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Presentación Política (magíster)

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on 27 March 2015

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Transcript of Presentación Política (magíster)

"Hacia la medición del costo de una educación de calidad: resultados premilinares"
Centro de estudios MINEDUC.

Políticas educacionales y sistemas educativos.
Profesor Gabriel Ugarte
Claudia Pastén - Claudio Mora.

¿Cuánto cuesta una educación de calidad?
Sistema escolar de subvención en Chile
Estudio
MINEDUC - PNUD
"Estimación del costo de una educación de calidad" (2011)
Sobre el valor
Contexto actual
El estudio
Propósito

Características

Estudio complementario
Principales hallazgos
Conclusiones
Conclusiones de grupo
Gracias por su atención...
Necesidad de estudio.

Diversidad de montos y heterogeneidad.

Propósito y metodología.

Hay diversidad en el costo operacional por alumno que exhiben los establecimientos
Hay establecimientos que logran financiar sus costos operacionales con la subvención otorgada por el Estado. (Tanto de nivel socioeconómico medio-alto, como medio-bajo)
El número de alumno por curso explica las diferencias de costos operacionales entre establecimientos particulares subvencionados y municipales.
El gasto en personal es mayor en el sector municipal.
Y en promedio representa un 88%
El costo mensual por alumno estimado de acuerdo a la "canasta mínima"
Estudio como aporte al debate.
Evidencia la diversidad en relación al costo por alumno.
No existe una "receta única"
Los recursos destinados a educación, en muchos casos, son suficientes.
Diferencias de costos en educación básica y media, además del diferencias en el nivel socioeconómico.
Diversidad en cuanto a costos.
Mayor autonomía en la gestión escolar.
Consideramos necesario abrir el debate sobre el sistema de subvención.
"...el diseño del sistema de subvención hace que no sea rentable proveer educación de calidad a niños de bajo NSE....El efecto principal de la introducción del sistema de subvención en Chile ha sido la segregación y que las diferencias de resultados entre colegios particulares subvencionados y municipales se debe a la selección de estudiantes y/o al efecto pares" (Gallego y Sapelli: 2007)

Es necesario clarificar lo que es educación de calidad.
El texto no clarifica, pero cumple su fin de contribuir al debate.
91%
sector municipal
84%
sector part. subvencionado
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