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Reflexionemos sobre nuestras prácticas...

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by

sandra vilca

on 28 April 2014

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Transcript of Reflexionemos sobre nuestras prácticas...

Oportunidades y Desafíos
el proceso de enseñanza- aprendizaje con el impulso de las tic
Reinventemos nuestras prácticas de enseñanza
Diagnóstico inicial:
Bajo nivel de uso de las TIC disponibles en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Uso limitado y poco innovador de estas tecnologías por parte de docentes y alumnos
Alto nivel de deserción escolar
Se consideró:
La importancia del aprendizaje colaborativo y constructivista, donde las tecnologías de la información y comunicación tienen el papel de crear nuevas posibilidades de mediación social, creando entornos de aprendizaje colaborativo que facilite a los estudiantes la realización de actividades de forma conjunta, actividades integradas con el mundo real, planteadas con objetivos reales.
La función de las TIC herramientas psicológicas susceptibles de mediar los procesos inter e intra-psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje (...) mediando las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo –alumnos, profesor, contenidos– y contribuyendo a conformar el contexto de actividad en el que tienen lugar estas relaciones.
El enfoque TPACK coincidiendo en que un uso adecuado de la tecnología en la enseñanza requiere del desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado. Mishra y Koehler (2006) denominan TPACK al conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar.
Plan

de acción
Elevar el nivel de uso de las TIC en la institución, promoviendo el trabajo colaborativo entre los actores educativos.

Relevamiento de datos
CLIP AUDIO: https://soundcloud.com/user248014696/clip-audio-escuelas-e

Aportes de colegas:
Cano, María Celeste el 26/03/2014- Foro: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias-
Trabajo colaborativo: Este tipo de trabajo ha empezado a ser utilizado en educación ya que las llamadas NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) sí como la conectividad, permite que usuarios físicamente distantes realicen un trabajo en conjunto en forma on-line (en línea), pudiendo cada uno incorporar sus aportes, pues todos pueden editar y modificar los textos en forma interactiva.

Fernández, Luis Angel el 31/03/2014 Foro: El trabajo colaborativo: definiciones y experiencias-
Los cuatro pilares del trabajo colaborativo: El aprendizaje colaborativo tiene cuatro pilares importantes: los alumnos, los docentes, los recursos tecnológicos, y el ambiente y las condiciones administrativas.
Publicados en http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1805686&wVer=L&id_curso=6987
Última intervención 06/04- 23:59
Enfoque teórico de la propuesta
"Ubicuidad del aprendizaje- El potencial educativo de las TIC" César Coll
"Estrategias didácticas para integrar la Internet en el currículum" Jordi Adell
"Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos" César Coll
"La integración de las tecnologías en la enseñanza de un contenido disciplinar" (Mishra y Koehler, 2006)
"El TPACK" Jordi Adell
"Nuevos entornos de aprendizaje colaborativo" Valcárcel- Rodero
Plan de Acción: Integración de TIC en el aula
Reflexionemos sobre nuestras prácticas...
Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.
No es posible enseñar actualmente de la misma forma que se hacía en el siglo pasado, ya que en la mayor parte de áreas del conocimiento el desarrollo tecnológico ha sido tan grande que la potencialidad educativa no la podemos dejar exclusivamente en los libros, con un formato cerrado y que se actualizan en el mejor de los casos cada cuatro años, sino que el profesor ha de proporcionar información actualizada para “enganchar” al alumnado con acontecimientos de la vida y la sociedad, y eso sólo es posible si acude a noticias de los medios de comunicación, informaciones en revistas, informaciones, vídeos, imágenes de Internet. El alumno se siente motivado a trabajar con tecnología...
Conclusiones
Este Plan de Acción prpopuesto puede, sin duda, ser la clave para la inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en esta institución, ya que se ha visualizado un escenario favorable para la implementación del mismo, debido a que existen posibilidades de acceso y uso de las tecnologías, tan limitadas en incluso inexistentes hasta el momento en la mayoría de las instituciones educativas según lo plantea Coll. Este plan tiende a reorientar nuestras prácticas, a innovar a partir del uso de recursos tecnológicos y a promover las actividades de exploración o indagación de alumnos y docentes, el trabajo autónomo, el trabajo ubicuo y el trabajo colaborativo. Para esto considero será necesario formar al docente en esta "materia" y hacer de él un "aprendiz continuo"(Valverde -Garrido-Fernández) porque así lo demandan el avance tecnológico que hoy por hoy experimentamos y la diversidad de necesidades de aprendizaje de los alumnos...
Bibliografía
USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS VENTAJAS EN EL AULA Ana García Valcárcel - Luis González Rodero
ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS PRÁCTICAS CON TIC Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez
INTERNET EN EDUCACIÓN Jordi Adell
LOS DESAFÍOS DE LAS TIC PARA EL CAMBIO EDUCATIVO Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano,Tamara Díaz
APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC: EXPECTATIVAS, REALIDAD Y POTENCIALIDADES- César Coll
HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=TSPQWRWCCEC
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