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다문화 프로포절

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by

wondam Kwon

on 16 July 2014

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Transcript of 다문화 프로포절

- 다문화 교육의 필요성
대상자
욕구

문제점
예산계획
문의 010-9379-1201
KWON WONDAM
창간 2014년 7월17일 제1호





문화



로그램

참고문헌

YMCA日報
김지혜, 창원대학교,[2011] [국내석사]

다문화 교육에서 교사의 성공적인 역할 수행을 위한 조건
: 경상남도 창원시 초등교사 중심으로

조동선, 가톨릭대학교 교육대학원,[2011] [국내석사]

독서를 활용한 다문화 교육 프로그램의 효과 연구

이선미, 창원대학교,[2009] [국내석사]
다문화가정 초등학교 저학년 학생의 학교적응력 향상 프로그램의 효과

2015년 3월 첫 시행 되는 "나래"
일시 : 2015. 03. 07. ~ 2015. 07. 18
장소 : 통합 창원시 00 초등학교
대상 : 1~3학년
경험적
근거
서비스
지역
, 서비스
대상

실인원수

사업 목적 및 목표
사업내용

지역환경적
특성
- 창원의 지역환경 특성
목적: 초등학생의 다문화에 대한 인식을 체험활동을 통해 긍정적으로 인지
문화 간 차이점과
다양성이해
문화 간 공통점과
타문화 이해
타문화 인식 개선
타문화의 다양성과
차이 인식
40% 향상
타문화의 공통점
인식과 이해
40% 향상
긍정적
인식 개선
30% 향상
문화 간
차이점
이해하기
4회

한국과 다른
문화를 가진
나라 이해하기 4회

문화 간
공통점
이해하기
4회


한국과 비슷한
문화를 가진
나라 이해하기
4회


평가방법

담당인력 구성
사업 진행 일정
지역자원 활용 계획
내 안에 있는 편견 발견하기 1회
미래의 다문화
사회, 인권
존중 토의
1회
국제결혼가정 자녀의 재학생 수
도 별 - 경기도, 서울, 전라남도 다음으로 경상남도
지역별 - 김해시, 진주시 다음으로 창원시

경상남도
최근 10-15년간 국제결혼가정 급속히 증가 (베트남, 필리핀)
대부분 초등학생이다.

여성정책과 주관 다문화 지원
다문화가정을 지원하기 위한 여성결혼이민자지원센터 설치운영
다문화가정 자녀를 위한 가정방문 한국어교사 파견


* 다문화 교육 산발적, 체계화 X
주로 고학년 중심의 다문화 태도변화에 대한 내용
단순한 이론중심 활동보다는 체험중심 활동으로 수업이 전개될 때 태도변화에 효과적
초등학교 저학년을 중심으로 다문화 체험중심 프로그램을 적용


->저학년 학생들의 편견 및 사회적 친밀감에 긍정적인 변화가 일어날 것
1) 서비스 지역
: 경남 창원시

2) 서비스 대상
: 통합 창원시에 거주하고 있는 초등학교 저학년(1~3학년)

3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정)
: 경상남도 교육청, 통합 창원의 각 구청과 학교에 프로그램 홍보 의뢰
→ 각 구청과 학교에 공문 발송 → 대상자 명단 인계 → 사회복지사에 의한 무작위 발굴
→ 대상자 선정 → 프로그램 실시
권윤정(2009)

뱅크스의 다문화 교육 모형을 기초

다문화 음악 수업

초등학교 4학년 학생

10차시 동안 적용

타문화에 대한 흥미와 태도의 변화를 분석

다문화 음악 수업이 타문화에 대한
학생들의 흥미를 높이는데 효과적
타문화에 대한 태도 적극적으로 변화
이혜진(2009)

다문화교육 경험, 비형식적인 다문화 경험,
어머니의 양육태도, 개인적 배경
(성별, 성적, 외국어 실력)이 초등학생의 다문화 인식에 어떤 영향을 미치는지 조사.

모든 요인들이 다문화 인식을 향상시키는 결과

가장 영향력이 큰 요인
: 비형식적 다문화경험

학생들이 직접 경험하는 다문화 경험이 다문화 인식을 높이는 데 큰 역할

박성희(2010)


제7차 교육과정의 교과서에서
다문화관련 요소를 추출하여 관련
그림책을 선정한 후, 그림책을 활용한
다문화교육 프로그램을 개발하여
5학년 학생들에게 적용

프로그램 실시 전과 비교

다문화 인식 점수가 의미 있게 향상되었으며 다문화 수용성, 존중성, 개방성 모두 긍정적인 변화
김서현(2011)

교육 연극을 통해 초등학생들의 다문화 아동에 대한 태도 변화를 연구

프로그램 적용 후 다문화 아동에 대한
인지적 태도와 정서적 태도의 변화
정도는 크지 않으나 사회적 거리감과 인지적 태도가 긍정적으로 변화

남아들이 여아들보다 부모 출신국의
경제 수준이 낮은 아동들에 대해
긍정적인 태도 변화를
많이 보임
감사합니다 :-)
감사합니다 :-)
학교 현장
아동들이 다문화를 이해하고 이질적 문화 다양성을 극복할 수 있는 프로그램이 부재

다문화 가정의 아동들의 정체성 갈등,
차별 및 사회적 거리감을 느끼고 있고 일반아동들은 다문화 가정 아동들에 대해 편견, 선입견을 가지고 있으며 이는 곧 다문화 가정 아동들의 부적응 현상으로 나타날 확률이 높다.

특히 2012년 기준으로 다문화 가정 자녀가 전년보다 21%(8,276명)가 증가한 46,954명이며, 다문화가정 학생을 학교별로 살펴보면
72.0%
의 아동이 초등학생이란 점에 주목하여 볼 때, 초등학교에서 다문화에 대한 이해를 높이는 것이 무엇보다 중요하다고 볼 수 있다.

아동기
는 발달특성상 다양한 영향을 동시에 받고 있으며, 또래집단의 태도나 행동, 부 모의 계층, 가치관, 태도의 영향을 통하여 자신만의 가치관을 형성해 나가는 시기이다. 따라서 이 아동에게
올바른 교육을 통한 다문화 가치관
을 심어주는 것이 중요하다.
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