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UNIDAD I.

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by

Zalma Itzel Flores Cisneros

on 12 February 2014

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Transcript of UNIDAD I.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
¿INTERVENIR PARA REMEDIAR O PARA FACULTAR AL OTRO? LOS PARADIGMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
LAS PROBLEMÁTICAS SOCIOEDUCATIVAS
COMPETENCIA ESPECÍFICA

En el marco de contextos sociales específicos analiza las causas y factores que llevan al surgimiento de posibles problemáticas socioculturales, indagando y reconociendo, desde una postura ético-reflexiva, el uso y utilidad de diversas perspectivas metodológicas o marcos de referencia para el estudio y desarrollo de programas de intervención socioeducativos.

1.2. Por grupos discutirán la posible pertinencia de considerar en México las mismas problemáticas que Jurado señala para Colombia. A partir de la reflexión los equipos de trabajo identificarán otras posibles problemáticas socioeducativas en el ámbito mexicano y con la información que surja elaborarán una tabla comparativa con los argumentos considerados.

1.3. Elaborarán una presentación en powerpoint con el resultado del trabajo desarrollado.

1.4. Presentación en plenaria de los equipos de trabajo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Esquema de contenido sobre problemáticas socioeducativas
Presentación en power point de las conclusiones elaboradas por equipo
Tabla de comparación entre las problemáticas identificadas por el autor del texto revisado y las seleccionadas por los integrantes de equipo.

PROPÓSITO

Mediante un proceso de reflexión individual y colectiva, el alumnado identificará tópicos o factores que son considerados por algunos autores como posibles problemáticas socioeducativas e identificarán algunas que puedan ser consideradas para el contexto mexicano al que pertenecen.
UNIDAD I.

ACTIVIDADES

1.1. De manera individual el estudiante elaborará un esquema de contenido del texto de Juan Carlos Jurado (2003) Problemáticas Socioeducativas de la Infancia y la Adolescencia Contemporánea. Con base en la lectura del texto y el apoyo del esquema de contenido elaborado, los estudiantes analizarán en grupos de máximo cuatro integrantes, el contenido del mismo y discutirá sobre su postura con relación a los argumentos vertidos por el autor para considerar como problemáticas socioeducativas aquellas que identifica.
SECUENCIA DE CONTENIDOS
(saberes)

La primera unidad “¿Intervenir para remediar o para facultar al otro? Los paradigmas de intervención socioeducativa”, promoverá en los estudiantes el conocimiento general de algunos tópicos o factores que suscitan que en la actualidad sean considerados como posibles problemáticas socioeducativas, se abordarán también en la modalidad de seminario el análisis de los principios que caracterizan algunos de los marcos o perspectivas metodológicas en las que se sustenta el diseño de programas o proyectos de intervención socioeducativos. Será a través del análisis y contrastación de esos contenidos que el estudiante determinará, en su momento, la conveniencia y viabilidad de elegir la temática y el paradigma de referencia para sustentar el diseño de su propuesta de proyecto de intervención.
El esquema de contenido sobre problemáticas socioeducativas deberá contemplar al menos las siguientes cuatro secciones (i) el cambio de valoración social y cultural que tienen los niños, ii) Los nuevos roles económicos y culturales de las mujeres, iii) La reconfiguración que ha sufrido la educación, iv) La notoriedad que logran los jóvenes menores en la sociedad contemporánea.


Presentación en power point de las conclusiones elaboradas por equipo.
Elementos en power point
Contenido
Contiene los cuatro factores abordados por Jurado.
Presenta argumentos, para justificar o no, la importancia de las temáticas planteadas por Jurado, en el contexto mexicano.
Presenta y fundamenta las propuestas del equipo de nuevas temáticas para el contexto mexicano.
Presentación
-Extensión de no más de 10 diapositivas.
-Letra de mínimo 28 pts.
-Contraste de color adecuado entre fondo y letra.
-No saturación de texto e imagen en cada diapositiva y pertinencia de éstos.

Tabla de comparación, entre las problemáticas identificadas por el autor del texto revisado y las seleccionadas, deberá presentar al menos cuatro columnas que contengan la temática y los argumentos que fundamenten las del autor y las determinadas por el equipo (en esta última se deberá identificar la fuente de información consultada.)

Jurado, J. (2003). Problemáticas Socioeducativas de la Infancia y la Adolescencia Contemporánea. Revista Iberoamericana de Educación. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI).

http://www.rieoei.org/rie31a06.htm
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