Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Modos de aprender y formas de aprendizaje

No description
by

Edi Buendia

on 22 June 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Modos de aprender y formas de aprendizaje

MODOS DE APRENDER
FORMAS DE APRENDIZAJE
DIFERENCIAS
Aprendizaje por reflejo condicionado.
Consiste en sustituir un estímulo natural por otro artificial, a fin de obtener una respuesta similar a la alcanzada por el primero.
Aprendizaje por condicionamiento operante.
Consiste en reconocer o gratificar formas de comportamiento. el reconocimiento o la gratificación reforzará la disposición de repetir esos actos.
Aprendizaje por memorización.
Asigna importancia a la repetición de datos, números, sentencias o movimientos claramente definidos y que deben ser fielmente reproducidos, la memorización es necesaria para aprender.
MEMORIZACIÓN MECÁNICA.
Es aquella que acentúa las palabras y la superficie de los hechos, donde estudiar no pase a ser más que una memorización de puntos y más puntos del programa.
MEMORIZACIÓN LÓGICA.
Valoriza no solo las palabras, sino la significación de las mismas y de los fenómenos, esto es, no la fijación pura y simple de la palabra sino el encadenamiento lógico de los hechos.
MEMORIZACIÓN CREATIVA.
Se conjuga con las dos anteriores, poniendo énfasis en la asociación de los elementos retenidos por la memoria mecánica y elaborados por la memoria lógica, y logrando ajustes producidos por algo que antes no era conocido por el individuo, mediante un verdadero trabajo de creación.
APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.
Resulta cuando el individuo es colocado frente a una situación problemática más compleja, que lo deje un tanto perplejo, de modo que inicie, entonces, un esfuerzo por vencer la dificultad en base a un tanteo o mediante tentativas de solución orientadas por un mínimo de discernimiento.
APRENDIZAJE POR DEMOSTRACIÓN.
Es el que se efectúa en el nivel de la comprensión , en el que el intelecto va comparando lo que le es presentado por la evidencia de las relaciones lógico formales o empíricas del hechos sometido a consideración.
APRENDIZAJE POR REFLEXIÓN.
Parece ser el estado más avanzado del ensayo y error, toda vez que deriva de una dificultad en cuya solución funcionan representaciones mentales usadas lógicamente, para comprender esa dificultad.
FORMA MOTORA.
Es la que evidencia los movimientos musculares y puede ser:
SENSORIO-MOTORA.
Persigue actividades motoras fácilmente automatizables y que puede funcionar con un mínimo de control del pensamiento, Ejem. mantenerse de pie, gesticular, andar de un modo determinado, etc.
PERCEPTIVO MOTORA.
Es la que se propone alcanzar habilidades motoras pero más sujetas al control del pensamiento, requiere elección de estímulos y está sujeta a pequeñas constantes adaptaciones, como el dibujo, escritura, tocar algún instrumento musical, etc.
FORMA EMOTIVA.
Utiliza con mayor preponderancia la emotividad puede ser:
DE APRECIACIÓN.-
Tiende a capacitar al individuo para sentir y apreciar la naturaleza y las diversas formas de expresión del hombre.
ACTITUDES E IDEALES.-
Las actitudes representan posiciones actuales de comportamiento, los ideales, representan formas de comportamiento que deben ser alcanzados.
VOLITIVA.-
Se refiere al dominio de la propia voluntad, racionalización y socialización de los impulsos y deseos del ser humano, tiene por objeto llevar al hombre a controlar su propia voluntad con el objeto de que no se convierta en un manojo de impulsos egoístas.
FORMA INTELECTUAL.-
Utiliza preferentemente la inteligencia puede ser:
VERBAL.-
Procura aprender de memoria o reconocer nombres, fechas, hechos, relaciones, reglas, etc. esta forma de aprendizaje utiliza la memoria mecánica.
CONCEPTUAL.-
Es la que tiene hechos, relaciones y acontecimientos, mediante la comprensión, procura así fijar circunstancias y causalidades pudiendo llegar a las abstracciones, definiciones o generalizaciones, esta forma de aprendizaje apela en mayor grado a la memoria lógica.
DE ESPÍRITU CRÍTICO.-
Esta forma otorga importancia a la asociación, comparación y análisis de ideas, circunstancias y hechos, a fin de extraer de ellos conclusiones lógicas, alejando en todo lo posible la influencia de la sugestión, es lo que se afirma en la reflexión y el razonamiento.
Sustituye estímulos naturales por artificiales.
Reconoce o gratifica formas de comportamiento.
Asigna importancia a la repetición.
El discernimiento es escaso, se aprende a través de la práctica y la equivocación.
El intelecto compara lo que se le presenta.
Para comprender dificultades, la capacidad mental se utiliza de manera lógica.
Forma de aprendizaje a través de movimientos, pueden ser para algún fin en específicos.
Se capacita para sentir y apreciar.
Se concentra en actitudes e ideales.
Dominio de voluntad, razonando y socializando.
Utiliza la inteligencia, verbal, conceptual y crítica.
COINCIDENCIAS
APRENDIZAJE POR INTUICIÓN.- Es el que se lleva a cabo por una visión del entendimiento, alcanzando la comprensión de un hecho en forma directa, sin el auxilio de intermediarios, como las formas del razonamiento, la demostración o la experiencia.
Forma intelectual verbal y memorización, utilizando memoria mecánica.
Forma intelectual conceptual y memoria lógica, donde se tienen hechos, relaciones, reglas, fórmulas etc. conocimientos de naturaleza teórica.
Asociación, comparación, y análisis de ideas circunstancias y hechos.
Reflexión y razonamiento, aprendizaje por reflexión y espíritu crítico.
Full transcript