Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Монгол улсын боловсролын тогтолцоо: хөгжил,шинэчлэл:

No description
by

buyankhishig buynaa

on 14 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Монгол улсын боловсролын тогтолцоо: хөгжил,шинэчлэл:

Монгол улсын боловсролын тогтолцоо: хөгжил,шинэчлэл:
Гүйцэтгэсэн: АХБ-4а М.Буянхишиг

Сургууль нь :

Гэрийн сургууль
Шашны сургууль

Монголын сэхээтнүүд төрийн сургууль байгуулах санаачлага гаргаж Богд гэгээнд өргөх бичиг барьсны дагуу төрийн сургууль 1912 оны- 3р сард байгуулагдаж хичээллэж эхлэсэн
1918 онд 80-аад сургууль 300гаруй хүүхэд суралцаж байв. Энэ үед бага, дунд сургуулиудын дүрэм гарч сургууль нь албан ёсны байгууллага болж бага, дунд, дээд сургууль шатлан ахиж дэвшин суралцах тогтолцоо бий болсон.

1921 онд ардын хувьсгал ялж сургууль гэгээрлийн байгууллага дахин шинээр байгуулагдаж бэхжин хөгжсөн үе /1921-1940-он/

1980-аад оны БНМАУ-ын боловсролын тогтолцоо:

Сургуулийн өмнөх хүүхдийн хүмүүжил
Ерөнхий дунд боловсрол
Сургуулиас гадуур олгох боловсрол
Тусгай дунд боловсрол
Дээд боловсролоос бүрдэж байсан 1991 оны БНМАУ-ын боловсролын хуульд суршуулийн өмнөх, ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролоос бүрдэнэ гэж өөрчлөн тодорхойлсноор тус улсын боловсролын тогтолцоонд зохих шинэчлэл хийгдсэн

Монголын тулгар төрийг үндэслэгч Чингис хаан монгол аймгуудыг нэгтгэн улс гэрийг хураахдаа зөвхөн илд, жадын хүч дайн байлдааны аргыг голлосонгүй. Тэрбээр эрдэм мэдлэгийг эрхэмлэн дээдлэсэн.
Чингисийн залгамжлагч Өгэдэй хаан монгол улсыг бэхжүүлээд төдийгүй 1229- оны зун Хятадын бомбын шашны тэргүүлэгчийг Хэрлэн мөрний хавьцаа өөрийн ордондоо хүлээн авч уулзахдаа боловсролын асуудлыг хөндөн ярилцжээ.
Хожим 1233 онд Яньжин хотноо Алтан улсын Нууц бичгийн яам байсан газар их монгол улсын Хөвгүүдийн сургуулийг байгуулан анхны монгол 18 сурагчийг суралцуулсан .

Боловсролын тогтолцоог олон улсын түвшинд ойртуулан төгөлдөржүүлж, оюунжсан, бүтээлч, чадамжтай хүний нөөцийг байнга нэмэгдүүлнэ гэсэн стратеги зорилтыг Монгол улс тавьж хэрэгжүүлсэн нь боловсролын хувьсгал гарах гол нөхцөл болжээ.
Ерөнхий боловсролын сургуулийг 12 жилийн тогтолцоонд оруулж сурагчдыг зургаан наснаас эхлэн элсүүлэх ажил сүүлийн 4 жилд бөгөөд 13 жилийн өмнөөс төлөвлөгдөн бэлтгэл ажил хийгдсэний үндсэн дээр Монголд амжилттай хэрэгжүүлжээ.
10 жилийн боловсролыг 12 жил болгон өөрчилснөөрөө дэлхийн жишигт нийцсэн гэсэн үг бишээ. Дан ганц бие хүнийг бус хувь хүнийг ч төлөвшүүлэх зорилго тавин ажилладаг дэлхийн боловсролын стандартыг эх орондоо хэрэгжүүлэх дорвитой томоохон төсөл хөтөлбөрүүдийг шат дараалан хэрэгжүүлж эхэллээ

1940 онд Монгол Улсын ерөнхий боловсролын анхны бүрэн дунд сургууль - нийслэлийн 10 жилийн нэгдүгээр дунд сургууль байгуулагдаж
Ийнхүү манай оронд нэг талаас их сургууль,их, дээд сургуульд элсэх бэлтгэл хангахуйц бүрэн дунд сургууль бүрэн дунд сургуультай болсон, нөгөө талаас улс орны улс төр, нийгэм, эдийн засаг, соёл урлаг соёлын салбарт төрөл бүрийн мэргэжлийн дээд боловсролтой мэргэжилтэн шаардагдаж эхэлснийг харгалзан, үндэсний орчин үеийн их, дээд сургуулийг байгуулах нь нийгмийн зайлшгүй хэрэгцээ болж. Энэ үндсэн дээр 1942 онд засгийн газрын тогтоолоор МУИС тулгын чулуугаа тулж, анхны хичээлийн жилээ эхэлүүлсэн
Боловсрол эзэмшүүлэх байгууллагын удирдлагын тогтолцоо:
1. Захиргааны удирдлага, түүнийг хэрэгжүүлэх сувъект нь захирал (эрхлэгч)
2. Өөрийн удирдлага, түүнийг хэрэгжүүлэгч субъект нь сургуулв (цэцрлэгийн) удирдах зөвлөл

3. Мэргэжил арга зүйн удирдлага, түүнийг хэрэгжүүлэгч субъект нь ЕБС, цэцэрлэгийн багш нарын зөвлөл, заах аргын нэгдэл, тэнхим, дэд сургуульд тэнхим, эрдмийн зөвлөлөөс бүрдэнэ

Ашигласан ном зүй болон вэб сайт:
Боловсрол соёл шинжлэх ухааны яам ‘’XX зууны монголын боловсрол судлал’’ УБ-2001
Ш. Шагдар ‘’Монгол улсын боловсролын түүхийн товчоон’’ УБ-2000
Д.Наран ‘’Монголын төр ёсны боловсролын түүх’’ УБ-2001
Азийн хөгжлийн банк ‘’Боловсролын салбарын хөгжлийн хөтөлбөр’’ УБ-1997
http://www.legalinfo.mn/law/details/9020?lawid=9020
Full transcript