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GUIA 12

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by

paula andrea silva ocampo

on 20 June 2015

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Transcript of GUIA 12

GUIA # 12
CAPITULO 2
Ejes del Proyecto Pedagógico de las modalidades
de educación inicial del ICBF

ESTRUCTURANTES DEL PROYECTO
PEDAGÓGICO DE LAS MODALIDADES
DE EDUCACIÓN INICIAL DEL ICBF.

CDI MARIELA QUINTERO
El propósito de esta Guía es proporcionar las orientaciones metodológicas que sirvan de soporte para la formulación, implementación, seguimiento, evaluación y documentación del Proyecto Pedagógico de las EAS encargadas de las modalidades Institucional y Familiar, para consolidar el componente pedagógico del POAI.
Aspectos deben definirse en el proyecto pedagógicos....
Especificidades del Proyecto Pedagógico según
modalidad...Como se ha mencionando, el proyecto pedagógico que formulan las EAS sitúa en el nivel local al gran conjunto de estrategias-rutas-proyectos provenientes de la política pública (contenidas en la
Estrategia de Cero a Siempre, la RIA, el POAI y el PPEC).
En el proyecto pedagógico se establece el horizonte de sentido que orienta las acciones educativas hacia la potenciación del desarrollo de los niños y las niñas en las diferentes modalidades de educación inicial. Si bien todas las modalidades se acogen a las directrices de este gran conjunto, existen algunas especificidades
que se abordarán a continuación.
Modalidad Institucional:
Los Centros de Desarrollo Infantil (CDI).....
Son escenarios institucionales en los que se atiende de forma directa a los niños y niñas de la primera infancia, a través de la educación inicial y en el marco de una atención integral y de cuidado, con la participación de un equipo interdisciplinario que actúa a partir de acciones de planeación, desarrollo, gestión, seguimiento y evaluación para materializar la atención integral desde sus diferentes componentes: familia comunidad y redes sociales, proceso pedagógico, salud y nutrición, talento humano, administración y gestión, y ambientes educativos y protectores, del proceso pedagógico hace parte el Proyecto Pedagógico.

Constituir un espacio para el encuentro y trabajo colectivo del
equipo interdisciplinario del CDI, con el fin de comenzar el ejercicio de reflexión desde los
saberes y vivencias construidas, de tal forma de converjan en el documento del proyecto
pedagógico.
La estrategia Fiesta de la Lectura:
es una propuesta que contextualiza el PPEC y que se articula dinámicamente al proceso pedagógico que se viene adelantado en la estrategia De Cero a
Siempre.
Es una estrategia transversal, que se relaciona directamente con las diferentes modalidades de atención y que busca enriquecer y fortalecer las prácticas pedagógicas de educación inicial del ICBF,
La estrategia Fiesta de la Lectura se plantea como un acontecimiento celebrado con la
intención educativa y pedagógica de promover el desarrollo de la comunicación y la creatividad de los niños y las niñas desde su primera infancia
El talento humano:
Quienes participan directamente en los procesos pedagógicos en los CDI y las Modalidades
Familiares son personas formadoras que se constituyen en los agentes educativos que tienen la
responsabilidad de desarrollar una educación inicial en el marco de la atención integral. Las
capacidades, aptitudes y disposiciones conforman buena parte del talento humano que estos
agentes ponen al servicio del trabajo con y para las niñas y los niños, así como para las
comunidades que los rodean.
La familia, la comunidad y los territorios:
Según la estrategia Fiesta de la Lectura, una buena forma de vincular a las familias es incentivar el uso de la biblioteca y la circulación activa de los libros entre los hogares. El uso de la biblioteca no se restringe al lugar donde se recogen y se dejan los libros; se trata de movilizar un espacio habitable, en el que se comparta y se dialogue, se reúnan las madres a intercambiar
nanas para sus hijos e hijas; en el que se hable del día a día en relación con las historias de los cuentos que se narran a los niños y las niñas, y que se convierta poco a poco en punto de encuentro para el tejido de las redes sociales comunitarias. ¿Qué posibilidades brinda la estrategia Fiesta de la Lectura para vincular a las familias al desarrollo del proyecto pedagógico?

La lectura comprensiva del entorno
Según la estrategia De Cero a Siempre, el entorno educativo es aquél en el que ocurren las acciones pedagógicas que ofrecen a niños y niñas espacios y ambientes emocionales y físicos
para que vivan su ciudadanía, disfruten su condición de sujetos de derechos, se transformen a sí mismos(as) y a sus realidades, y construyan así cultura y conocimiento.
Fiesta de la Lectura hace aportes valiosos para el desarrollo de actividades en familia, a partir de la circulación de los libros y los talleres dirigidos a las familias sobre la importancia de la palabra, el afecto y la sensibilidad desde la tradición oral, las nanas y las historias que conectan a padres, madres o adultos cuidadores con sus hijos e hijas, a través del juego y los lenguajes de expresión artística. Hacer evidente el impacto que ha tenido Fiesta de la lectura en las familias y sus
comunidades logra conectar el componente pedagógico con el análisis del contexto socio cultural.
Intencionalidades pedagógicas
Las intencionalidades pedagógicas hacen referencia a lo que se pretende lograr con los niños y niñas, y se definen a partir de las concepciones que el proyecto pedagógico tiene de infancia, los
fundamentos conceptuales, los principios y los estructurantes.
La planeación pedagógica..........
La intencionalidad de las actividades
pedagógicas se concreta en la planeación. Esta es entendida como un proceso sistemático, flexible, que permite organizar y prever el trabajo pedagógico para dar sentido a la práctica y orientar su quehacer hacia la potenciación del desarrollo y la promoción del seguimiento al desarrollo de los niños y las niñas.
La conformación de los ambientes educativos

Los ambientes educativos se constituyen de tiempos, espacios, condiciones físicas, recursos
materiales y de la atmosfera relacional que rodea a los niños y la niñas en los encuentros con sus pares, ellos son resultado del conjunto de ejes que se han presentado hasta el momento.
Los momentos pedagógicos...............
se constituyen en uno de los insumos importantes con que cuenta el ICBF a este respecto. Mediante ellos se organiza la jornada diaria y se le otorgan sentido a las experiencias que se desarrollan en cada CDI. Tales momentos pueden ser enriquecidos, modificados y concebidos de diversas maneras.
La observación y seguimiento del desarrollo de los niños y las niñas:
El seguimiento y valoración del proceso individual busca ante todo entender a cada niño y niña en sus particularidades y en su dinámica personal. La comparación cualquier forma idealizada de desarrollo, será fácilmente una manera de descalificarles. Se trata de identificar en sus rasgos personales y mayores fortalezas, las estrategias pedagógicas para potenciar su desarrollo integral
conservando su unicidad.
4 pilares de la educación inicial como son:
EL JUEGO
EL ARTE
LA LITERATURA
LA EXPLORACION DEL MEDIO

En un lugar maravilloso llamado centro de desarrollo infantil todas las mañanas se dispone un grupo de maestras para atender a los niños y a las niñas de 6 meses a 5 años de edad promedio, en una estrategia llamada de CERO SIEMPRE

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