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EL PROBLEMA TESIS

Tesis para Padres
by

Luis Cevallos

on 14 March 2013

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Transcript of EL PROBLEMA TESIS

Influencia de las familias disfuncionales en la formación de sus hijos, producen actitudes negativas en aspectos comportamentales, que afectan en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “Enma graciela Romero” Problema ESPESIFICOS:
Identificar el porcentaje de los niños con familias disfuncionales sobre el aspecto comportamental de los estudiantes, propendiendo a mejorar el rendimiento académico de los mismos.
Diseñar estrategias y actividades que orienten a los profesores y padres de familia a mejorar el aspecto comportamental y rendimiento académico de los estudiantes con familias disfuncionales.
Socializar el manual elaborado, a profesores y padres de familia de la Unidad Educativa Particular “Enma Graciela Romero”. GENERAL:
Reducir la incidencia de las familias disfuncionales sobre el aspecto comportamental de los estudiantes, propendiendo a mejorar el rendimiento académico de los mismos.
5 categorías de la personalidad
Experiencia subjetiva
Existencialismo Fenomenología
5 niveles de Maslow FALTA DE TIEMPO CONCLUSIONES
1.Los problemas más apremiantes producto de la disfunción familiar son: la falta de tiempo dedicado a los estudiantes, la existencia de violencia intrafamiliar, la falta de autoestima, la falta de normas acordadas en casa y la influencia de estos problemas en el comportamiento y rendimiento académico de los estudiantes.
2.La familia es el eje principal en la formación integral de un individuo, es el ente encargado de estimular y brindar a sus hijos desde temprana edad la capacidad de realizar ciertas tareas bien hechas, responsable de formar niños, niñas y jóvenes con altos niveles de superación y capaces de desenvolverse por si mismo en su entorno.
3.Comprobamos la existencia de disfunción familiar, los principales causales de la misma y lo perjudicial que esta resulta en la calidad de vida de un individuo.
4.Se evidencia que las situaciones problemáticas que surgen en el núcleo familiar si causan en el estudiante cambios reveladores en cuanto a conducta y rendimiento académico.
5.Se evidencia en los resultados que los padres de familia desconocen o no admiten muchas de sus equivocaciones y faltas en relación a la crianza de sus hijos.
6.No existe un manual que tenga como fin, buscar una ayuda idónea de instrucción, tanto para padres de familia como para profesores que son los pilares fundamentales en la formación íntegra de niños y jóvenes. 1.Es recomendable la búsqueda inmediata a la disminución de los perjuicios que originan en los estudiantes problemas ocasionados por la disfunción familiar.
2.Es necesario y recomendable trabajar con los padres de familia y hacer de su conocimiento que la base fundamental en la formación tanto académica, como afectiva de sus hijos es la familia y los patrones de crianza de la misma.
3.Se recomienda el análisis de los resultados obtenidos en la investigación con respecto a los principales causales de cambios de conducta y bajo rendimiento escolar en los estudiantes.
4.Se recomienda hacer de conocimiento tanto a padres de familia y profesores las consecuencias de un manejo inadecuado de los problemas del hogar y las posibles soluciones para evitar cambios negativos en los estudiantes.
5.es recomendable que las partes implicadas en esta investigación reconozcan que es su responsabilidad y están en capacidad de mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
6.Se recomienda la elaboración de un manual que contenga estrategias, actividades, etc. con el fin de orientar tanto a profesores como a padres de familia en la proceso de mejorar la calidad de vida de los estudiantes de la institución. OBJETIVOS CAPITULO I CAPÍTULO II TEORÍA COGNITIVA Jean Piaget: Basada en la
resolución de problemas:
Fuentes externas
Fuentes internas Freud: Dirigidos por instintos primarios
EGO =Búsqueda del placer
Personalidad
SUPER EGO = controla los impulsos Trait: Personalidad es medible por sus actitudes
Componente cognitivo
Componente afectivo.
Componente conativo. Rousseau : Educación es libre el ser humano escoje su propio aprendizaje , se perfecciona en función de los demás Formar a las personas como ser social en función de las demás Teoría Naturalista Cambio Sociedad TEORÍA SOCIALISTA Núcleo la Familia KEMMS LA FAMILIA TEORIA HUMANISTA GRUPO SOCIAL organizado por AFINIDAD O CONSANGUINIDAD
FUNCIÓN:cultura,social,económica LA FAMILIA GRUPO SOCIAL organizado por AFINIDAD O CONSANGUINIDAD
FUNCIÓN:cultura,social,económica FAMILIA DISFUNCIONAL NECESIDADES NO cubiertas MIEMBROS CON PROBLEMAS Problemas sociales DESARROLLO COMPORTAMENTAL Según las etapas de desarrollo FACTORES psíquicos y socioambientales RENDIMIENTO ACADÉMICO 3 DIMENSIONES Aptitudes, actitudes, metodología. producto MANUAL CAPÍTULO IV VIOLENCIA INTRAFAMILIAR FALTA E INCUMPLIMIENTO
DE NORMAS FALTA DE AUTOESTIMA PROBLEMAS COMPORTAMENTALES 153% PROBLEMA PORCENTAJE 147% 132% 149% 173% CAPÍTULO V RECOMENDACIONES
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