumento
da

e-Avaliación
RÚBRICA
1. e-Avaliación de
PROCESOS
A
e-Avaliación
recolle todos os tipos
da

avaliación tradicional
2. e-Avaliación de
RESULTADOS DE APRENDIZAXE
Debe existir COHERENCIA e ALINEACIÓN
entre:

MEDIOS DE AVALIACIÓN (que avaliar)

TÉCNICAS (como avaliar)

INSTRUMENTOS (con que avaliar)


Instrumentos de
e-Avaliación
Deben reflexar implícitamente os
criterios e indicadores de avaliación
Características fundamentais dos instrumentos de

e-Avaliación
FLEXIBLES
VIABLES
FIABLES
CUNHA AVALIACIÓN SIGNIFICATIVA
POSITIVA E CONSTANTE
COHERENTES
E
PERTINENTES

ÉTICOS
E
VÁLIDOS
VARIADOS
E
EXPLÍCITOS
Indicadores xerais
Valorar a interdependencia positiva
Grado de compromiso
A responsabilidade individual
A adquisición de destrezas
operacionais de xestión de proxectos
en equipo

Presenza da metacognición
Identidade grupal
Desenvolver habilidades sociais
Situación de aprendizaxe:
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
DIMENSIÓN COGNITIVA
DINÁMICAS DE GRUPO
INTERACCIÓN
DESENVOLVEMENTO
DE CONTIDOS

PRODUCTOS
DA ACTIVIDADE GRUPAL
DIMENSIÓN EDUCATIVA
DIMENSIÓN SOCIAL
E INDIVIDUAL
AVALIACIÓN DA
APRENDIZAXE COLABORATIVA
Saber, saber facer
Exemplo de
e-Avaliación
en práctica colaborativa con DDMM
Avaliación

da creación
de contidos
Ferramenta de
e-Avaliación
escollida
Un
producto
final
Secuenciación
de
sesións
Criterios
de
avaliación
Axentes
da
avaliación
escala de
valoración
criterios, indicadores
ou atributos
de avaliación
descriptores
Os criterios parten dos
OBXECTIVOS DE APRENDIZAXE
O instrumento de e-Avaliación máis completo e versátil: as
RÚBRICAS
Avaliar para mellorar e aprender
A e-Avaliación forma parte fundamental do proceso formativo e o alumnado debe estar informado de como, cando, como e sobre que se lles vai avaliar.
Trátase de ver e facerlle ver ó alumnado cómo están aprendendo, qué (ou que non) aprenderon para orientalos ou ver o grado de dominio de contidos.
Avaliación de proceso grupal
na

aprendizaxe colaborativa
mide
: a presenza de interdependencia positiva, habilidades sociais e desempeño de tarefas
A
avaliación do producto final
mide: a responsabilidade individual, a co-responsabilidade grupal e os contidos
O valor da avaliación depende do uso que fagamos dunha boa técnica nun contexto de aprendizaxe determinado.
A avaliación ten que servir para a formación autónoma, responsable e crítica do alumnado
Curso PLATEGA de formación para o profesorado


Autoría
: Sonia Espiñeira Caderno e Dolores González González
Imaxes de autoría propia e de
:
Banco de imágenes y sonidos
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Curso PLATEGA
de formación para o profesorado
Centro Autonómico de Formación e Innovación. Xunta de Galicia

Esta obra está baixo unha Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Full transcript